江西省贛州市贛縣區(qū)三溪中心小學(xué) 肖德蘭

信息技術(shù)正在成為現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的重要手段。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師提供多種多樣的教學(xué)方案，為提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供了有利的條件。

一、利用多媒體的優(yōu)勢，喚起學(xué)生的閱讀欲望

興趣是學(xué)習(xí)的根本動力，它是促進學(xué)生前進和發(fā)展的有力保障。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體的直觀性特點，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計教學(xué)方案，可以讓學(xué)生看到形象的畫面，聽到質(zhì)感的聲音，欣賞文章優(yōu)美的詞句，通過聲音、畫面的交融使學(xué)生置身其中，進而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

1.聲形并茂，產(chǎn)生共鳴

人都是有感而發(fā)的，只有置身于具體的情境中，才能產(chǎn)生和文章的共鳴。為了讓學(xué)生和文章內(nèi)容產(chǎn)共鳴，教師可以借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示直觀的畫面。以《海燕》為例，小學(xué)階段的學(xué)生思維還處于成長期，不能深層次理解文章內(nèi)容，為此，筆者利用多媒體為學(xué)生展示了文章所描述的場景，狂風(fēng)暴雨、烏云密布，海鷗在狂風(fēng)暴雨來臨之前呻吟著，想把恐懼掩藏到大海深處，海鴨承受不住生活戰(zhàn)斗的歡樂，被雷聲所鎮(zhèn)住，蠢笨的企鵝將肥胖的身體躲在懸崖底下，只有海燕在勇敢自由地飛翔，歡快地舞蹈。用形象的畫面，直擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在鮮明的對比下，理解文章所要表達的深刻內(nèi)涵。這種直觀的教學(xué)效果，不僅豐富了表現(xiàn)，而且達到了理想的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

小學(xué)階段的學(xué)生情感是非常容易被激起的，如果在學(xué)生學(xué)習(xí)中伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更加深刻。多媒體則為情感的激發(fā)提供了強有力的條件?！饵S河頌》一課寫的是黃河的雄偉壯觀；《貓》一課寫的是貓性格。筆者利用多媒體將畫面集中在課件上，讓學(xué)生觀看黃河的宏大，欣賞貓的調(diào)皮、可愛。此時學(xué)生已經(jīng)完全進入了多媒體所描繪的情景中去，他們會不時贊嘆、不時笑出聲，為下一步的教學(xué)營造了良好的氛圍，其教學(xué)效果事半功倍。

二、利用多媒體技術(shù)化靜為動的特點，突破教學(xué)難點

計算機輔助教學(xué)從根本上改變了教師的教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)手段，為學(xué)生獲得更為廣闊的知識開辟了新的道路，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的注意力，尤其是將抽象事物化為直觀的形象，為教學(xué)起到了排憂解難的作用。合理利用多媒體教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效率，特別是小學(xué)一年級的學(xué)生?！肚锾斓膽涯睢芬徽n是初一的文章，本課的難點是品味、揣摩語句，深入理解文章，走進“我和母親的內(nèi)心世界”，感受母愛的博大無私，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確面對生活中的磨難。課上，筆者利用多媒體為學(xué)生播放朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會文章的語句，并將不懂的地方記下來，在接下來的時候反復(fù)品讀，并逐步深入理解原文。

三、利用多媒體技術(shù)，深化學(xué)生對古詩詞的理解

在小學(xué)語文教材中，古詩詞占據(jù)一定的比重。這些詩詞意境優(yōu)美，寓意深刻。但是由于小學(xué)生生活經(jīng)驗少、知識面窄，對詩詞中所描繪的時代、人物、事物等感到疏遠，因而古詩教學(xué)一直都是難點。在古詩教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能誘發(fā)學(xué)生的想象力，深化學(xué)生對古詩的理解，并提升學(xué)生的賞析能力。如《愛蓮說》中的“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝”，寫出了蓮的傲氣，如果單憑教師的講解，學(xué)生很難理解，而多媒體則有效地解決了這一問題。在教學(xué)中，教師首先提出：文中表達蓮的氣節(jié)的語句是哪些？作者為什么要寫牡丹、菊花？然后引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上蓮的形象躍然而出，錄像將文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為了具體動態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，他們認真觀察、思考，并很快從畫面中領(lǐng)悟到了蓮的氣節(jié)。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅感受到了語言的魅力，而且深刻體會到了文字所蘊含的感情色彩。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升學(xué)生的寫作能力

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為作文教學(xué)提供了幫助，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，增長了他們的見識，提升了學(xué)生的寫作能力。例如，在教學(xué)“寫人”的時候，筆者先讓學(xué)生欣賞了一些不同人物的特征，并配合文字引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會作者獨特的視角和用詞的美妙。在具體寫作時候，可以引導(dǎo)學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)上搜索自己需要的資料，一些疑難問題都可以通過Internet解決。這樣的寫作指導(dǎo)，學(xué)生就不再會為提筆感到困難了。

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，很好地規(guī)避了教學(xué)的局限性，它以音、頻、圖片等形式豐富了教學(xué)課堂，感染著學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入到實際教學(xué)中來。現(xiàn)代信息技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，推動著學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。