浙江省紹興市柯橋區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)馬鞍校區(qū)四（2）班 童鈺軻

小男孩皮皮有一雙新球鞋，淺黃色的鞋面，上面各畫(huà)著一只可愛(ài)的藍(lán)貓，配上一對(duì)潔白的鞋帶，真是可愛(ài)極了。皮皮可喜歡這雙漂亮的球鞋了，整天穿著它上學(xué)、游戲、跑步，晚上還要仔細(xì)把鞋子擦干凈，放在鞋柜里擺整齊才會(huì)睡覺(jué)。

這天晚上，夜深了，四周靜悄悄的。突然從鞋柜里傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲。“你看我，多美啊！如果不是因?yàn)槲移粒≈魅藭?huì)選擇你嗎？”鞋子神氣十足地說(shuō)?！罢l(shuí)說(shuō)的？是因?yàn)槲乙簧頋嵃?，小主人才?huì)選擇你的，沒(méi)有我，你以為你能得到小主人的青睞嗎？”鞋帶毫不示弱。

原來(lái)是鞋子和鞋帶為了小主人更喜歡誰(shuí)而發(fā)生了爭(zhēng)吵。

“哼！別往自己臉上貼金了！沒(méi)有我，要你那臭鞋帶有什么用？”鞋子又說(shuō)，“要不是我輕快合腳，小主人跑步能得第一嗎？”

鞋帶發(fā)怒了：“你就別吹了！沒(méi)有我，就你那臭鞋子小主人才不會(huì)穿你！”

“你別小看我，沒(méi)有你鞋帶，我鞋子照樣能得到小主人的歡心！”

“臭美吧你！沒(méi)有我，我看你怎么得意！”

它們倆誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一直爭(zhēng)吵到凌晨才罷休。

清晨，皮皮出門(mén)上學(xué)又穿上了新鞋?？墒墙裉斓男诱嫫婀?，沒(méi)走幾步，鞋帶就散了，這鞋帶一散，整個(gè)鞋子就掉下來(lái)了。原來(lái)，昨晚鞋子和鞋帶吵完架后，就決定不再相互理睬、相互合作了。正巧，皮皮學(xué)校有一場(chǎng)跑步比賽，而一向跑步得第一的皮皮，卻因?yàn)榕懿綍r(shí)鞋帶散了，鞋子飛了出去，最后竟得了倒數(shù)第一，還摔了一大跤。皮皮怒氣沖天，一回到家，就生氣地把鞋子連鞋帶一起拋出門(mén)外。

“砰——”鞋子和鞋帶被摔進(jìn)了垃圾箱，身上滿是又臟又臭的垃圾，這時(shí)它們才知道自己錯(cuò)了，要學(xué)會(huì)正視別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)和別人快樂(lè)合作，只有這樣才能更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，也不至于被淘汰、拋棄了。

（指導(dǎo)教師：葉建麗）

寫(xiě)作亮點(diǎn)：本文小作者大膽地展開(kāi)想象，表現(xiàn)出鞋子和鞋帶激烈的爭(zhēng)吵，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，讀者從字里行間能感受到濃濃的火藥味，也讓普通的話題展現(xiàn)了不一樣的魅力。

你還可以這樣寫(xiě)：本文還可以用倒敘的方式來(lái)寫(xiě)。由鞋子和鞋帶在被扔進(jìn)垃圾箱后，回憶它們是因?yàn)橐粓?chǎng)而導(dǎo)致的結(jié)果。文章如果采用倒敘的方法，不僅能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)還可以避免敘述的單一性。