基金項目：該課題為2017年廣東高校省級重點平臺和重大科研項目，項目名稱：《“互聯網+”背景下佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的探索》，項目編號：2017GWTSCX013；2017年度佛山市社科規(guī)劃一般項目，項目名稱：《“互聯網+”背景下佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的探索》，項目編號：2017-YB09；廣東職業(yè)技術學院科學研究項目重點課題，項目名稱：《“創(chuàng)新強校工程”背景下廣東職業(yè)技術學院重創(chuàng)空間建設實踐研究》，項目編號：KRW201803。

摘要：互聯網經濟時代，創(chuàng)客運動潮起云涌。隨著人們對于創(chuàng)客空間認識的深入，國內各界包括各大高校也相繼開創(chuàng)了眾多“互聯網+”模式的創(chuàng)客空間。本文首先對國內外高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的現狀及特征進行了梳理，同時基于Timmons創(chuàng)業(yè)模型，以佛山高校大學生創(chuàng)客空間為例，對佛山高校創(chuàng)客空間實踐平臺建設的基礎、必要性，以及建設現狀和所存在的問題進行了研究和分析，以期為佛山高校大學生創(chuàng)客空間建設方案和策略的提出打下基礎。

關鍵詞：互聯網+ ；創(chuàng)客空間；創(chuàng)業(yè)活動；佛山；高校

一、引言

創(chuàng)客起源于英文單詞Maker，主要是指那些能夠把自己的想法和創(chuàng)意轉化為現實的人。隨著時代的發(fā)展以及創(chuàng)客文化的需要，創(chuàng)客空間應運而生。創(chuàng)客空間就是通過一定的軟硬件設施為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和行動的人提供溝通和交流的平臺。創(chuàng)客空間的建立不僅為創(chuàng)客提供了實際或者虛擬的交流場所，也在一定程度上促進了創(chuàng)客之間知識和創(chuàng)意的溝通和交流。2015年1月28日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新搭建新平臺。另外，根據國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和《廣東省高等職業(yè)教育“創(chuàng)新強校工程”（2016-2020年）實施方案》（粵教高﹝2016﹞8號）文件要求，高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動是實施國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和“創(chuàng)新強校工程”的重要內容之一。因此，“互聯網+”背景下開展大學生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已經成為國內外高校的潮流和共識。本文首先對國內外高校創(chuàng)業(yè)活動的現狀及特征進行概括和梳理的基礎上，同時基于Timmons創(chuàng)業(yè)模型，以佛山高校大學生創(chuàng)客空間作為例，對佛山高校大學生創(chuàng)客空間實踐平臺建設的基礎、必要性，以及建設現狀和所存在的問題進行了研究和分析，以期為佛山高校大學生創(chuàng)客空間建設方案和策略的提出打下基礎。

二、Timmons創(chuàng)業(yè)模型理論

創(chuàng)業(yè)過程中的Timmons創(chuàng)業(yè)模型是由美國創(chuàng)業(yè)學專家Timmons教授所提出的，他認為創(chuàng)業(yè)模型的三大要素為：創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團隊，在實際創(chuàng)業(yè)過程中，雖然創(chuàng)業(yè)活動開展的時間、地點、技術要素以及創(chuàng)辦人都不盡相同，但是這三個核心要素是引導創(chuàng)業(yè)的關鍵（創(chuàng)業(yè)過程理論模型如圖1所示）。其中，商機、創(chuàng)業(yè)領導者和團隊、創(chuàng)業(yè)資源以及其它與創(chuàng)業(yè)相關的要素都是可控的，在創(chuàng)業(yè)過程中這些創(chuàng)業(yè)者和投資人主要是對這些要素進行分析和確定，以期采取相應的解決方案和策略來應對創(chuàng)業(yè)活動變化。

（一）商機

Timmons創(chuàng)業(yè)模型認為創(chuàng)業(yè)過程中最重要的環(huán)節(jié)就是商機。商機的表現形式、大小和規(guī)模都在一定程度上決定著創(chuàng)業(yè)團隊的形式和規(guī)模，社會的發(fā)展、技術的進步以及政府的相關政策都能夠給創(chuàng)業(yè)者帶來商機。商機的一般表現形式為需求的產生、滿足需求的形式以及規(guī)模在時間、地點、成本、對象上的不一致或不平衡狀態(tài)。在實際生活中，一般舊的商機消失的同時，必然會伴隨著新的商機出現，如相應的產品和服務需求，相應的客戶群體以及貨物供需渠道等。

