鄭向敏

黨的十九大明確指出，中國(guó)特色社會(huì)主義為文旅產(chǎn)業(yè)新時(shí)代創(chuàng)造了一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境。新時(shí)代下，文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)都需要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展。

由于尚未設(shè)立文旅專業(yè)，旅游專業(yè)的教師就需要面對(duì)新時(shí)代文旅教育中存在的新困境，例如，基本教材問題。當(dāng)前，許多教師只會(huì)做PPT、做微課。教師自身也面臨著在未來社會(huì)應(yīng)當(dāng)具備哪些核心能力這一問題的困擾。這些問題需要在新時(shí)代的發(fā)展中具備新的思維，包括“未來思維”“+”思維、質(zhì)疑思維等。

一是“未來思維”。“未來”思維，亦可稱為“明天”思維，需要思考未來需要什么樣的人才類型，學(xué)生過去學(xué)的知識(shí)在未來能被用上嗎？二是“+”思維?！?”思維，涉及跨界與混搭，但跨界中包含的重要問題是：如今許多線上的學(xué)校發(fā)展旅游，卻都不是學(xué)旅游出身的。因此，既要對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)的定位有清晰的認(rèn)識(shí)，又要重視文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，“專業(yè)+旅游+文化”才是今后的發(fā)展方向，鼓勵(lì)在專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科的跨界與混搭、培養(yǎng)方式的跨界與混搭、教學(xué)方法的跨界與混搭。打個(gè)比方，今后的旅游專業(yè)可能會(huì)開發(fā)小程序，廁所可以成為營(yíng)銷場(chǎng)所，所有的問題都會(huì)在APP上呈現(xiàn)。三是質(zhì)疑思維。懷有質(zhì)疑及批判精神，積極思考相關(guān)問題并尋求解決方案。

編輯 徐玲玲 校對(duì) 王昕