張怡璟

(江蘇省海門市圖書館，江蘇 海門 226100)

江蘇省海門市能仁中學(xué)是一所在海門市有廣泛美譽度，在江蘇省內(nèi)有一定影響力的重點初級中學(xué)。十多年來，能仁中學(xué)圖書館組織師生參加江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書、“書香江蘇”及江蘇省文化廳主辦的“紅領(lǐng)巾讀書”等一系列活動?；顒游巳熒膹V泛參與，引起了社會各界對中學(xué)圖書館閱讀推廣活動的廣泛關(guān)注。筆者長期從事圖書館閱讀推廣工作，現(xiàn)以海門市能仁中學(xué)圖書館閱讀推廣活動為例，總結(jié)多年的學(xué)習(xí)實踐觀察與思考獲得的經(jīng)驗，以期為同級別圖書館閱讀推廣活動提供借鑒。

1 閱讀推廣實踐

1.1 活動可持續(xù)發(fā)展

中學(xué)生是從青少年走向成人的過渡階段，這一時期正是他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的黃金時期，也是形成文明道德觀念的定型階段。中學(xué)圖書館通過開展閱讀推廣活動，旨在培養(yǎng)中學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會實踐能力，既有利于他們開闊視野、獲取新知、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為中學(xué)生的實踐成長開辟廣闊的天地，又有利于將中學(xué)生的知識不斷加深、擴展和鞏固，增強其學(xué)習(xí)技能和獨立閱讀的能力[1-3]。因此，開展中學(xué)生閱讀推廣活動，是現(xiàn)代中學(xué)圖書館一項重要的任務(wù)。從2008年“世界讀書日”開始，能仁中學(xué)圖書館面向全校師生的閱讀推廣活動正式拉開序幕。在每個學(xué)期的學(xué)校工作計劃中，圖書館關(guān)于中學(xué)生的閱讀推廣活動計劃是學(xué)校全年工作的重要內(nèi)容之一。正是在有計劃、有步驟的長效機制指導(dǎo)下，能仁中學(xué)圖書館每學(xué)期堅持開展3次較大規(guī)模的閱讀推廣活動，使該校閱讀推廣活動成為可持續(xù)發(fā)展的品牌活動。

1.2 活動策劃具體翔實

能仁中學(xué)圖書館每個學(xué)期都制訂了閱讀推廣活動計劃，還根據(jù)每年的“世界讀書日”、建黨節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等特殊節(jié)日，確定具體閱讀推廣活動項目，并針對活動進行具體策劃，活動時間也要根據(jù)當(dāng)年的情況做局部的調(diào)整。圖書館每一項活動計劃都與校長辦公室、政教處進行溝通交流，并根據(jù)江蘇省教育廳、文化廳等上級主管部門確定的主題、時間、參與對象、合作單位、活動主辦方及宣傳形式等，制訂詳細的工作計劃，為確保閱讀推廣活動的成功舉辦做好準(zhǔn)備。

1.3 活動主題清晰鮮明

2008年至今，能仁中學(xué)圖書館先后舉辦了有獎?wù)魑?、?jīng)典誦讀、演講比賽等各種主題鮮明的閱讀推廣活動。例如，在2014年“書香江蘇·三愛教育”活動中，根據(jù)江蘇省委宣傳部、省教育廳要求，組織全省中小學(xué)生認真閱讀《我的中國夢》《全面發(fā)展、立志成才——中國青少年“三愛教育讀本”》等系列圖書的具體情況，能仁中學(xué)圖書館組織全校師生開展了以“踐行社會主義核心價值觀、共筑中華民族復(fù)興中國夢”為主題的讀書征文系列活動。圖書館及時策劃并制訂活動方案，鼓勵能仁教育集團的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生一起參與閱讀主辦方推薦的系列圖書，撰寫閱讀感悟，描繪心中夢想，抒發(fā)愛國情感。無論是哪一種閱讀推廣活動，只要抓住了鮮明的活動主題，就能使閱讀推廣工作事半功倍，也能充分體現(xiàn)中學(xué)圖書館為教師教學(xué)、為學(xué)生學(xué)習(xí)主動服務(wù)的基本職能。

