張順花

一.關(guān)愛學(xué)生，重視愛在教育中的作用

作為一名優(yōu)秀的班主任，首先要有一顆愛心。你愛學(xué)生，學(xué)生才能愛你，你的教育他才愿意接受。沒有愛就沒有真誠，沒有愛學(xué)生就很難接近班主任。教師的愛并不是一般意義上的愛。這是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的有機(jī)統(tǒng)一。

首先，我們要給那“特困戶”以細(xì)膩的愛。因?yàn)椤疤乩簟蓖怯捎诃h(huán)境或教育不當(dāng)造成的，他們心理上受到過或多或少的傷害，因此，他們情感上有些障礙。班主任只有通過和他們談心交流逐步去引導(dǎo)他們，以耐心的教誨去感化他們。在學(xué)習(xí)上，先指導(dǎo)糾正書寫基本功，再逐步到知識與技能。面對這些學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)予以細(xì)致的愛讓他們逐步從心靈上接受你，從而聽取你的教導(dǎo)，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。其次，要給“優(yōu)生”以完整的愛。因?yàn)椤皟?yōu)生”們平時學(xué)習(xí)態(tài)度端正、紀(jì)律好，上進(jìn)心、組織能力強(qiáng)，所以班主任往往忽略了他們。但這些學(xué)生的心胸可能不寬廣，接受挫折能力差，班主任應(yīng)當(dāng)從愛心出發(fā)，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大志向，正確認(rèn)識自己，以提高他們的意志力。

二.以身作則，重視自身對學(xué)生的影響

班主任經(jīng)常被喻為一盞指路的明燈。作為燈只有自身發(fā)亮，才能照亮別人，所以班主任自身的行為對學(xué)生的影響也不容忽視。無規(guī)矩不成方圓，每個班集體都應(yīng)該有自己的《班規(guī)》，但這個《班規(guī)》不同于傳統(tǒng)意義上的“規(guī)章制度”——只約束學(xué)生，不約束老師。它應(yīng)該是班主任老師和班級成員共同討論通過、共同遵守的“法則”。因此，執(zhí)行之時，全體師生要一律平等，如果學(xué)生隨便發(fā)脾氣，不講衛(wèi)生罰掃一天地，那么老師也應(yīng)如此。如果老師長期以身作則地遵守《班規(guī)》，學(xué)生就會在潛移默化中提高自我管理的能力。

另外，班主任老師還得做到言而有信，別食言即在學(xué)生中宣布了事情，就必須盡力做好，不管是對學(xué)生的獎勵還是批評教育，一旦食言，就會逐漸失去你在學(xué)生中的威信。尤其是在小學(xué)生心目中，班主任就是學(xué)生的榜樣，是樹立在學(xué)生心中的一面旗幟，所以班主任在知、情、意、行等方面的表現(xiàn)對學(xué)生的成長有著最近影響。

三.欣賞學(xué)生，重視孩子的創(chuàng)新思維

班主任首先要以一顆童心去欣賞孩子“創(chuàng)造”，因?yàn)槊恳粋€孩子，無論是聽話的還是調(diào)皮的，他的內(nèi)心都有獲得他人認(rèn)可的強(qiáng)烈愿望，尤其是重視老師對他的評價，因此他們的行為無論結(jié)果是好是壞，其出發(fā)點(diǎn)往往是好的，只是孩子要么因?yàn)槟芰η啡?，要么是因?yàn)橥嫘蕴?，?jīng)常弄巧成拙，把好事變成了壞事，處理這類問題的時候，如果教師只重結(jié)果，那么就會讓一部分孩子不再參與創(chuàng)新。

其次，多給學(xué)生一些鼓勵，一些支持，對學(xué)生的正確的行為或好的成績表示贊許。保護(hù)學(xué)生的好奇心，好奇心是兒童與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。因?yàn)楹闷?，學(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開事物的神秘面紗，這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維火花，是最為可貴的創(chuàng)新性心理品質(zhì)之一，每一個成才的人，必須保持這顆好奇的童心，班主任對教學(xué)中學(xué)生好奇的表現(xiàn)應(yīng)給予肯定。比如：對于學(xué)生“打破砂鍋問到底”精神，應(yīng)加以愛護(hù)和培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的，既需班主任的主導(dǎo)，又需學(xué)生的主體，只有這樣，才能無時無刻喚醒孩子們創(chuàng)新的靈感。

四.重視培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)

健全、良好的心理素質(zhì)是一個人成功的重要條件，也是決定著他對社會貢獻(xiàn)大小的重要因素。任何一個優(yōu)秀的運(yùn)動員在關(guān)鍵時刻，不是比技術(shù)，而是比他們的心理素質(zhì)?？梢?，心理素質(zhì)的重要性。我們在教育教學(xué)活動中，也要把學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)作為非常重要的工作來抓。同時，班主任還要使教育管理多樣化，讓孩子們在實(shí)踐中去尋找、探索、體驗(yàn)、分享。

五.重視班級人際關(guān)系

要搞好班級的人際關(guān)系，班主任首先是處理好師生關(guān)系，它要求班主任對學(xué)生既要關(guān)心，又要有耐心，善于觀察，正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短；其次要組織一些內(nèi)容充實(shí)的班級活動，使每一位學(xué)生都有集體的意識，并且努力培養(yǎng)在群體條件下個體發(fā)展的能力；再次，對待孩子的錯誤要寬容。孩子如果不犯錯誤那就不叫孩子，犯錯誤本身就是一個不斷成熟的過程，要時時想到我們的學(xué)生是孩子，是成長中的孩子，是成長中有個性的孩子。只有這樣，班主任才能駐扎在孩子們的心里，成為他們最信賴的人。

[1].論“班主任制”[D].趙靜.華東師范大學(xué)?2008