?宋 佳

隨著新課標(biāo)教學(xué)改革事業(yè)的不斷進(jìn)步，小學(xué)教學(xué)中涌現(xiàn)出眾多新穎的教學(xué)理念和教學(xué)形式，為小學(xué)教育的發(fā)展帶來了新機(jī)遇，自然拼讀法就是其中的典型代表。就其本質(zhì)而言，自然拼讀法是指學(xué)生在大致掌握了英語字母的寫法和讀音之后，通過一定的渠道學(xué)習(xí)字母與單詞之間的規(guī)律，再利用英語課堂加以訓(xùn)練，從而達(dá)到看到英語單詞就能知道其讀音或者聽到讀音就能拼寫出單詞的效果。在小學(xué)英語教學(xué)中合理應(yīng)用自然拼讀法，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、幫助學(xué)生形成科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的英語語感，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自然拼讀法特點(diǎn)，深入探究自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

一、重組課堂內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)以提升學(xué)生的英語綜合能力為基本目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力，對(duì)教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)所選取的教學(xué)內(nèi)容有很高的要求。在以往的英語教學(xué)中，教師把單詞拼寫、文章閱讀、英語寫作等分成不同的模塊進(jìn)行講解，這在一定程度上能將復(fù)雜的英語知識(shí)細(xì)化，使英語教學(xué)程序變得更加規(guī)范，但是卻忽視了學(xué)生對(duì)英語課程體系的整體把握。自然拼讀法能通過讀音和拼寫將英語知識(shí)融為一體，既能強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶能力和語法運(yùn)用能力，又能使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)能力的協(xié)調(diào)性。教材作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握的第一手素材，其內(nèi)容是對(duì)英語知識(shí)的高度凝練。教師深入分析教材內(nèi)容，精選教學(xué)素材，符合自然拼讀法的運(yùn)用原則。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)英語教師要通過各種渠道引入自然拼讀法，以教材為根本整合各種教學(xué)資源，將課堂上的英語內(nèi)容進(jìn)行重新組合，把讀寫文章與語句翻譯相結(jié)合、把口語學(xué)習(xí)和英語語法相結(jié)合，推動(dòng)英語教學(xué)朝著綜合化方向發(fā)展。例如：在講解《Look at me》這一節(jié)時(shí)，教師先把本節(jié)所用到的單詞展示給學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)。在教授head這個(gè)單詞時(shí)，教師可以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)音標(biāo)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固音標(biāo)[e]、[h]、[d]的發(fā)音規(guī)則，通過不斷為學(xué)生播放音頻強(qiáng)化學(xué)生的音標(biāo)練習(xí)，直到學(xué)生可以正確讀出[hed]這一音節(jié)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用head進(jìn)行造句，通過實(shí)際操作加深對(duì)單詞的理解。

二、豐富知識(shí)表現(xiàn)形式

提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是全面增強(qiáng)自然拼讀法效果的首要前提，只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，才能從根本上保證學(xué)生的健康發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在著教學(xué)模式單一、教學(xué)理念陳舊、課堂氛圍低沉等缺陷，嚴(yán)重限制自然拼讀法的實(shí)際效果，成為阻礙小學(xué)英語改革的重大因素。信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展為小學(xué)英語提供了更加多樣化、現(xiàn)代化、新型化的教學(xué)工具，高新技術(shù)產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，使得知識(shí)的表現(xiàn)形式從枯燥的文字變成了豐富多彩的視頻、圖片和音頻等，進(jìn)一步豐富了知識(shí)的表現(xiàn)形式。小學(xué)英語教師要加快轉(zhuǎn)變思想觀念、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的困擾、增強(qiáng)自身的創(chuàng)新本領(lǐng)，在教學(xué)中廣泛引入多媒體等輔助工具，為更好地開展自然拼寫教學(xué)營(yíng)造一個(gè)融洽的氛圍。例如：在學(xué)習(xí)《My day》這一章節(jié)時(shí)，教師可以把學(xué)生生活中的典型場(chǎng)景作為制作多媒體課件的素材，通過為學(xué)生展示真實(shí)的生活片段使學(xué)生快速融入課堂，更加高效地集中學(xué)習(xí)注意力。教師還可以把教材上的生詞放在課件中，在上課時(shí)利用自然拼讀法來充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的形式，全面提升學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用能力。

三、在課堂上增設(shè)游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維方式和各項(xiàng)能力的形成期，對(duì)各種事物的認(rèn)知太過表面，不能從深層次理解學(xué)習(xí)英語的含義，如果教師的指導(dǎo)不到位，容易使學(xué)生逐漸喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和信心。在設(shè)置教學(xué)流程時(shí)增加游戲環(huán)節(jié)，是一種改進(jìn)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)理念的有效方法，教師通過游戲本身的趣味性來為英語的學(xué)習(xí)增添樂趣，進(jìn)而滿足小學(xué)生的心理需求。在設(shè)置游戲時(shí)，教師要注重對(duì)自然拼讀法的運(yùn)用，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)會(huì)開口說英語，鼓勵(lì)學(xué)生打破心理障礙，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在學(xué)習(xí)《I like dogs》時(shí)，教師可以設(shè)置益智類游戲，先利用自然拼讀法讓學(xué)生掌握各種動(dòng)物的單詞拼寫和讀音，然后把學(xué)生分成若干組，同時(shí)為每一組提供動(dòng)物的圖片，讓每一組學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行單詞標(biāo)注和單詞朗讀，用最少的時(shí)間把圖片全部標(biāo)注正確的小組即為獲勝方。在游戲中增加自然拼讀環(huán)節(jié)，不僅能增強(qiáng)課堂的趣味性、提高學(xué)生的課堂參與度，而且還能使游戲的形式更加豐富，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、拓展學(xué)生課外閱讀

閱讀是自然拼讀法的重要組成部分，學(xué)生可以通過閱讀進(jìn)一步掌握英語學(xué)習(xí)的核心思想，但是，由于實(shí)際情況的影響，教材中所提供的閱讀素材很有限，對(duì)于從本質(zhì)上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)中教師要合理安排教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生先從單詞讀起，再深入到句子，最后上升到文章，逐漸提升學(xué)生的閱讀理解能力。除此之外，教師還可以在課堂上為學(xué)生提供足量的英語閱讀素材，幫助學(xué)生拓寬視野、完善英語學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)逐漸成熟的過程，不能一蹴而就，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、不斷拓展教學(xué)思路、豐富教學(xué)形式，以提高學(xué)生的英語水平為主要目標(biāo)；以充足課堂內(nèi)容為首要任務(wù)；以豐富知識(shí)表現(xiàn)形式為主要手段；把增設(shè)游戲環(huán)節(jié)作為優(yōu)化課堂的途徑；通過整合優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生提供足量的閱讀素材，進(jìn)一步提升英語課堂的現(xiàn)代化水平，讓自然拼讀法在小學(xué)英語中大放異彩，從根本上改善小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。