■供稿/陳發(fā)奎

畫由心生· 日記畫與小構(gòu)圖作品展研討會現(xiàn)場

主持人陳發(fā)奎：(中國美術(shù)家協(xié)會會員、中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員兼學(xué)術(shù)研究中心主任)

走進美術(shù)神圣的殿堂，我們的心自然安靜下來——

“畫由心生日記畫與小構(gòu)圖東權(quán)藝術(shù)進修學(xué)校美術(shù)作品展”學(xué)術(shù)研討會開始，請舉辦這次畫展的東道主上海松江區(qū)東權(quán)藝術(shù)進修學(xué)校的尹東權(quán)校長致辭。

尹東權(quán)：（上海松江區(qū)東權(quán)藝術(shù)進修學(xué)校創(chuàng)辦人）

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師和朋友們，上午好！熱烈歡迎大家的光臨！我從事兒童美術(shù)教育三十多年來，竭力想到給孩子們一個及時合理的教育。今天展出的作品多為習(xí)畫兩年左右孩子們的課余習(xí)作，期待能與大家分享。非常感謝中國美協(xié)少兒藝委會學(xué)術(shù)研究中心支持我校主辦了此次畫展。感謝嘉興市政協(xié)王主席的力薦，由嘉興美術(shù)館承辦、嘉興旅游資產(chǎn)投資有限公司及嘉興蘭庭特色文化酒店協(xié)辦的“畫由心生·日記畫與小構(gòu)圖東權(quán)藝校美術(shù)作品展”今天終于在嘉興美術(shù)館隆重開幕了……謝謝大家！

陳發(fā)奎：這是一個不同尋常的兒童繪畫展，在社會上有各種各樣的兒童美術(shù)作品展，但是像尹老師今天所展出的帶有學(xué)術(shù)性的學(xué)生原創(chuàng)性作品展示，在全國比較少見，在嘉興可能是第一次。尹東權(quán)老師有一手畫速寫畫肖像的好功夫，同時，他輔導(dǎo)學(xué)生從速寫入手，從生活出發(fā)，創(chuàng)作了一大批豐富多彩的兒童繪畫作品。今天的活動是一個學(xué)術(shù)性的高端研討，我們請到了來自北京的嘉賓?，F(xiàn)在我們請尹少淳主任講話。

尹少淳：（中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會主任、教育部藝術(shù)教育委員會委員、教育部課程教材專家工作委員會委員）

今天是周末，周末好！剛剛陳老說尹主任講話，我還在找哪個尹主任呢？我來了以后，因為和尹東權(quán)老師一個姓，聽見有人老在說尹老師畫得真好，想想好像說的不是我。(笑語)也有小朋友說：尹老師你長得真帥啊，我就特別高興，又一看說的也不是我，而是他——尹東權(quán)老師，我被人叫尹老師，尹東權(quán)老師也叫尹老師，所以這兩天一直處在幻聽之中，因為我們是互通的。

首先，我說一下尹東權(quán)，他是我認識很久很久的大哥。別的我不多講什么大道理，僅從一些小事談起，我們倆在臺灣參加活動，主辦方把我們倆安排在一個房間，然后我們真的變成了尹家莊。我倆也不年輕了，有一天晚上，他起來方便，看見我被子大部分掉在了地上，尹老師前來幫我把被子蓋上了。其實我那時候已經(jīng)醒來了，雖然談不上感到熱淚盈眶，但是一陣暖流，好人哪。

陳發(fā)奎

尹東權(quán)