1.4 活動內(nèi)容豐富多彩

為了提高閱讀推廣活動的關(guān)注率和吸引力，讓中學(xué)生在活潑快樂的氣氛中獲得知識、陶冶情操、提升自我，能仁中學(xué)圖書館根據(jù)中學(xué)生活潑好動的特點，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀推廣活動。在迎新誦讀會上，來自不同中學(xué)的同學(xué)同臺朗誦、演出，不僅給學(xué)生提供了一個充分展示自我的舞臺，也讓他們感受和體會到能仁教育集團大家庭的溫暖和正能量；在有獎?wù)魑幕顒又校袑W(xué)生通過上臺交流學(xué)習(xí)和課外閱讀的心得體會，倡導(dǎo)良好的讀書風(fēng)尚；在“追求真理，自強不息”讀者座談會上，中學(xué)生勇敢地走上講臺朗讀自己的讀書筆記，表達了對校園生活的熱愛，展現(xiàn)了陽光健康、銳意進取的精神面貌。

1.5 活動的多方協(xié)作融合

能仁中學(xué)圖書館閱讀推廣活動在剛剛起步的時候，前來參加活動的師生非常少。針對這一情況，圖書館改變宣傳方式，把一年一度的“網(wǎng)絡(luò)讀書”“紅領(lǐng)巾讀書”“書香江蘇”的文件通知和本館計劃發(fā)送到每個班級和教師辦公室，耐心做好師生的活動咨詢工作，讓師生了解和意識到主題性讀書活動的重要意義。在此基礎(chǔ)上，圖書館員走進語文教師辦公室，與語文教研組教師一起備課，對征文活動主辦方的推薦書目、借書途徑、讀書時間等細節(jié)問題統(tǒng)一意見、逐一落實。同時，圖書館主動與教育集團的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中語文教研組長交流閱讀推廣情況，又通過博客、QQ、e-mail等交流渠道，隨時與上述參與單位或個人保持密切聯(lián)系，吸引了學(xué)校和教育集團內(nèi)更多的中學(xué)生參加閱讀推廣活動。

1.6 活動的宣傳有序而廣泛

為了引起社會各界對閱讀推廣的廣泛關(guān)注，讓更多的人關(guān)心和支持中學(xué)生的閱讀推廣，每項活動開展之前，能仁中學(xué)圖書館都通過學(xué)校網(wǎng)站、圖書館博客、QQ群、e-mail以及校園電子屏、宣傳欄、廣播等向全校師生發(fā)布活動公告，利用圖書館博客網(wǎng)站、微博、微信在南通地區(qū)宣傳閱讀活動的動態(tài)實況，并撰寫稿件連同活動照片上報中國圖書館學(xué)會，該閱讀推廣案例在2013年中國圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)年會展覽會上進行了展示。與此同時，圖書館舉辦的每一項閱讀推廣活動都詳細記錄在一年一次的本校年度考核中，為學(xué)校在全市的百分考核中取得優(yōu)異成績。

2 閱讀推廣活動的特點

中學(xué)生既有活潑好動的個性特點，又有繁復(fù)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)。能仁中學(xué)圖書館恰到好處地抓住中學(xué)生閱讀推廣活動的方便性、參與性、群體性等特點，并科學(xué)合理地利用這些特點，使閱讀活動更具吸引力，激發(fā)了中學(xué)生的閱讀興趣。

2.1 方便性

能仁中學(xué)圖書館閱讀推廣活動每次都在教育集團6所校園內(nèi)分別舉行。對于上級文件、活動主題、征文計劃等有關(guān)信息，圖書館在征得集團分管校長同意后，利用QQ群、e-mail、家校通等及時告知6所學(xué)校的語文任課教師，由他們深入班級，具體指導(dǎo)學(xué)生參加主題性閱讀和征文，既廣泛發(fā)動了學(xué)生，又節(jié)省了人力、物力成本，還不會影響學(xué)生在校期間的正常學(xué)習(xí)秩序，一舉多得。

