□ 閔行區(qū)龍柏第一小學 任 佩

書籍，是人類寶貴的精神財富，是走向未來的基石；閱讀，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯?！渡傧汝牳母锓桨浮访鞔_指出要“系統(tǒng)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”“廣泛開展‘紅領巾小書蟲’讀書活動”。因此，我校除了每周一在各中隊開設經(jīng)典閱讀課外，還依托讀書節(jié)充分發(fā)揮少先隊的組織作用，與家庭、社會緊密配合，將讀書活動從校內(nèi)延伸到校外，開展多元、立體的“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動，爭“閱讀章”；培養(yǎng)隊員們良好的閱讀習慣，享受閱讀的快樂；讓隊員們在經(jīng)典中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族責任感和民族自豪感，樹立正確的價值追求。

一、全員投入齊發(fā)力

為了保障讀書活動的有序開展，活動前期我們做了充分準備：成立以校長為組長、大隊輔導員為副組長、中隊輔導員和教研組長等為組員的讀書活動領導小組，召開籌備會議,制訂讀書活動方案；組織協(xié)調(diào)各部門,進行校園電子屏、宣傳旗幟、教室版面等主題氛圍宣傳，營造濃郁的讀書活動氛圍；聯(lián)系出版社、參觀場館等社會機構，做好活動協(xié)調(diào)，準備比賽材料、影音器材、PPT和相關場地布置，安排好活動攝影、攝像及相關工作人員；及時收集各項比賽資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，進行評比，打印獎狀、準備獎品，撰寫新聞報道、制作微信公眾號進行宣傳。

全員投入做好校內(nèi)外準備工作，我們的“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動就正式啟動了。在莊嚴的升旗儀式上，大隊長介紹“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動，校長為活動熱烈致辭，隊員代表為同學們介紹名家名篇、讀書名言，為讀書活動拉開序幕。

二、校園內(nèi)外匯能量

以往隊員們的經(jīng)典閱讀活動多以教師在課堂上指導或中隊輔導員在少先隊活動課上的交流居多，隊員缺乏興趣，雖然有意義卻沒意思，不能吸引隊員積極主動參與。因而，需要充分發(fā)揮少先隊的組織作用，吸引各方關注紅領巾小書蟲的經(jīng)典閱讀活動，拓寬閱讀面：

1.伙伴共讀。隊員之間相互推薦好書共同閱讀，制作中隊好書推薦書目和讀書小報，通過雛鷹假日小隊活動、少先隊活動課、十分鐘隊會、版面展示進行經(jīng)典閱讀內(nèi)容介紹和讀書方法交流，暢談讀后感。

2.教師引讀。在經(jīng)典誦讀課和閱讀為主題的隊活動課上，教師通過多媒體課件、圖畫釋義、詩詞配樂欣賞等方式引導隊員理解、誦讀中華傳統(tǒng)名家名作，感受作品中的傳統(tǒng)文化魅力，感悟中華傳統(tǒng)文化中蘊含的價值觀，愛閱讀、愛祖國，傳承民族文化。如我們五（5）中隊的張老師，不但在課堂上指導學生閱讀、理解名篇佳作，還引導隊員們以小隊為單位，自定主題進行小隊閱讀活動，完成閱讀卡，制作書簽，從課內(nèi)拓展到課外，范圍更廣、內(nèi)容更豐富。

3.作家導讀。邀請隊員喜愛的少兒作家為隊員們做閱讀、寫作講座，培養(yǎng)隊員的閱讀興趣，指導隊員開展有效閱讀，促進閱讀寫作水平的提高。我們邀請了上海少年兒童出版社主編、兒童作家任哥舒老師到校園內(nèi)為隊員們做“經(jīng)典兒童文學閱讀講座”。任老師為隊員們推薦經(jīng)典兒童文學作品、介紹閱讀方法，與隊員們一起互動交流、分享閱讀的快樂，受到了隊員們的歡迎。

4.親子樂讀。家長和子女之間互相推薦一本好書進行親子閱讀，一起讀讀、講講，摘錄、誦讀美文妙句，在閱讀中體驗漢字的博大精深，感悟中華傳統(tǒng)文化，增進父母與子女之間的心理、情感交流。如我們二年級的小付同學，就在媽媽的帶領下一起閱讀了不少經(jīng)典詩詞，媽媽朗讀、女兒模仿，女兒朗讀、媽媽指導，母女倆還一起配樂朗讀錄制了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，參加今年的“上海市中小學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動”，備受好評。