因為他做的事他不和別人講也不留名。所以尹東權(quán)大哥，心善，師德極好。我們講個人道德：真誠、寬厚、摯愛、執(zhí)著。雖然這些是個人道德，但是他都會滲透到職業(yè)道德中去。從職業(yè)道德看，我不相信師德、個人道德不好的人，可以把公德做好，會把職業(yè)道德做好。他這么久從事兒童教育，按陳老的話就是循序漸進，不斷地向前走，走到今天這個地步，所以我們說與人的德行是非常有關(guān)系的，一個師德、個人品德不好的人要想做大事情很難，因為你終究品德上有缺陷，會在你職業(yè)上反映，我們說做學(xué)校做少兒教育，肯定是和經(jīng)濟有關(guān)，但是經(jīng)濟不是唯一的，更主要的是自己以什么樣的態(tài)度來從事教育行業(yè)，把這種關(guān)愛、這種個人品德投射到事業(yè)中去。今天我們看到這個展覽，有很多孩子的感言，也看到很多家長的感言，這是大家對他做的貢獻充分肯定。我也看到他的整個作品展，發(fā)現(xiàn)他對于生活這塊非常重視，讓兒童直接去面向生活，用對生活的感受，激發(fā)他們的情感、思想。然后，再用他的方法去表達，對于這點我就覺得特別。前段時間我參加了一個大型的活動，發(fā)現(xiàn)很多的孩子在畫竹子、梅花，這種題材也無可厚非，傳承中國傳統(tǒng)的文化和優(yōu)秀美術(shù)，也是我們兒童美術(shù)教育重大的責(zé)任。但是有一個缺陷，因為中國畫的學(xué)習(xí)，可以沒有見過老鷹、老虎、梅花，與成人一樣的學(xué)習(xí)，借古今摹本臨摹，因此很多孩子們的畫，像成人畫，沒有什么自己的生活感受。而東權(quán)老師一直是鼓勵少兒藝術(shù)教育要面向生活、面向?qū)嶋H生活，我們也看到了這里很多都是生活的剪影，他有一套對少兒的指導(dǎo)方法，這套指導(dǎo)方法，首先是他自己以身作則，這些速寫啊，這些肖像作品，那是了得，我曾被他畫了兩張，我要把這個隱瞞下來，下次再讓尹老師畫幾張。所以我覺得他是在這個浮躁的、動蕩的、潮起潮落的、花開花謝的少兒美術(shù)教育中，有他自己的法則和定義，他始終堅持著從事教育，堅守著少兒美術(shù)教育理念，是值得少兒美術(shù)教育的同仁們學(xué)習(xí)的。再次祝賀他這次展覽圓滿成功，祝東權(quán)大哥藝術(shù)常青，在明代有個松江畫派，也祝愿他成為上海松江畫派少兒美術(shù)教育的領(lǐng)頭人。

尹少淳與尹東權(quán)

陳發(fā)奎：感謝尹教授，教授的幽默是智慧的表現(xiàn)。你們看這兩位在一起就是雙尹（贏）。下面請領(lǐng)導(dǎo)來致辭。

傅炳建：（松江區(qū)教育局副局長）

通過少兒美術(shù)教育的寫生活動，結(jié)出兩地聯(lián)姻的豐碩成果。

王淳：（嘉興市政協(xié)副主席）

以孩子為中心，從孩子的心靈體驗、孩子的感受出發(fā)，讓孩子去創(chuàng)作，這樣使得每一個受到他教育的孩子感覺得到尊重，都感覺到這個世界是很溫暖很真誠的。這就是我最佩服尹老師的地方。

陳建江：（嘉興市文化廣電新聞出版局副局長）

從娃娃抓起，把我們藝術(shù)的種子，從小在心扎根。所以我也衷心地希望，我們接下來嘉興和上海松江互相直接的文化交流能越來越廣泛，在多渠道多方位開展合作。

張紅偉：（松江文明辦特派代表）

侯令

日記繪畫這個方式，不管對于家庭文明建設(shè)，還是愛家鄉(xiāng)愛祖國教育，都是一個非常好的載體，所以我們文明辦確認了在以后的工作當中，要充分利用我們尹老師這樣一個平臺以推進我們松江的文明建設(shè)。

陳哲峰：（嘉興市南湖區(qū)教文體局副局長）

尹老師輔導(dǎo)的這些孩子們的作品能貼近生活，貼近他們身邊的生活情景，從寫生入手，給我們帶來了一份清新、自然、淳樸的感覺和本體。

侯令：（中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會副主任、教育部藝術(shù)教育委員會委員）

我簡單地講三層意思：第一，我覺得咱們的尹老師是一個非常敬業(yè)的有道德的人，可以稱為一個君子，在全國的美術(shù)教育界有著良好的口碑。因此，他今天能夠舉辦這樣一個展覽，是他幾十年心血的結(jié)晶，相信這個展覽一定會成功，而不是預(yù)祝。第二，我想說的是，從尹老師的展覽當中，我們看到了現(xiàn)代的美術(shù)教育中像他這么對教育有如此執(zhí)著追求“藝術(shù)來源于生活，扎根于生活”的這種理念，所以他的展覽應(yīng)該代表了美術(shù)教育的一種理念，這就是陳發(fā)奎老師在題詞當中寫的“專業(yè)精神”，我非常同意這句話，因此，尹老師的這種模式應(yīng)當好好地研究，值得好好總結(jié)，我想這也是我們美術(shù)家協(xié)會少兒藝委會的一個義不容辭的責(zé)任。第三，日記畫與小構(gòu)圖作為展覽的一個主題這樣的一種形式出現(xiàn)，在全國可以說是第一次，我看到了我們的孩子，他們拿著畫筆走向街頭公園，甚至在父母玩手機、在廚房做飯、睡覺、家庭聚會等等情景，都能夠拿起速寫本和畫筆記錄下來，這不僅反映了尹老師的一種理念，而且倡導(dǎo)了這樣的一種形式，讓我們的孩子更加關(guān)注生活，美術(shù)活動具有了一種特別的意義，剛才也跟尹老師表示了，一定要把咱們孩子的這種成果宣傳出去介紹出去，謝謝大家！

