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        初中體育基于足球教學(xué)的策略研究

        2018-11-28 16:11:14陸衛(wèi)忠
        名師在線 2018年20期
        關(guān)鍵詞:趣味技巧游戲

        陸衛(wèi)忠

        (江蘇省海門市長春初級中學(xué),江蘇海門 226100)

        引 言

        隨著時代的發(fā)展,足球教學(xué)在體育教學(xué)中的地位日益凸顯。海門市對足球教學(xué)非常重視,開展了轟轟烈烈的足球訓(xùn)練活動,這在一定程度上說明了足球在初中體育課程體系中的重要位置,它對學(xué)生身體素質(zhì)的提升作用不言而喻。足球訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是關(guān)鍵性要素,而想掌握這些內(nèi)容,訓(xùn)練過程卻是枯燥的,教師如果不能引入趣味元素,學(xué)生的足球訓(xùn)練效果將不理想。那么,教師如何基于足球運(yùn)動的特點(diǎn),靈性引導(dǎo)學(xué)生展開訓(xùn)練?

        一、引入趣味游戲,讓足球教學(xué)更靈性

        趣味游戲教學(xué)是指教師通過組織一些具有趣味性的活動,然后將足球訓(xùn)練融入活動當(dāng)中,讓學(xué)生在游戲活動時,了解并掌握足球訓(xùn)練技巧,提升足球運(yùn)動能力。在訓(xùn)練中,教師要遵循一定的原則:首先是創(chuàng)新性原則。在足球教學(xué)中組織的趣味活動不能一成不變,教師應(yīng)不斷進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,使學(xué)生有更多的機(jī)會感受足球訓(xùn)練的趣味,進(jìn)而積極參與訓(xùn)練。其次是教學(xué)性原則。組織趣味游戲的目的是服務(wù)教學(xué),在內(nèi)容設(shè)計上要緊隨教學(xué)內(nèi)容,將足球知識合理融入其中。最后是趣味性原則。設(shè)置的游戲要有趣,可以吸引學(xué)生興趣,使其主動參與其中,從而對足球訓(xùn)練產(chǎn)生興趣[1]。

        例如,在學(xué)習(xí)“帶球跑步”時,教師結(jié)合此活動特點(diǎn)設(shè)計“你追我趕”的游戲:先將學(xué)生分成幾個游戲小組,每個小組分別站在操場的兩側(cè),12人一組,每組分成2隊(duì)。每個隊(duì)先由一個學(xué)生帶球跑到操場對側(cè),對側(cè)學(xué)生接到球后迅速帶球跑過來,游戲以最后一個隊(duì)員帶球跑完為止。為了讓游戲更有趣,教師設(shè)計了競賽規(guī)則,使學(xué)生能夠帶著一定的速度、運(yùn)用一定的技巧去參與游戲。又如,在教學(xué)“傳接球”時,教師設(shè)計了“不能出去”的游戲:先為學(xué)生設(shè)置一個活動區(qū)域,活動小組的學(xué)生必須站到區(qū)域內(nèi),然后指定其中一個學(xué)生開始傳球,并呼叫接球同學(xué)的名字,被叫出名字的同學(xué)必須第一時間接住球,并再次傳出去且要叫出下位接球的同學(xué),依次循環(huán)。如果哪一位同學(xué)沒有接到球致使球出界,可以設(shè)置一定的任務(wù)讓出局的學(xué)生去完成。在游戲過程中,學(xué)生在傳球時一定要面向接球?qū)ο螅豢沙蚱渌较?。教師巧妙引入趣味活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來,教師融入其中的足球訓(xùn)練效果自然就好。

        二、設(shè)置階梯性目標(biāo),讓足球教學(xué)更靈性

        足球訓(xùn)練是一個系統(tǒng)的工程,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)時,要按學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置階梯性目標(biāo),包括基本知識、運(yùn)球教學(xué)等,讓學(xué)生更為全面地了解本年度的學(xué)習(xí)計劃,進(jìn)而預(yù)測自身的學(xué)習(xí)成果,為自己設(shè)置階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃。同時,為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo),教師運(yùn)用小組合作的模式,引導(dǎo)學(xué)生自由分組,并在小組內(nèi)尋找自己的訓(xùn)練搭檔,借助合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)。

