薛曉麗

（ 江蘇省南通市通州灣三余小學(xué)，江蘇南通 226331）

引 言

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其歷史悠久，教學(xué)方式方法豐富。小學(xué)階段數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的感覺、對符號的認(rèn)知、對幾何圖形的理解，使學(xué)生具備統(tǒng)計(jì)與概率思維、具備數(shù)學(xué)實(shí)踐思想意識等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，交流互動、興趣愛好、高度注意力以及教師對學(xué)生的鼓勵(lì)都是提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，要讓輕松愉快伴隨著學(xué)生成長，要讓學(xué)與玩成為小學(xué)課堂教學(xué)的主要方法，要讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，需要數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)階段學(xué)生必須培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及數(shù)學(xué)能力

（一）小學(xué)階段學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力

1.數(shù)字感覺

數(shù)字感覺是學(xué)生的基本素養(yǎng)。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識，通常是從對知識的感覺開始，通過平時(shí)的日積月累，不斷摸索后形成思想意識，最終實(shí)現(xiàn)對知識的深刻理解。例如，教師拿來一個(gè)蘋果，問學(xué)生：這是什么？有的學(xué)生回答這是蘋果，有的學(xué)生回答這是一個(gè)蘋果?！耙粋€(gè)”就是學(xué)生對數(shù)字的感覺。

2.符號的認(rèn)知

數(shù)學(xué)是探索數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，數(shù)量之間的關(guān)系通常用符號來表達(dá)，例如，等于、大于。學(xué)生必須牢牢掌握數(shù)學(xué)符號。

3.對幾何圖形的理解

數(shù)學(xué)同樣是探究空間幾何結(jié)構(gòu)的學(xué)科。學(xué)生從小就開始認(rèn)識三角形、正方形等幾何圖形，這是數(shù)學(xué)的重要組成部分。對幾何圖形的理解也是學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)。

4.概率與統(tǒng)計(jì)思維

概率與統(tǒng)計(jì)的思想意識，是小學(xué)生必須具備的又一素養(yǎng)。教師上課點(diǎn)名簽到、班級男女生各多少人等都是統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用。

5.數(shù)學(xué)的實(shí)踐思想意識

數(shù)學(xué)實(shí)踐在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用最為廣泛，我們購物需要花錢、坐公交車需要知道多少路車、起床需要定點(diǎn)等。在日常生活與學(xué)習(xí)中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐的思想意識。

（二）小學(xué)階段學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力

小學(xué)期間學(xué)生必須具備的數(shù)學(xué)能力主要有四個(gè)方面：一是要具備思考與探索能力。二是要具備數(shù)學(xué)溝通互動能力。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要經(jīng)常進(jìn)行溝通互動，促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的掌握。三是學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力，包括理解與掌握數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)從感性認(rèn)知到理性掌握是一個(gè)過程，需要不斷累積，不斷學(xué)習(xí)提高。四是數(shù)學(xué)的實(shí)踐能力，學(xué)生要運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中的問題，要將課堂上的理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，促進(jìn)知識的掌握與理解。

二、以興趣為目標(biāo)，通過愉快的課堂教學(xué)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感性認(rèn)識是基礎(chǔ)，只有通過歡樂愉快的教學(xué)方式，以提升興趣、培養(yǎng)愛好為手段，提高課堂效率，發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。

（一）增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂上的師生互動，活躍課堂氣氛

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過課堂上的交流互動，可以改變機(jī)械、乏味的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。教師利用教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，增進(jìn)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生主動求知的欲望。

例如，在課堂教學(xué)中，教師出示一塊大蛋糕，提出問題：“同學(xué)們，我現(xiàn)在要把這塊蛋糕分成8份，平均分給兩個(gè)人，每個(gè)人分幾塊蛋糕呢？”學(xué)生會踴躍發(fā)言，得出每個(gè)人分4塊蛋糕的結(jié)論。接著教師再提問：“那么我要分給3個(gè)人，如何分配？”沒有學(xué)生舉手。這時(shí)教師就可以組織學(xué)生分組討論，然后搶答。利用設(shè)問的方式，引起學(xué)生的注意力，同時(shí)利用小組討論，生生之間的交流討論出結(jié)果，最后利用設(shè)置搶答的方案，激發(fā)學(xué)生的熱情。在學(xué)生搶答后，教師又提出一個(gè)問題：我們將8塊蛋糕分成3組，大家在日常生活中是否也遇到過同樣的問題呢？大家在家里有父親、母親和小朋友本身，是不是以后媽媽再買蘋果，你也可以主動去分配了呢？分配的過程中如果出現(xiàn)類似8塊蛋糕這樣的情況，你想如何分配呢？

課堂教學(xué)過程中，教師可以通過設(shè)置授課內(nèi)容，鍛煉學(xué)生主動思考、交流互動、生活實(shí)踐等幾方面的綜合能力[1]。

（二）“愛好”“興趣”是學(xué)習(xí)知識的核心動力

“愛好”“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的源動力，沒有愛好，任何學(xué)習(xí)都是枯燥乏味的。只有通過優(yōu)化課堂教學(xué)方式方法，提升學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與注意力，讓學(xué)生思想集中、主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，才能保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。在課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的關(guān)注度與注意力有很多種方式，學(xué)與玩是興趣教學(xué)的核心內(nèi)容，只有愉快輕松的教學(xué)方式，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。

例如，火柴棍的數(shù)學(xué)游戲，等式的兩端各有火柴組成的數(shù)字與運(yùn)算符號，移動一根火柴使等式成立。這個(gè)游戲考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與探究能力，是典型的娛樂與教學(xué)一體的數(shù)字游戲。這個(gè)游戲也能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)符號的掌握能力，因?yàn)橛螒虻闹攸c(diǎn)是“使等式成立”，這是出發(fā)點(diǎn)與目標(biāo)，游戲的一切變化、思維的探索都是圍繞這等式成立去開展[2]。

開展數(shù)學(xué)競賽也能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的關(guān)注度。數(shù)學(xué)競賽也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛好的重要方式之一，通過競賽的方式可以提升學(xué)生的競爭意識。競賽可以是搶答也可是筆答，要注重題目的趣味性，吸引學(xué)生的興趣。例如，屋里有10根蠟燭，突然一陣風(fēng)吹滅了4根，最后屋里有幾根蠟燭？這是一道典型的趣味數(shù)學(xué)題，考驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。10根蠟燭吹滅了4根，剩余6根一直在燃燒，一會兒就燒沒了，最終只剩余被吹滅的那4根，那么答案就是4根。競賽與趣味的模式體現(xiàn)了教學(xué)中以“興趣”為視角的課堂教學(xué)，提升了課堂效率[3]。

（三）鼓勵(lì)有利于提升學(xué)生的信心

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師的鼓勵(lì)與贊賞是提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心的最佳途徑，只有學(xué)生信心提升了，才能激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)與贊賞是教師必須使用的教學(xué)方式。教師要改變傳統(tǒng)的批評與責(zé)罰的模式，通過鼓勵(lì)刺激學(xué)生信心提高學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)有多種形式，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、在學(xué)生回答問題后贊賞學(xué)生、在批改作業(yè)時(shí)盡量多用正向與鼓勵(lì)的評語等。總之，鼓勵(lì)代替批評，贊賞要替代責(zé)問[4]。

結(jié) 語

小學(xué)數(shù)學(xué)的授課教學(xué)，要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，通過課堂上的交流互動，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。教師要多使用正向鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。