李力加：（中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝委會委員、浙江師范大學(xué)教授 ）

李力加

感謝給我機會，和尹老師相識也有十幾年的時間了，實際上尹老師他的教學(xué)和他的研究，一直秉持著以孩子本身生命的這種感悟、對生活的感悟、對各種細節(jié)的感悟這個視角出發(fā)，去引導(dǎo)孩子捕捉生活的這種亮點。這次展覽會，包括之前他連續(xù)做的幾次展覽會，我都參與了，我以為研究尹老師的兒童美術(shù)教育,從1991年在中國專業(yè)美術(shù)學(xué)院進行兒童美術(shù)作品展就開始了。當年這個展覽會，浙江美院的教務(wù)長全山石先生給予極高的評價，為什么他作為一個學(xué)習(xí)蘇聯(lián)油畫的著名畫家，對研究中國兒童美術(shù)教育史和兒童造型的方式，能這么關(guān)注？實際上也引發(fā)了對我們的基礎(chǔ)教育的思考，在我們基礎(chǔ)教育當中該怎么樣引導(dǎo)孩子培養(yǎng)美術(shù)這個能力的發(fā)展呢？實際上都能從尹老師這個作品展中獲得很大的啟示。因此我覺得他這次推出這個展覽，對我們學(xué)校的基礎(chǔ)教育也有非常好的啟發(fā)，也對少兒美術(shù)研究有這么一個啟迪。因此我看好這個展覽會，我為什么特別關(guān)注和支持這個展覽會，是從這個角度去研究的。預(yù)祝展覽成功，也祝賀尹老師在這個方面能做出更加好的成績，更希望能夠?qū)崿F(xiàn)我們尹少淳主任說的做成我們“少兒美術(shù)教育松江學(xué)派”。

陳發(fā)奎：下面是我們這次研討會的具體的展示部分，請我們尹東權(quán)老師介紹他的一些教學(xué)體會、心得。那么我作為主持人時間會控制好的，給家長和諸位嘉興的老師們留出時間來進行互動。希望你們有什么想法有什么建議，或者寫成紙條或者直接就提問，好不好？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲請我們的尹東權(quán)老師介紹。

尹東權(quán)：大家好！我1986年成為上海市松江縣少年宮的一名少兒美術(shù)指導(dǎo)教師，并將此看成是我的一項事業(yè)。1990年上海市教育局將我的兒童美術(shù)教育列為特色項目，1991年6月4日“松江少年宮少兒美術(shù)作品展”在浙江美院陳列館被隆重推出，據(jù)說這是我國第一個在高等美院展出的少兒美術(shù)作品展。此展由上海美術(shù)館方增先先生寫的序言，上海中國畫院院長程十發(fā)先生題的展名。他倆及浙美朱金樓教授，上海美術(shù)家協(xié)會主席、著名版畫家沈柔堅均為畫展題詞致賀。次日《杭州日報》（1991年6月5日）報題為：“松江少兒美展，令人相見恨晚?！闭憬?jīng)濟臺現(xiàn)場采訪全教授。他說：“全國要向上海學(xué)習(xí)，上海的素質(zhì)教育走在全國的前列?！闭忝缹W(xué)報《新美術(shù)》也通欄選發(fā)了畫展的作品。

1997年香港回歸那年，上海畫報出版社、上海青年文化活動中心、松江區(qū)教育局教育科學(xué)研究室等為我在該中心舉辦了“尹東權(quán)美術(shù)教育活動周”。