        例如,在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“腳背內(nèi)側(cè)踢球”方法時,教師先讓男女學(xué)生分開練習(xí),并劃分成每四人一組,每組一個足球。教師先做示范,使學(xué)生看清楚動作要領(lǐng);接著,教師要求學(xué)生合作練習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法,并在練習(xí)中糾正同伴的練習(xí)方法;教師再根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行集體指導(dǎo),使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握此技巧。由于課堂時間有限,教師可以將合作的模式引至課外,通過激活學(xué)生的合作思維,并為學(xué)生的訓(xùn)練設(shè)置階段性目標(biāo),使學(xué)生在小組合作中能夠按照目標(biāo)的指引展開訓(xùn)練。在實(shí)現(xiàn)階梯式目標(biāo)的過程中,教師要緊扣初中生的生理與心理特點(diǎn),為學(xué)生的足球訓(xùn)練搭建趣味平臺,使學(xué)生的階梯式目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有保障。由于足球訓(xùn)練具有一定的難度,學(xué)生在訓(xùn)練過程中會出現(xiàn)挫折心理,教師要正視學(xué)生的挫折教育,這樣才能讓學(xué)生克服恐懼心理,為學(xué)生的階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做鋪墊。教師要巧妙走進(jìn)學(xué)生心里,積極地幫助學(xué)生提升抗挫折能力,使學(xué)生產(chǎn)生信心,然后再根據(jù)學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),最終幫助學(xué)生學(xué)會腳背內(nèi)側(cè)踢球的方法,實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)。

        三、引入多元教學(xué),讓足球訓(xùn)練更靈性

        足球運(yùn)動包含的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)比較多,單一的教學(xué)方法無法讓學(xué)生感受足球訓(xùn)練的魅力,在引導(dǎo)學(xué)生參與足球練習(xí)時,教師要意識到足球運(yùn)動是競技性的,教師可以將競技與趣味元素融合起來,積極引入多元化的教學(xué)方法,使學(xué)生在足球?qū)W習(xí)課堂感受到訓(xùn)練的樂趣。在課堂教學(xué)時,教師要根據(jù)學(xué)生已有的足球訓(xùn)練水平,積極引入新穎的練習(xí)方法,使學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)模式里掌握足球訓(xùn)練技巧,并在競技與趣味活動中掌握基本的技巧與戰(zhàn)術(shù),最終實(shí)現(xiàn)足球訓(xùn)練的靈性發(fā)展[2]。

        例如,教師將足球游戲與足球技巧完美結(jié)合。教師結(jié)合足球技巧的訓(xùn)練特點(diǎn),將趣味性的游戲活動引入課堂,使枯燥的技巧練習(xí)變成學(xué)生樂于接受的游戲場景,感受到足球訓(xùn)練的樂趣。接著,教師根據(jù)足球的技能,設(shè)計競爭性、典型性的足球游戲,讓學(xué)生能夠積極參與訓(xùn)練。又如,教師根據(jù)足球的訓(xùn)練技巧,設(shè)計了顛球競賽、三誘一搶截、搶位、“貼膏藥”等游戲,并設(shè)計了相應(yīng)的獎罰制度,輸?shù)囊龈┡P撐。有趣的訓(xùn)練模式讓學(xué)生感受到技巧訓(xùn)練的趣味,學(xué)生為了更好地參與游戲,必須認(rèn)真掌握相關(guān)的技巧,這在一定程度上實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的靈性發(fā)展。在豐富教學(xué)方法的同時,教師通過運(yùn)動感知讓學(xué)生對足球有了重新的認(rèn)識,然后帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)顛球、傳接球以及繞桿射門和拓展游戲等。在訓(xùn)練時,教師可融入一些激情音樂,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,全身心投入,真心體會到足球的魅力,在教與玩的過程中學(xué)生了解了足球的基本技術(shù),同時也達(dá)到了拓展能力、激活思維的目的,讓學(xué)生親自體驗(yàn)到成功、創(chuàng)新、合作的心情,從而在多樣化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中掌握足球訓(xùn)練技巧。

        結(jié) 語

        總之,足球?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生身體綜合技能的發(fā)展有著重要作用。足球?qū)W習(xí)較為復(fù)雜,學(xué)生需要掌握的技能又比較多,這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,緊扣足球訓(xùn)練的技巧,結(jié)合初中生的認(rèn)知水平和訓(xùn)練心理,巧妙地將枯燥的足球基本技術(shù)變成學(xué)生樂于接受的趣味活動,使學(xué)生在活動中感受足球“可愛”的一面,通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,引入多元化的教學(xué)策略,使學(xué)生充分體驗(yàn)到足球訓(xùn)練的樂趣,從而掌握更多的足球技能,產(chǎn)生持續(xù)訓(xùn)練的信心,最終提升足球訓(xùn)練水平。

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