（二）資源

資源能夠為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)的土壤。若沒有創(chuàng)業(yè)資源，那么創(chuàng)業(yè)活動的開展就如無根之木無法存活。在創(chuàng)業(yè)活動開展過程中，若創(chuàng)業(yè)者無法獲取相應的創(chuàng)業(yè)資源，則創(chuàng)業(yè)機會的獲得就沒有任何實際意義。一般而言，創(chuàng)業(yè)資源一般會分為直接資源和間接資源，而直接資源又可以分為財務資源、管理資源和人力資源以及市場資源等，而間接資源則是由政策資源、信息資源和科技資源而構成，其創(chuàng)業(yè)資源的構成如圖2所示。

（三）團隊

創(chuàng)業(yè)團隊是企業(yè)發(fā)展的關鍵因素，是人力資源的核心。成功的創(chuàng)業(yè)團隊是由擁有創(chuàng)業(yè)技能且優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)者組成，他們有著共同的奮斗目標、高漲的創(chuàng)業(yè)激情、極強的凝聚力和頑強的拼搏精神。創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊可以根據瞬息萬變的市場環(huán)境，敏銳地撲捉到稍縱即逝的商機，合理有效地整合創(chuàng)業(yè)資源，制定行之有效的商業(yè)規(guī)劃，帶領企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。研究發(fā)現，組成團隊的5個基本要素是目標、人、創(chuàng)業(yè)團隊的定位、權限和計劃，這五個要素缺一不可共同。

三、互聯網時代高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展

（一）高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的現狀

隨著科技的進步和社會的發(fā)展，我國高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，特別是創(chuàng)業(yè)教育體系的建立以及引導學生進行創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動方面都取得了極大的進步，“互聯網+”背景下的創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已成為我國高校發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略。目前，我國高校相繼開辦了許多“互聯網+”模式的創(chuàng)客空間，以迎合學生日益高漲的創(chuàng)業(yè)需求和提供更充裕的創(chuàng)業(yè)實踐機會，解決就業(yè)問題。如清華大學、同濟大學、深圳大學以及其它一些國內高等學府都相繼開設了創(chuàng)客空間，并引導學生開展相應的創(chuàng)業(yè)活動，其中以清華大學的創(chuàng)客空間面積居首。另外，由教育部學校建設規(guī)劃發(fā)展中心與八九八（北京）網絡科技投資有限公司共同發(fā)起的“大學創(chuàng)客工場”平臺為百萬大學生實現了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢想。同時，為了激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，助力高校學子在大眾創(chuàng)業(yè)浪潮中獲取更多的技術知識交流節(jié)點，推動向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，國內每年都會舉行不同層次的高校大學生創(chuàng)客大賽，如全國大學生3D大賽，“創(chuàng)客中國”廣東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。

（二）互聯網時代高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的特點

隨著科技的發(fā)展以及計算機網絡技術在我國高校學生中的普及和應用，我國高校積極開展創(chuàng)客空間建設以及創(chuàng)業(yè)活動實踐等，其特點如下：

1.基于小批量、多品種產品的創(chuàng)業(yè)機會的挖掘

在互聯網時代，高校創(chuàng)客更加注重Timmons創(chuàng)業(yè)模型長尾理論中的“長尾”端市場機會的挖掘，即更注重產品的創(chuàng)意和創(chuàng)新，以多品種、小批量來滿足現代社會人們對個性化產品的徐需求，從而在細分化領域、小眾化市場上斬獲商機。而以往的創(chuàng)客項目則更注重Timmons創(chuàng)業(yè)模型長尾理論中的“短頭”部分的挖掘，即通過單一產品的大規(guī)模生產和銷售來獲取利潤。

2.基于線上和線下相結合的創(chuàng)業(yè)資源的獲取

創(chuàng)業(yè)網絡的大小在一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)項目的成功與否，它可以使高校創(chuàng)業(yè)者從與其企業(yè)相關的更多的網絡主體中獲取更廣泛的創(chuàng)業(yè)資源和信息，如資金資源、市場資源、政策資源、科技資源、人力資源和信息等。

隨著互聯網技術的快速發(fā)展，線下傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)網絡正逐步被淘汰。創(chuàng)業(yè)者正在不斷突破資金和運營模式的制約，開發(fā)一種新的適合“互聯網+”時代創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展模式，從而，線上和線下相結合的新型創(chuàng)業(yè)網絡應運而生。

傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)網絡是線下網絡，由于受到網絡主體的數量、網絡溝通渠道、網絡活動類型、活動數量、活動成本和時效性等方面的制約，網絡活動規(guī)模一般不大，從而在創(chuàng)業(yè)資金的獲取、市場和客戶信息資源的獲取、創(chuàng)業(yè)團隊的組建等方面限制了創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。而創(chuàng)新型的線下網絡主體和虛擬的線上網絡主體和平臺的結合大大拓展了高校創(chuàng)業(yè)者網絡活動的規(guī)模，網絡活動的成員急速增多，網絡活動形式更加多樣，各種資源整合的效率也得到極大地提升。創(chuàng)客在創(chuàng)業(yè)資金獲取方面，除了可以通過創(chuàng)業(yè)者自籌、銀行貸款抵押、政府項目申請資助、風險投資者股權分割等傳統(tǒng)通融資渠道，還可以憑借各類各類眾籌平臺和創(chuàng)新型孵化器進行融資。在市場和客戶信息資源、科技資源的獲取方面，由于可鏈接到的網絡主體的急速擴展，在各類信息的獲取方面也得到大幅提升。如，創(chuàng)客空間通過組織各領域專家人才參與的文化、技術沙龍，使得創(chuàng)業(yè)網絡中的技術支持主體得到擴展，市場和客戶資源相應增加，科技資源的交流節(jié)點迅速繁殖，創(chuàng)新效率得到提高。在創(chuàng)業(yè)團隊的組建方面：憑借線上和線下相結合的新型創(chuàng)業(yè)網絡，創(chuàng)業(yè)團隊的組建模式更加豐富。可以通過各類活動沙龍、設計或創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓活動、互聯網展示平臺、網絡技術論壇等結識同類圈子成員，并最終達成創(chuàng)業(yè)伙伴。

3.基于科技創(chuàng)新和用戶“三驗”的創(chuàng)業(yè)產品的研發(fā)

通過互聯網技術構建創(chuàng)業(yè)產品銷售和推廣的渠道，以確保在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者可以通過網絡收集眾多潛在用戶對產品的期望和接受范圍，進而有效的控制創(chuàng)新型產品在后期的客戶認可度問題。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)產品，多是在封閉的環(huán)境下開展的，這類產品對研發(fā)效率以及產品更新換代時間要去十分嚴格，以避免時間過長而導致新產品推向市場受阻。而在互聯網時代，創(chuàng)客首先將產品的概念和功能性能在網絡上展示，在得到潛在客戶群體的“三驗”，即“體驗、試驗、檢驗”后，對客戶期望值較高和接受度較強的產品進行快速研發(fā)和生產，從而在很大程度上保證了新產品的顧客認可度。

四、佛山高校大學生創(chuàng)客空間建設情況分析

（一）佛山大學生創(chuàng)客空間實踐平臺建設的基礎及必要性

佛山高校在進行創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動開展時必須要積極響應，并根據佛山市教育局以及省教育廳對于創(chuàng)客空間發(fā)展政策和資金鼓勵積極開展創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動，為佛山市創(chuàng)客空間建設奠定理論和實踐基礎。

1.基礎

佛山大學生創(chuàng)客空間實踐平臺建設的基礎主要由創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團隊這三個方面構成，本章節(jié)主要以佛山高校，特別是廣東職業(yè)技術學院為例，對佛山大學生創(chuàng)客空間實踐平臺建設的基礎進行探究，具體內容如下：

（1）創(chuàng)業(yè)機會。為了將佛山市建設成為國家創(chuàng)新型城市，從傳統(tǒng)制造向“智能制造”轉型升級，佛山市政府出臺了《佛山市建設國家創(chuàng)新型城市實施方案（2013—2020年）》（佛府辦〔2013〕3號），從而大大激發(fā)了佛山高校大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的激情。同時，據中國創(chuàng)客教育藍皮書（2016佛山報告）中顯示，佛山市要加大對于創(chuàng)客空間建設的政策扶持力度和資金投入，到2020年，佛山市學校將至少建立1間廣義的創(chuàng)客空間試驗室，100個以上的創(chuàng)客空間，10個STEAM科創(chuàng)中心，以此引導并激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)客空間建設的熱情。另外，禪城區(qū)委副書記、區(qū)長孔海文在“2017年佛山（禪城）陶文化·旅游商品創(chuàng)新設計大賽創(chuàng)意產品與資源對接路演”現場表示，禪城將以佛山市設計聯合會和粵港澳大灣區(qū)設計協(xié)會聯盟等平臺為依托，出臺創(chuàng)意設計產業(yè)扶持辦法，全力打造“設計之都”。 綜上所述，佛山市政府對于創(chuàng)客空間建設的政策保障和資金投入為佛山高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展提供了有力的契機。

