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        開展實(shí)踐活動(dòng) 助力英語寫作教學(xué)

        2018-11-28 16:55:53
        名師在線 2018年9期
        關(guān)鍵詞:寫作能力報(bào)告英語

        李 花

        (江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇常熟 215500)

        引 言

        英語寫作能力是學(xué)生能夠充分運(yùn)用各項(xiàng)資源進(jìn)行寫作的一項(xiàng)能力,是學(xué)習(xí)英語必須具備的一項(xiàng)能力。經(jīng)過教師的探索發(fā)現(xiàn),實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激活學(xué)生興趣、提高學(xué)生寫作能力。因此,在具體英語寫作教學(xué)過程中,教師可以通過舉辦實(shí)踐活動(dòng),有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣,幫助學(xué)生整合各項(xiàng)資源,進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作能力。

        一、故事接龍,悄然豐富詞匯

        為了更好地活躍課堂氛圍,激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語,教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)或者游戲[1]。因此,在具體課堂教學(xué)過程中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事接龍這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),希望能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識(shí),豐富英語詞匯,提高英語寫作能力。

        例如,為了豐富學(xué)生的英語詞匯,教師都會(huì)定期在英語課堂上讓學(xué)生進(jìn)行故事接龍比賽。故事接龍比賽就是讓學(xué)生以小組為單位,并且要求每個(gè)小組站成一列,在教師喊出比賽開始的時(shí)候,站在第一位的學(xué)生需要在紙上寫下一句話作為故事的開頭,然后把紙張傳遞給下一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)需要根據(jù)第一位學(xué)生書寫的開頭接著往下敘述故事,依此類推,判斷輸贏的標(biāo)準(zhǔn)為完成故事的時(shí)間長(zhǎng)短和故事內(nèi)容的精彩程度。在多次的故事接龍比賽中,有一個(gè)小組講述的故事給教師留下的印象最為深刻。那一組的學(xué)生不僅首先完成了故事,而且故事內(nèi)容非常有內(nèi)涵。他們書寫的故事發(fā)生在動(dòng)物園中,是一只小駱駝與它母親的對(duì)話。故事的開頭是這樣的:“At the small zoo camel ask: ' Mother Mother, why do we eyelashes so long?' ”然后,它的母親回答道:“When the wind came, the long eyelashes will enable us to be able to see the direction of the storm.”隨后,小駱駝?dòng)衷儐柫俗约厚劚澈秃衲_掌的原因,它的母親一一給它做了解答。最后,小駱駝?dòng)謫柫艘痪洌骸癢ow,so useful that we ah?。?But mother, why we are still in zoos, do not desert hiking?”教師認(rèn)為這一句是全故事的亮點(diǎn),給了讀者很深刻的教育意義。

        二、值日?qǐng)?bào)告,積累日常素材

        提高學(xué)生寫作能力的一個(gè)基本方法就是讓學(xué)生多觀察、多寫作。因此,為了更好地鍛煉學(xué)生的寫作能力,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將每日看到的趣事以報(bào)告的形式用英文寫下來。這樣一來,可以很好地幫助學(xué)生積累一些日常生活中的寫作素材,進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。因此,在具體教學(xué)中,教師可以要求學(xué)生每日都用英語寫值日?qǐng)?bào)告,讓他們?cè)谌粘>毩?xí)中不斷提高。

        例如,在教學(xué)初中新生一個(gè)月后,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力有了一定的了解,為了能夠增進(jìn)學(xué)生的寫作能力,教師就給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù):每日進(jìn)行值日的學(xué)生需要寫一篇英語報(bào)告,并且在第二天的英語課上要在講臺(tái)上進(jìn)行朗讀。這樣的實(shí)踐活動(dòng),不僅可以增加學(xué)生日常素材的積累,而且還可以讓他們開口講英語,從而提升學(xué)生的口語能力。在學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告中,有一個(gè)學(xué)生的敘述最為特別。他并沒有和其他同學(xué)一樣敘述自己所做的值日項(xiàng)目,而是對(duì)教室中的一件普普通通的事物進(jìn)行了描述。這位學(xué)生的開頭是這樣寫的:“We study everyday, when we study at night, we need use light.”緊接著,對(duì)燈泡的發(fā)明歷程進(jìn)行了書寫:“It was invented in 1879.Edison invented light ,because he worked very hard .Although he had failed, he always work hard, at last, he succeed.”在報(bào)告的結(jié)尾,那位同學(xué)寫下給全班同學(xué)的忠告:“We can learn that we should work hard in our life.”這篇值日?qǐng)?bào)告別出心裁,沒有平鋪直敘,所以教師對(duì)那位學(xué)生表示了肯定,并對(duì)他進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明,在具體英語寫作教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生書寫值日?qǐng)?bào)告,并在課堂上展示,是一種很有效地提高學(xué)生英語寫作能力的方法。