2.2 參與性

中學(xué)圖書館的閱讀推廣活動為中學(xué)生展示閱讀水平搭建了一個平臺，能夠使他們養(yǎng)成樂于閱讀和寫作的習(xí)慣。學(xué)生從能仁中學(xué)畢業(yè)，升入國家級示范高中海門中學(xué)以后，許多學(xué)生都自發(fā)地關(guān)注江蘇省教育廳、文化廳的讀書活動網(wǎng)站，紛紛投稿參加讀書征文活動。讓中學(xué)生參與多種形式的閱讀活動，能讓社會了解、認知、贊賞和關(guān)注中學(xué)生，這對于培養(yǎng)他們的閱讀能力和自學(xué)能力是非常有益的。

2.3 群體性

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，總是埋頭于各種習(xí)題與試卷，相對來說參加集體活動的機會并不是很多。江蘇省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書、“書香江蘇”、江蘇省紅領(lǐng)巾讀書等活動的每一項主題讀書征文都有6個月左右時間的跨度，中學(xué)生有時全班共讀圖書館推薦的同一本書，有時共讀由讀書活動主辦方網(wǎng)站推薦的正版電子書，有時分別到學(xué)校圖書館或者公共圖書館借閱與讀書活動相關(guān)的圖書。在此期間，學(xué)生們針對參加讀書活動的共同話題，在一起溝通交流，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵，可以感受到課外閱讀的興奮和快樂。組織中學(xué)生參加閱讀推廣活動，不僅拓展了學(xué)生的閱讀范圍，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、集體榮譽感和集體進取心。

3 閱讀推廣活動的效果

3.1 閱讀推廣活動讓更多中學(xué)生成為圖書館的粉絲

海門市能仁中學(xué)圖書館長期開展中學(xué)生閱讀推廣活動，為中學(xué)生打開了一扇學(xué)習(xí)知識的大門，搭建了一個展現(xiàn)中學(xué)生閱讀水平和能力的平臺。由于活動的吸引力和影響力不斷得到提升，使更多的中學(xué)生加入了圖書館的讀者隊伍，成為圖書館的忠實粉絲。

3.2 閱讀推廣活動使圖書館的社會影響力得到提升

能仁中學(xué)圖書館閱讀推廣活動的廣泛宣傳和報道向社會宣傳了“奉獻、務(wù)實、創(chuàng)新、精進”的精神，而這種精神正是中學(xué)圖書館發(fā)展的需要?！督K省海門市能仁中學(xué)圖書館創(chuàng)新閱讀教學(xué)活動案例》在2012年中國圖書館學(xué)術(shù)年會展覽會上進行了展示；《中學(xué)復(fù)合圖書館輔助閱讀教學(xué)實踐研究》案例在中國圖書館學(xué)會2013年“全民閱讀案例征集與評選”活動中榮獲了一等獎，這是全國唯一一家中學(xué)圖書館獲此殊榮；能仁中學(xué)圖書館因主編了特刊《書香滿園》《翰墨飄香》，分別獲得2012年、2013年全民閱讀先進單位稱號，是全國中小學(xué)系統(tǒng)唯一獲評單位。以上榮譽的獲得，是對能仁圖書館閱讀推廣活動效果最好的證明。

3.3 閱讀推廣活動傳遞的正能量是學(xué)校寶貴的精神財富

在開展閱讀推廣活動的過程中，中學(xué)生熱愛祖國、熱愛校園、尊敬師長、奮發(fā)圖強的精神無處不在，學(xué)生們互相影響、互相激勵，傳遞出的正能量使活動的意義更加深遠。然而，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀狀況還不夠理想，首先，因為學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生能夠用來自主進行課外閱讀的時間很少；其次，在進行課外閱讀時，中學(xué)生喜歡閱讀的大多是武俠、言情、偵探、警匪方面的書籍。因此，如何更好地開展中學(xué)生閱讀推廣活動，圖書館任重而道遠。

參考文獻：

[1] 宋揚.讓閱讀照亮夢想之路：南通市少兒圖書館閱讀推廣活動實踐探析[J].新世紀(jì)圖書館，2014(9)：77-80.

[2] 楊莉，郭晶.高校圖書館閱讀推廣活動的設(shè)計與實踐[J].圖書與情報，2014(5)：35-38.

[3] 趙春紅.銀川市圖書館盲人閱讀推廣活動的實踐經(jīng)驗[J].圖書館理論與實踐，2014(7)：100-102.