王伊萌
(黑龍江省克東縣第四中學(xué),黑龍江 克東164800)
關(guān)鍵字:小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;教育教學(xué)
引言:“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”。學(xué)生思維水平是要通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)去培養(yǎng)和發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于思維能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采取靈活多樣的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們主動(dòng)探究解決問題的方法。
要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,不僅要注重于讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),更需要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,學(xué)生才能把思考當(dāng)成一種樂趣,以飽滿的激情投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到思考和學(xué)習(xí)的趣味所在,點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火焰。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師會(huì)更加注重知識(shí)的灌輸,而非學(xué)生對(duì)思考能力的培養(yǎng),這樣的學(xué)生只會(huì)依賴?yán)蠋煟栌谒伎?。因此,在課堂中教師應(yīng)該設(shè)置一些高質(zhì)量的問題來引起學(xué)生的興趣,久而久之,學(xué)生的思考能力一定能有一定程度的提高。
在教學(xué)過程中,教師也可以針對(duì)學(xué)生思維的薄弱點(diǎn)進(jìn)行一些有針對(duì)性的思維訓(xùn)練,設(shè)定一些題目。教師站在一個(gè)相對(duì)高的點(diǎn),可以看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上的薄弱之處,針對(duì)這些薄弱之處,設(shè)置相對(duì)的思維訓(xùn)練,學(xué)生思維能力的提高,想必指日可待。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的,不僅在于傳授知識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí),更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和良好的思維品質(zhì),這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。以上方法策略,諸位可有選擇的進(jìn)行采納,當(dāng)然這也只是大致的構(gòu)想,具體方法還需要具體設(shè)定,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。