（2）創(chuàng)業(yè)資源。①創(chuàng)業(yè)土壤資源方面：佛山位于珠三角腹地，自古以來就是中國的四大名鎮(zhèn)，擁有發(fā)達的農業(yè)、手工業(yè)、工商業(yè)。另外，佛山還擁有獨特的非物質文化遺產，在民間藝術、民間習俗以及傳統(tǒng)文化傳承等方面起著不可替代的作用?？傊?，佛山悠久的歷史文化資源和迅猛的經濟發(fā)展為佛山高校創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動準備了豐厚的土壤和底蘊。②在創(chuàng)業(yè)資金資源方面：佛山市政府為了將佛山打造成以“文化+”為引領，“設計助推智造”之“設計之都”，陸續(xù)出臺了一系列創(chuàng)意設計產業(yè)扶持辦法等相關文件，如《佛山市科技創(chuàng)新平臺資助辦法》（佛府辦〔2013〕13號）、《佛山市科技創(chuàng)新團隊資助辦法》（佛府辦〔2013〕11號）等文件。其中，禪城區(qū)政府還設立了3000萬元作為文創(chuàng)產業(yè)發(fā)展專項資金，50萬元的產業(yè)孵化創(chuàng)業(yè)扶持資金，為設計人才和創(chuàng)客項目的落地實施提供了后續(xù)的資金保障。與此同時，佛山各大高校內部也相繼設立了創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動專項資金，以保證大學生創(chuàng)客活動所需的資金資源。另外，大學生創(chuàng)客項目眾籌平臺和互聯網金融方式也是創(chuàng)業(yè)資金的一個重要來源。③在創(chuàng)業(yè)市場渠道方面：以互聯網為載體，進行文創(chuàng)品牌的策劃，宣傳，實現“互聯網+”文創(chuàng)產品的市場渠道。另外，在創(chuàng)業(yè)市場搭建方面，還可以利用對外的商務對接，實現校內外資源的跨領域融合，借助資本的力量助推創(chuàng)客團隊快速切入市場。正如“2017年佛山（禪城）陶文化·旅游商品創(chuàng)新設計大賽創(chuàng)意產品與資源對接路演”活動的投資方佛山盛世投資負責人侯盼所言：“設計師們能夠拿出精美的文創(chuàng)設計，但是運營團隊怎么搭建往往是他們的短板，沒有形成一個好的商業(yè)模式。對于優(yōu)秀作品，我們前期會有一些資源對接，幫助他們搭建商業(yè)模式?！币詮V東職業(yè)技術學院為例，正佳金控集團和本院生活陶藝工匠人才協(xié)同創(chuàng)新平臺——三秋陶創(chuàng)客空間簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，三秋陶文創(chuàng)產品入駐佛山正佳YOUNG商業(yè)廣場三樓正佳和集，正佳集團提供五年免稅場地，同時免費負責市場推廣。④在客戶資源方面：當前，文化創(chuàng)意產業(yè)還處于起步階段，人們對文創(chuàng)產品的需求也在逐步增強，客戶資源和市場潛力巨大。鑒于此，佛山市政府嘗試將文創(chuàng)產品和佛山旅游文化相結合，打通文商旅融合渠道，憑借定期舉行的創(chuàng)意集市和佛山各類民俗活動，如三月三北帝誕、華光誕、嶺南年俗歡樂節(jié)等進行常態(tài)化宣傳、展示和銷售，如此不僅可以吸引民眾的購買欲望，而且大大激發(fā)了佛山市民對本市豐厚文化底蘊和獨具創(chuàng)意城市的自豪感。

總之，以佛山豐富的文化資源底蘊為基礎，以佛山各大高校為引導，以線上和線下相結合的市場渠道的推廣，以佛山市民對文創(chuàng)產品的購買力和積極參與程度，以佛山市政府出臺的相關政策對創(chuàng)客空間資金的投入力度，佛山市創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動已經具備了創(chuàng)業(yè)過程中所必備的資源要素，即創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)人才、市場渠道、客戶資源等方面，其創(chuàng)客空間建設和創(chuàng)業(yè)活動發(fā)展必然會乘風破浪。