這次展覽的作品是孩子們課余畫的寫生和小構(gòu)圖，鼓勵他們養(yǎng)成天天畫的自習(xí)習(xí)慣，故又稱之為“日記畫”。

教孩子畫畫貴在引導(dǎo)啟發(fā)，倡導(dǎo)獨立思考。提升智慧的同時必須兼及人的品格、品行、品德、品位的培養(yǎng)。有從善高尚的品質(zhì)，才有好作品誕生的基礎(chǔ)。所以，給孩子們課余作品的評析、交流、分享很重要。這樣的互動，能給予孩子思維上的影響，培養(yǎng)賞析畫面的眼光。我很注重學(xué)習(xí)的過程和狀態(tài)，20世紀80年代就在教室內(nèi)寫了“專注、大膽、勤奮、創(chuàng)新”八字。

一位學(xué)員媽媽與我說：“我兒子畫得一般，又頑皮，不守紀律，是我們做父母的一塊心病。幸虧老師的鼓勵和要求，我兒子變化了，現(xiàn)在他懂事了，進步了?！笨梢娚賰好佬g(shù)教育，必須重視育人的效應(yīng)。 “以藝啟智，導(dǎo)藝育人”，重點就是“育人”。

1995年丹麥朗納斯市政府在該市圖博館為我和我學(xué)生的作品辦了展覽，1996年我又參加了哥本哈根中國文化藝術(shù)節(jié)，1997年在上海舉辦了“尹東權(quán)美術(shù)教育活動周”，終于1998年由上海生活·讀書·新知三聯(lián)書店為我們出版了《繪畫啟蒙速寫集》和《繪畫學(xué)步創(chuàng)作選》。方增先老師親自為畫冊寫了序言。

梅灣街活動合影

學(xué)畫要學(xué)“造型”，要培養(yǎng)原創(chuàng)的個性化造型語言。但僅把卡通、簡筆畫、臨摹老師范畫或只是讓孩子自由發(fā)揮視為造型學(xué)習(xí)，這樣的習(xí)畫模式勢必會發(fā)生“瓶頸現(xiàn)象”。所以，東藝面向5～8周歲的繪畫啟蒙課程一開始就將習(xí)畫往視知覺能力培養(yǎng)的方向引導(dǎo)。首課《“你看清楚了嗎？”——點、線、面、體間的變化、聯(lián)系和默寫》就觸碰了兒童學(xué)習(xí)造型的難點、難題，去嘗試藝術(shù)概括的方法，學(xué)習(xí)如何觀察、比較和對照……

陳發(fā)奎：謝謝尹老師的經(jīng)驗分享。今天我們這個展覽是別開生面的，我們的研討會，將要別具一格。所有的來賓、家長都可以提問，和臺上的嘉賓進行互動。因為少兒美術(shù)教育的許多問題使家長們都很困惑——

從事少兒美術(shù)教育的家長提問1：市面上那些美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)太千篇一律，混雜。如果針對這種少兒美術(shù)的審美、造型和鑒賞，該怎樣去提高小孩子的能力？

尹東權(quán)：剛才已經(jīng)說了如何培養(yǎng)造型能力的方法、路徑，從默寫切入，利用好點滴的時間養(yǎng)成每天畫一點的習(xí)慣。大自然是你最好的老師，由默寫導(dǎo)入寫生，多畫寫生、多畫速寫，由簡入繁，循序漸進。

如何培養(yǎng)孩子的“創(chuàng)意”？要從“小構(gòu)圖命題”的學(xué)習(xí)起步。通過為自己的畫面取畫題的嘗試，逐漸累積起創(chuàng)意的經(jīng)驗。所以，鼓勵“日記畫”的習(xí)慣，每天必須去想今天該畫什么，去思考和發(fā)現(xiàn)哪些可以入畫。

在鑒賞方面的學(xué)習(xí)，可以從一些大師的作品中汲取營養(yǎng)，鼓勵多觀摩美術(shù)館、博物館的展覽。在每次課余作品交流分享中，也能獲取經(jīng)驗。孩子拿來的好多畫我們必須要看，然后給他意見，好像病人一樣，去中醫(yī)那兒去診斷。他身體有問題，診斷了以后說問題不大，我給你調(diào)整一下，給你幾味藥一吃就好了。畫也是一樣的！畫得好不好，在于它的關(guān)系對不對，關(guān)系對了就叫好畫，關(guān)系不對就叫差畫。就像你再好的面料啊，如果說做的式樣、顏色搭配不對，再貴重的面料，你也不會穿身上，因為關(guān)系不對。我們在教學(xué)中也要讓孩子們欣賞到一些中外大師們的作品，并選擇一部分與孩子們一起互動、評析、分享，這對于提升孩子們的鑒賞水品也十分重要。