■文/馮玉蓮 廣東省云浮市新興縣六祖鎮(zhèn)中心小學(xué)

近年來，版畫這門傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式越來越受到大眾的青睞，尤其是在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的開展越來越普及，2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》一文，文中指出：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術(shù)體育教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域。以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系。版畫教育就是少兒美術(shù)教育中一朵奇特的花蕾，對于培養(yǎng)孩子們動手能力、操作能力、想象能力，以及做事的周密性、嚴(yán)謹(jǐn)性有著其他學(xué)科無法取代的優(yōu)勢，有待于我們在教學(xué)中去開發(fā)、整合和研究。在五彩繽紛的版畫世界里，吹塑紙版畫尤其深受小學(xué)生喜愛，它工具材料簡單，制作過程簡便，技法容易掌握，還能制造出很多讓人驚奇的獨特肌理效果，讓孩子們游弋在這種線條與色彩、材料與肌理交匯之間，感受著別具一格的藝術(shù)語言，體驗著與眾不同的藝術(shù)魅力。在吹塑紙版畫教學(xué)實踐中，我以“傳承鄉(xiāng)土風(fēng)情，刻畫多彩童年”為教學(xué)理念，做了以下的探索與實踐，逐步形成了適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：欣賞激趣——演示探究——大膽創(chuàng)作——展示交流。

一、網(wǎng)絡(luò)欣賞，激發(fā)興趣

邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師和學(xué)生對版畫都很陌生，這是一種教學(xué)現(xiàn)狀。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绾渭ぐl(fā)興趣？這是關(guān)鍵一步，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很好的平臺。觀看圖片，欣賞佳作就是激趣的重要手段。從版畫的入門教學(xué)中，我最初引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識版畫，了解版畫的起源，版畫的分類等。我收集資料制作幻燈片給學(xué)生欣賞源遠(yuǎn)流長的版畫作品，有遠(yuǎn)古的文學(xué)名著的插圖、最早的木刻版畫《金剛經(jīng)——說法圖》、20世紀(jì)30年代的《魯迅像》等，通過讓學(xué)生看看、說說、做做，我設(shè)計問題：小組交流版畫的獨特之處在哪里？小組踴躍發(fā)言：有的說是用刻印，有的說是黑白分明，有的說畫面逼真。對于學(xué)生，也許作品難以理解，但這是版畫藝術(shù)教育的啟蒙。通過讓學(xué)生初步了解版畫悠久的歷史及專業(yè)特點，從名家作品到現(xiàn)代的兒童版畫，讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的吹塑紙版畫作品。一幅幅充滿了稚趣，色彩厚重內(nèi)容豐富的版畫作品讓學(xué)生躍躍欲試，原來版畫也能刻畫出異彩紛呈的作品，這就是對版畫初步的認(rèn)識。通過對優(yōu)秀版畫作品的欣賞，足以讓學(xué)生興趣盎然，好奇心得到滿足。就這樣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生興趣。我想：心有多大，腳就能走多遠(yuǎn)！

二、相互探究，激發(fā)靈感

在學(xué)生興趣濃厚時，教師的引領(lǐng)就起到水到渠成的作用。吹塑紙版畫的制作簡單有趣，制作多元化：可以采用畫、刻、印、剪、貼等方法；為了激發(fā)興趣，還可以靈活運用自然材料如葉子、蔬果、生活廢物綜合進(jìn)行表現(xiàn)等。新興縣六祖鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土資源豐富，例如六祖作為禪都，荷花有一定的寓意，家鄉(xiāng)遍布荷花，我就選取家鄉(xiāng)的自然景物荷花為創(chuàng)作題材讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。首先，我不急著示范講解，讓學(xué)生先做一個游戲，在吹塑紙上畫一個簡單的圖形，并用喜歡的線條裝飾，最后涂上水粉色對印在紙上。游戲完成后讓小組討論：在印制的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?在一個個趣味橫生的作品里，孩子們交流著刻畫與印制的驚喜。這時老師再拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地畫稿，畫面是學(xué)生熟悉的景物：荷花、荷葉、蓮蓬等。簡單的造型、豐富的線條裝飾讓學(xué)生覺得美而不難。緊接著讓學(xué)生用點、線、面或其他喜歡的方法裝飾刻畫，粗細(xì)不一的線條，淳樸有味，更彰顯兒童的個性。線條的輕重緩急會直接影響到拓印的效果，學(xué)生經(jīng)過自主探究，很快就明白刻畫力度的大小在整幅作品的重要地位。最后印制的環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料，固定畫紙，拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在已刻畫好的底稿上，注意要色彩鮮明、對比清晰，而且色彩要飽和一點，為了有更好的印刷效果，一般涂一塊印一塊，整個過程學(xué)生進(jìn)行快樂嘗試。當(dāng)拓印好后，特殊的肌理效果和豐富的彩色畫面令學(xué)生感到驚喜，不斷激發(fā)創(chuàng)作欲望。

三、敢于探索，大膽實踐

學(xué)生對于新的繪畫形式往往抱有極高的熱情和興趣，教師合理、有效地抓住學(xué)生這一情趣將會得到事半功倍的效果。通過演示探究吹塑紙版畫的制作過程和方法，更能激起學(xué)生嘗試創(chuàng)作的欲望。接下來就是學(xué)生的創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生能力水平不同，作品可以共同或獨立完成，這是學(xué)生體驗美、創(chuàng)造美的過程。學(xué)生根據(jù)主題大膽構(gòu)思，例如學(xué)生創(chuàng)作《美麗的家鄉(xiāng)》時，首先要回憶家鄉(xiāng)的風(fēng)景：龍山國恩寺，神仙谷還是古樸的民居等，選取熟悉題材：有的是牌坊，有的是古老的房子，有的是荷塘美景等。兒童畫具有孩子們獨有的天性，自由率性、夸張隨意的特點，教師要營造一種輕松愉快的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，利用線條的變化裝飾、印制的不同方法，表現(xiàn)出吹塑紙版畫獨特的肌理效果，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到樂趣與成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、展示評價，交流提高

同學(xué)們經(jīng)過自己的努力制作完成作品后，希望得到別人的贊賞，用展示欄或?qū)嵨锿队皟x來展示作品，既可滿足小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理特點，又可使他們體驗到一種付出勞動后收獲的成就感。展示交流，其實更是學(xué)習(xí)提高的好平臺，通過觀察、對比、分析、總結(jié)、交流、評價，學(xué)生既看到了自己的不足，又學(xué)習(xí)了別人的長處，對自己的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)的作用。自評可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美能力，同伴之間進(jìn)行互評，有利于培養(yǎng)他們寬容的學(xué)習(xí)精神；教師評價，有利于樹立學(xué)生的自信心。作品展示可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流與進(jìn)步，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力。一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，就是一個心靈對外界的探索，通過作品展示，不斷增強了學(xué)生對吹塑紙版畫藝術(shù)的喜愛，激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣。

實踐證明，吹塑紙版畫有效開啟了學(xué)生藝術(shù)之門，利用吹塑紙版畫進(jìn)行傳承鄉(xiāng)土文化探索和研究，大大激發(fā)學(xué)生愛好藝術(shù)的興趣，增強了學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到藝術(shù)的熏陶,從而學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。