（3）創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)發(fā)展的關鍵因素，廣東職業(yè)技術學院各專業(yè)教授、講師和學生共同構成了該校創(chuàng)客空間建設和創(chuàng)業(yè)活動開展的生力軍。目前，本校共有省、市級以上的科技創(chuàng)新平臺和重創(chuàng)空間七個，分別是廣東職業(yè)技術學院大學生家居陶瓷創(chuàng)客空間、眾創(chuàng)空間“衛(wèi)浴創(chuàng)客”、生活陶藝工匠人才協(xié)同創(chuàng)新平臺建設、NAO機器人技術應用平臺、印染污泥資源化處理研發(fā)平臺、面向千葉輪制造的新型砂布材料及智能裝備研發(fā)平臺、紡紗新技術及其先進裝備協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)平臺。在各級創(chuàng)客空間及創(chuàng)新平臺基礎上，共引進大學生創(chuàng)業(yè)孵化團隊70多個，包括大學生家居陶瓷創(chuàng)客團隊、衛(wèi)浴產品研發(fā)創(chuàng)客團隊、生活陶藝創(chuàng)客團隊、卡瓦陶瓷設計與研發(fā)創(chuàng)客團隊、8小時之外工作室創(chuàng)客團隊、D2數碼傳媒創(chuàng)客團隊、家居軟裝創(chuàng)客團隊、本來影像創(chuàng)客團隊等。配備創(chuàng)客工位600個，引入創(chuàng)客項目300多個。

2.必要性

（1）高校教育改革的要求。隨著網絡技術的持續(xù)更新進步以及社會的快速發(fā)展，高校的教育體制改革也在如火如荼地進行。與國外高校相比，國內包括佛山高校教育方式滯后、教學方法單一，以及重理論輕實踐等問題，使得高校學生缺乏創(chuàng)業(yè)實踐和動手的機會。創(chuàng)客空間則因其知識共享和實踐協(xié)同等方式，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)興趣，而且對于高校學生創(chuàng)業(yè)能力和合作精神的培養(yǎng)，以及高等院校資源的合理配置和優(yōu)化升級起到了一定的作用。

（2）創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。隨著全球經濟一體化的發(fā)展，各行業(yè)的競爭也在不斷加劇，逐步由物質資源的競爭轉向科技創(chuàng)新的競爭，因此，學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)上升為當前佛山高校人才培養(yǎng)的重中之重。而創(chuàng)客空間不僅為學生提供了自由的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也給學生創(chuàng)業(yè)活動提供了寬敞的場所、先進的設備以及自由的創(chuàng)業(yè)交流平臺，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神都具有積極的意義，成為互聯網時代高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要方式。因此，在“互聯網+”背景下，佛山高校應緊抓創(chuàng)客空間建設的契機，對學校資源進行合理配置，積極開展創(chuàng)客空間建設以及大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而為佛山經濟發(fā)展輸送更多創(chuàng)新型人才。

（3）大眾創(chuàng)業(yè)前進的動力。近年來，佛山高校不斷擴招，每年畢業(yè)生人數的不斷增加與企業(yè)對高校學生需求量不斷下降的矛盾日益凸顯，從而嚴重阻礙了佛山經濟的發(fā)展和社會的進步，為此，佛山市政府和教育部門先后出臺了一系列針對佛山創(chuàng)客空間建設的政策文件及資金投入力度，以此激發(fā)佛山各高校學生大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的激情。在某方面來說，創(chuàng)客空間為學生創(chuàng)業(yè)提供了一定的信息交流平臺和創(chuàng)業(yè)實踐場所，部分解決了高校學生的就業(yè)問題，在一定程度上也促進了佛山經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

（二）佛山大學生創(chuàng)客空間實踐平臺建設現狀

研究發(fā)現，隨著科技的發(fā)展以及佛山市各主要負責單位對高校創(chuàng)客空間建設重視程度的不斷加深，佛山創(chuàng)客空間平臺建設取得了長足的發(fā)展，但是仍然存在著許多不足，主要體現在以下幾個方面：