        三、舉辦晚會(huì),滲透節(jié)日文化

        舉辦英語晚會(huì),借助一些西方節(jié)日背景文化,組織學(xué)生進(jìn)行英語交流的一場(chǎng)party。在英語晚會(huì)上,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合節(jié)日文化來講一些英語小故事、英語笑話以及英語相聲等,從而讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)英語,進(jìn)而幫助學(xué)生提高英語寫作能力。

        例如,在每年12月24日平安夜的時(shí)候,教師都會(huì)組織班上的學(xué)生進(jìn)行圣誕晚會(huì)。我們所熟悉的西方節(jié)日并不多,只有圣誕節(jié)在學(xué)校中流傳最廣。在圣誕節(jié)舉行晚會(huì),不僅可以提高學(xué)生的英語能力,而且還能拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系,這對(duì)英語教學(xué)將會(huì)起到極大的作用。圣誕晚會(huì)上的節(jié)目都由學(xué)生自主決定,教師的要求只有一條:必須使用英語進(jìn)行表演,對(duì)于表演的形式,教師并沒有做出限制,可以唱歌、跳舞,也可以講英語故事。在2017年的圣誕晚會(huì)上,很多學(xué)生演唱了英語歌曲,其中一個(gè)學(xué)生演唱的英文歌曲給教師留下的印象最深。那位學(xué)生演唱的是灰姑娘的片尾曲Strong,其中的一段歌詞讓教師記憶深刻,歌詞是這樣的:“And your sun shines forever and ever ;Hold fast to kindness;Your light shines forever and ever ;I believe in you and me ;We are strong.”這段歌詞含有深刻的人生哲理,教導(dǎo)人們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。隨后,教師還在課余時(shí)間對(duì)這首歌詞進(jìn)行了反復(fù)播放、反復(fù)聆聽,進(jìn)而幫助學(xué)生提高英語寫作能力,從而提升英語水平,培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

        四、走進(jìn)生活,發(fā)現(xiàn)身邊的知識(shí)

        生活是一個(gè)大課堂,任何語言都與生活密切相關(guān),對(duì)于英語這門語言更是如此[2]。雖然我們?cè)谏钪胁⒉唤?jīng)常用英語語言進(jìn)行交流,但是各門語言之間都是相通的,它們都服務(wù)于生活,方便人們溝通交流。因此,在具體的英語寫作教學(xué)過程中,我們要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活,體會(huì)生活,發(fā)現(xiàn)身邊的知識(shí),進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門語言。

        例如,在一個(gè)假期中,教師給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)作業(yè):收集生活中含有英語字樣的標(biāo)志,并且把它們抄錄下來。假期結(jié)束后,教師收到了學(xué)生的書面作業(yè),從他們收集的英語標(biāo)志中可以看出他們的作業(yè)完成得很認(rèn)真,不僅有公共場(chǎng)所的標(biāo)志,比如“Don' t harm the flowers and trees”“No parking”,還有一些商店的標(biāo)志,比如“Business Hours”“No Admittance”。最后,教師和學(xué)生一起對(duì)這些標(biāo)志進(jìn)行分類,并且讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行識(shí)記。

        讓學(xué)生走進(jìn)生活,去發(fā)現(xiàn)身邊的知識(shí),可以進(jìn)一步幫助他們進(jìn)行寫作,學(xué)習(xí)英語這門語言。比如,通過接觸生活,我們可以知道當(dāng)我們給遠(yuǎn)方的朋友寫一封書信所采用的格式等。

        結(jié) 語

        通過故事接龍這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),可以有效地豐富學(xué)生的詞匯量;通過值日?qǐng)?bào)告這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),能夠幫助學(xué)生積累寫作素材;通過舉辦晚會(huì)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),可以幫助學(xué)生了解西方文化;通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)。總之,實(shí)踐活動(dòng)能有效地幫助學(xué)生提高英語寫作能力,進(jìn)而提高英語寫作教學(xué)效果。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1] 紀(jì)海鵬.初中英語實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施探析[J].中學(xué)生英語,2017,(38):87.

        [2] 蔣京麗.以初中英語學(xué)科實(shí)踐課程和實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生的英語學(xué)用渠道[J].英語學(xué)習(xí),2017,(04):31.

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