?劉春香

在小學教育教學中，要抓住小學生的特征進行教學，發(fā)揮學生的個性和特點，讓學生在課堂上有事可做，這樣才能讓他們靜下心來學習，讓他們進行有效思考，才能培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。尤其在小學數學教學中，教師應該充分調動學生積極性，增強課堂的參與性，讓學生愛上數學，擺脫枯燥無味的數學課堂，通過游戲不斷優(yōu)化數學課堂教學效率，讓學生在學中玩，在玩中學會數學知識。

一、小學數學教學游戲化的意義

小學數學是小學教育的重要組成部分，它能夠在小學成長的過程中提高他們的思維能力和計算能力，對小學的成長大有益處，尤其是對學生數學思維的培養(yǎng)方面，起著不可忽視的作用。小學時期的大多數兒童最大的特點就是活潑好動，并且可塑性很強，學好數學對小學的智力開發(fā)和思維能力提升等方面都起到了重要作用，而提升學生學習興趣是關鍵。小學不同于其他年齡階段的學齡兒童，他們無法被刻板的教學模式所吸引或者是強制自己投入其中，而是更喜歡玩耍和游戲，事實上，游戲教學法在小學教育中的使用十分普遍，因為通過游戲能夠使小學生愉快地、積極主動地接受知識，從而有效培養(yǎng)學生的思維。數學教育也是如此，利用游戲來吸引小學，激發(fā)他們對數學學習的興趣，并且能夠積極主動地參與到數學活動中，從而潛移默化地進行數學的學習。

而數學游戲的特點便是數學性，小學數學游戲的靈魂是數學，游戲中存在著數學，數學推動游戲的進行，將數學教育與游戲結合在一起，在數學教育中妥善運用游戲，通過科學合理的教學方法，可以充分地調動小學的情緒和感官，便能增強學習的趣味性，減少其排斥學習的心理，為數學教學營造良好輕松的氛圍，在游戲的同時學習數學，從而達成教學目標。

二、數學教學的游戲化措施

在小學數學課堂建設中，游戲的結合可以極大的推動高效課堂的建設，在利用游戲進行教學時應該注重教學策略、精心準備，讓學生充分參與進來，以起到游戲促進學生課堂高效學習的真正效果。

(一)精心設計，編制數學游戲 游戲教學的最大好處就是能調動學生積極性，讓學生主動參與課堂，但是在進行課堂教學過程中也容易引發(fā)一些列問題，比如課堂失控，學生完全沒有學到知識，而是一味的玩，這樣非但起不到左右，反而讓教學效率更低下。因此，教師應該根據知識特點，有選擇的進行游戲編排，讓學生既能參與課堂教學，還能學到知識。在游戲過程中，教師應該時刻記住將數學知識融入到游戲的各個環(huán)節(jié)，以此來引導學生學習。

(二)積極參與，在游戲中學習 游戲教學是一種有效教學手段，但是怎么組織，怎么將有效完美的游戲嵌套在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，需要教師精心編排和設計課堂教學，以此提升游戲的參與度，以便更好地營造營造良好的課堂氛圍，通過游戲等活動關注到每一個學生的學習狀態(tài)。而增加課堂氛圍便是要將一般的、固定式的數學教學轉化成為游戲化的數學教學，讓孩子的天性在游戲中得到解放，此外還能讓學生在活動中感受到數學知識的應用，從中吸取有效的數學知識。對于組織者而言，教師應該以平等的姿態(tài)來配合學生玩游戲，讓學生在活動中能放開玩、賣力學，這樣還能拉近與學生之間的距離，以此改變師生關系，提升學生對數學學習的興趣。

其實游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用已非常普遍，益智課堂游戲在課堂教學中的有效滲透不僅能提升學生對數學學習的興趣，還能有效促進學生的數學思維的形成，幫助學生建立一個系統(tǒng)的，完善的數學知識體系，讓學生輕松掌握數學知識的同時，更能幫助學生提升數學素養(yǎng)。

三、結束語

總之，數學課堂建設對小學教育來說意義重大而深遠，為了切實提升小學數學課堂教學效率，教師必須突破傳統(tǒng)的教學模式，跳出那些條條框框，讓更多好玩的、有趣的元素添加到數學課堂中來，以此提升學生對數學的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲和探索欲，從而有效提升數學教學效率。