1.高校管理者對創(chuàng)客空間建設認識不足

由于創(chuàng)客教育引入我國的時間比較短，佛山高校管理層對于創(chuàng)客空間的作用沒有清晰地認識，未建立起長效的建設和保障機制。隨著創(chuàng)客空間在高校中的快速建立和發(fā)展，這種缺點逐漸被放大，主要表現在高校創(chuàng)客空間的組織者和管理者經驗不足，創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)業(yè)活動較少，未與企業(yè)構成緊密的合作機制，為學生提供的創(chuàng)業(yè)實踐機會較少，校園預留空間不足，且未充分利用互聯網資源等。

2.創(chuàng)客空間建設需要足夠的物理空間和虛擬空間

在創(chuàng)客空間建設初期，由于佛山高校管理者認識的偏頗，未給創(chuàng)客空間預留足夠的物理空間，在創(chuàng)客空間建設后期導致缺乏充足的空間和場地。另外，由于佛山高校未充分意識到“互聯網+”模式給創(chuàng)客空間帶來的影響，即對于互聯網資源的利用不足，導致創(chuàng)客空間建設在虛擬平臺的供給上也存在嚴重的不足。

3.創(chuàng)客空間服務和保障模式不完善

由于佛山大多高校在創(chuàng)客空間建立以及創(chuàng)業(yè)活動開展上尚處于起步階段，學校利用互聯網模式建立創(chuàng)客空間后，未建立完善的創(chuàng)客空間平臺服務機制以及創(chuàng)業(yè)活動開展保障機制。對于創(chuàng)業(yè)者學生而言，創(chuàng)客空間管理者的水平以及創(chuàng)客空間虛擬平臺開發(fā)者對于創(chuàng)業(yè)的理解都對創(chuàng)客空間平臺的服務性能以及創(chuàng)業(yè)保障模式具有重要的影響。因此，要想建立良好的服務體系以及創(chuàng)業(yè)保障模式，就必須要求創(chuàng)客空間虛擬平臺開發(fā)者具備良好的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)活動能力，創(chuàng)客空間管理者也要具備良好的溝通能力和管理能力。

4.定位短淺，缺乏長效機制，過于注重媒體關注度等短期陽光效應

由于市場經濟的影響，佛山高校在建立創(chuàng)客空間和開展創(chuàng)業(yè)活動時，缺乏必要的耐心和長久的眼光，導致高校的創(chuàng)客空間建設和創(chuàng)業(yè)活動開展一直局限于媒體關注度高、曝光率高且短期內見效快的創(chuàng)業(yè)項目，而一些收益高，但相對較冷門，且創(chuàng)業(yè)見效較慢的創(chuàng)業(yè)項目則被束之高閣，進而導致佛山高校創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)活動的開展受到影響。

5.創(chuàng)客空間技術成果展示、商務對接和轉化平臺有待拓展

研究發(fā)現，當前佛山高校創(chuàng)客空間技術成果展示還局限于線下市場，而商務對接和轉化平臺都比較緊缺，這主要是由于高校未準確把握校企合作的內涵。隨著計算機網絡的快速發(fā)展，通過計算機技術實現創(chuàng)客空間的技術成果展示、商務對接和轉化是當前佛山市是吸納創(chuàng)業(yè)活動的有效措施。

六、結論

創(chuàng)客空間建設是我國經濟發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，也是我國高校推動教育體質改革以及解決高校學生就業(yè)難問題的主要途徑。隨著社會的發(fā)展以及創(chuàng)客空間的不斷增多，我國高校以及社會開始逐漸認識到創(chuàng)客空間開展的重要性。本文主要探索在“互聯網+”的背景下，佛山高校大學生，特別是廣東職業(yè)技術學院學生創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)的實踐活動。在文章論述的過程中，在國內首次將“創(chuàng)業(yè)教育大師”的創(chuàng)業(yè)理論模型——Timmons創(chuàng)業(yè)模型理論引入到佛山高校大學生創(chuàng)客空間評估分析中，從創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)團隊三個維度對佛山創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的特點以及眾創(chuàng)空間實踐平臺建設結構和情況進行了專題式梳理，以期在推動我國高校創(chuàng)新體制改革的基礎上，促動佛山創(chuàng)客空間建設和創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)活動的開展，最終實現活躍佛山經濟發(fā)展氛圍，促進佛山市經濟快速發(fā)展的目的。

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作者簡介：李雪玲（1976-），女，江蘇徐州人，碩士，副教授。研究方向：陶瓷藝術設計教學與研究，廣東職業(yè)技術學院藝術設計系專業(yè)教師。