匯聚校園內(nèi)外各方面能量，拓寬閱讀面，能有效推進“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動。

三、多元體驗煉能力

學校、家庭、社會的互動配合，創(chuàng)新了隊員閱讀活動的形式，拓展了隊員閱讀活動的空間，促進了多元閱讀體驗的達成，鍛煉了隊員的自主閱讀、活動能力，推動了閱讀章爭章活動的有效開展。

1.讀一讀。倡導隊員每天至少閱讀半小時課外書籍，培養(yǎng)良好閱讀習慣；與伙伴、老師一起讀讀名家名篇，提高閱讀、理解能力；與家人一起親子閱讀，分享閱讀的快樂。

2.講一講。通過“國旗下講話”“紅領巾廣播”等少先隊陣地講講中華民族傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化；在少先隊活動課上講講閱讀方法、講講自己喜愛的名篇佳作,交流閱讀感悟，傳遞中華文化。

3.寫一寫。倡導隊員寫一寫讀書筆記，摘錄美文妙句，積累寫作素材；寫一寫讀后感、體會，不斷提高寫作能力。

4.演一演。在隊活動課上，隊員們一起演演名篇的經(jīng)典片段，提升文本理解；課后與家長一起演演共讀書籍中的精彩片斷，增進親情，鍛煉才能。

5.聽一聽。閱讀還可以走出學校，走進社會。大隊部帶領隊員們參觀上海少年兒童出版社和畢升館,聽工作人員介紹書籍出版歷史和活字印刷術；聆聽作家講座,與書中“熟悉”的編輯近距離交流，激發(fā)閱讀、寫作興趣,學習閱讀、寫作方法。

6.做一做。閱讀活動既要動腦、動口、動眼，也要動手：選擇自己喜愛的詩人作品、作家名言做一做書簽；挑選自己喜愛的書籍，制作讀書小報；制作好書推薦書目……

六種形式的“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動激發(fā)了隊員的閱讀興趣，豐富了隊員的閱讀體驗，鍛煉了隊員的活動能力，增強了民族責任感和自豪感，可謂一舉多得。

四、榜樣示范展風采

在“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動火熱開展中，各中隊、隊員積極參與，與“閱讀章”爭章活動相結合，制訂相關細則進行“書香中隊”“紅領巾小書蟲”評選，以發(fā)揮榜樣示范引領作用，展現(xiàn)中隊、隊員風采，進一步促進“紅領巾小書蟲”讀書活動的長效發(fā)展。

我們開展“書香中隊”評選。（1）閱讀建設：中隊小書庫書刊豐富，數(shù)量不少于隊員人數(shù)，有借閱時間、借閱制度、借閱負責人。（2）閱讀氛圍：中隊有濃郁的閱讀氛圍，隊員樂讀、好讀、常讀，并經(jīng)常去學校圖書室或大隊部借閱書籍；中隊閱讀活動形式多樣，有特色、有實效，讀書節(jié)中各項活動成績突出，超過一半隊員獲得“閱讀章”。（3）閱讀成果：以專題版面形式展示隊員的讀書筆記、讀后感、書簽制作、佳作推薦等。

我們還開展“紅領巾小書蟲”評選。（1）熱愛閱讀，在家中擁有自己的小書架，不少于50本適合自己閱讀的書籍。（2）能主動廣泛閱讀，有良好的閱讀習慣，每天堅持課外閱讀，知識面廣，積極參加假日小隊中的閱讀活動。（3）積極主動參加大隊部開展的各項閱讀活動，熱心中隊小書庫建設，主動交流讀書方法心得、推薦好書，在讀書日活動中有突出表現(xiàn)，成績優(yōu)秀，獲得“閱讀章”。

“與書本為友，與大師對話”，濃濃的書香氛圍洋溢在龍小校園！在“紅領巾小書蟲”中華經(jīng)典閱讀活動中，我們的隊員誦讀名家名篇，提升閱讀能力；增近親情，增強民族責任感和自豪感，弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化。