黃一倜

（廣西上林縣城關(guān)中學，廣西 南寧 530500）

在數(shù)學學習中，要是學生存在一定的心理障礙，將會在很大程度上阻礙學生積極主動的去學習，以及影響學生對數(shù)學學習的持久性和有效性，不利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也不利于學生智力和自主能力的發(fā)展，這對學生的身心健康發(fā)展是一種消極的因素。

一、影響高中生數(shù)學學習的心理因素

（一）依賴心理

依賴心理主要包括學生對老師的依賴和對課本以及輔導書的依賴。學生對數(shù)學的學習缺乏主動思考的習慣，等著輔導書上的詳細解答，等著教師在黑板上的詳細板書，這樣一來就會造成學生的依賴心理，不會主動積極的去思考和探析，去觀察和分析，造成數(shù)學能力的薄弱。

（二）急躁心理

學生在思考數(shù)學問題的時候，很多情況下，急功近利，急于求成，做題的時候還未弄清題意，未認真讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什么問題等，就開始下筆，亂七八糟的寫一大堆，最后也沒有自己的反思和整體思考，導致數(shù)學能力不斷下降。

（三）定勢心理

定勢心理即人們分析問題、思考問題的思維定勢。在較長時期的數(shù)學教學過程中，在教師習慣性教學程序影響下，學生形成一個比較穩(wěn)固的習慣性思考和解答數(shù)學問題的思維格式和慣性。雖使學生的思維向固定模式方面發(fā)展，解題適應(yīng)能力提高緩慢，分析問題和解決問題的能力得不到應(yīng)有的提高。

（四）偏重結(jié)論

偏重數(shù)學結(jié)論而忽視數(shù)學過程，這是數(shù)學教學過程中長期存在的問題。在數(shù)學課堂中，一些小組內(nèi)合作討論環(huán)節(jié)，學生會直接選擇答案的正確與否，拒絕深入的探討，而且在一些試卷復(fù)查過程中，學生也只是僅僅對以下答案，看結(jié)果是否正確，忽視了過程的重要性。

除此此外，影響高中生數(shù)學學習的一些心理因素還包括自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學心理、封閉心理等等。這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學生學習數(shù)學的積極性和主動性，使數(shù)學教學效益降低，教學質(zhì)量得不到應(yīng)有的提高。如何引導中學生克服數(shù)學學習的心理障礙，增強數(shù)學教學的吸引力？

二、引導中學生克服數(shù)學學習的心理障礙的策略

學科價值引導，首先要讓學生深刻的明白數(shù)學學科的重要性，通過一些數(shù)學的歷史、數(shù)學偉人以及生活中的數(shù)學，讓學生明白為什么要學習數(shù)學，數(shù)學對于我們的人生和生活到底有什么重要得意義，可以一步步引導學生喜歡上數(shù)學。

愛心引導，要求教師在學習和生活中關(guān)心學生、愛護學生、理解學生、尊重學生，幫助學生克服學習上的困難。教師特別要關(guān)注一些班里的內(nèi)向的學生和一些學習基礎(chǔ)差、學習效果差的學生，用自己的熱情去感化他們，讓他們重新找回對數(shù)學的自信心，突破自己，提高自己。

興趣引導，興趣是最好的老師，教師要做的就是在課堂中把教學內(nèi)容和學生實際生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一些有趣的常見的易于引起學生興趣的數(shù)學情境，激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，讓學生愿意去尋找生活中的數(shù)學美，去體驗數(shù)學的樂趣，成為學習數(shù)學的有心人。

目標引導，數(shù)學教師要有一個教學目標體系，這個目標要有針對性，而且要有層次性，針對學困生的短期目標和長期目標，還有針對特長生的短期目標和長期目標，這些目標不僅要分個人目標，還要分成小組目標，最終都是為了學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)以及數(shù)學學習能力的提高。

環(huán)境引導，要培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣，克服學生的心理因素，還要通過加強校風、班風和學風建設(shè)，優(yōu)化學習環(huán)境，積極采取一些文明友好的課余活動，使學生有一個“關(guān)心、互助、理解、鼓勵”的良好學習環(huán)境，感受到學校和教師、同學的熱情和溫暖。

競爭引導，這是為了激發(fā)學生心中的競爭性，通過開展各種數(shù)學競賽活動，建立一些競爭機制，可以促使所有學生去積極地參加，進一步引導學生自覺抵制和排除不健康的心理因素，克服對數(shù)學學習的不良心理因素，增強自己的學習積極性和學習能動性。

方法引導，在數(shù)學知識教學、能力訓練的同時，教師也要著重的進行一些數(shù)學思維方法、學習方法、解題方法等的指導，在學生克服不良心理因素，培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣的同時，培養(yǎng)和提升自己的創(chuàng)新思維意識、學習分析能力、主動思考能力等。

結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學學習方面，影響學生學習的心理因素是多方面的，其消極作用是顯而易見的，要想使他們真正成為學習數(shù)學的主人，就要采取諸多的方式和策略去改變他們，幫助他們克服心里的障礙，最后讓素質(zhì)教育在數(shù)學教學這塊園地中開出鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩的果實。