亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        讓讀寫(xiě)并蒂花開(kāi)—淺談小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)

        2018-11-28 12:39:02翁瑞珠
        名師在線 2018年23期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)作文本小學(xué)生

        翁瑞珠

        (福建省南平建甌市竹海學(xué)校,福建南平 353100)

        引 言

        培養(yǎng)和訓(xùn)練小學(xué)生的讀寫(xiě)能力,是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)和核心素養(yǎng)之一。本文以人教版小學(xué)語(yǔ)文教材為例,充分、靈活地運(yùn)用現(xiàn)有的教材文本,在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上,激發(fā)其自覺(jué)開(kāi)展各種寫(xiě)作的良好習(xí)慣和能力,以驅(qū)動(dòng)其在閱讀中自覺(jué)學(xué)習(xí),在有感而發(fā)中快速成長(zhǎng)。

        一、低年級(jí)層次——閱讀驅(qū)動(dòng)口頭創(chuàng)作,創(chuàng)作培養(yǎng)閱讀興趣

        對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生,無(wú)論是其個(gè)人閱歷、識(shí)字量、會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)與語(yǔ)言組織能力等,都處在相對(duì)較低的層次,盡管通過(guò)各種題材和體裁文本的學(xué)習(xí),其有寫(xiě)作的欲望,但心有余而力不足。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要結(jié)合教學(xué)文本的內(nèi)容,充分利用小學(xué)生“心有余”的積極性,組織學(xué)生開(kāi)展更多的口述性創(chuàng)作活動(dòng)[1]。根據(jù)處在成長(zhǎng)快速時(shí)期的小學(xué)生的情感更容易受到各種沖擊的實(shí)際,教師科學(xué)利用充滿真情的文本開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué),是直接、高效的教學(xué)嘗試之一。

        鑒于低年級(jí)小學(xué)生尚處在家庭依賴性強(qiáng)的身心階段,從親情閱讀和親情的口頭創(chuàng)作切入,是最能激發(fā)其運(yùn)用成長(zhǎng)實(shí)際開(kāi)展口頭創(chuàng)作的有益嘗試之一。根據(jù)教材文本和小學(xué)生的實(shí)際情況,運(yùn)用好兩類感情:一是父子母子親情、兄弟姐妹親情與爺孫親情等,如《小蝌蚪找媽媽》《愛(ài)迪生救媽媽》等,能讓小學(xué)生在類似的活動(dòng)或經(jīng)歷表述中,去反思或提煉自己和爸爸媽媽等人的親情。二是各類友情,如伙伴情、同學(xué)情、玩具情與寵物情等,如《比尾巴》《父親和鳥(niǎo)》等,引導(dǎo)其去講述更多生活中自己經(jīng)歷過(guò)的趣味經(jīng)歷或故事,這種方法也可以激發(fā)其他同學(xué)的思考和積極參與。

        出于提高知識(shí)教學(xué)和寫(xiě)作方法教學(xué)實(shí)效的目的,開(kāi)展讀寫(xiě)(口述)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng),教師可以利用兩種契機(jī):第一,在重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí),讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀相關(guān)字詞時(shí),就利用相關(guān)字詞開(kāi)展口述創(chuàng)作活動(dòng)。例如,在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時(shí),教師讓學(xué)生講述一次自己最近發(fā)生的,或者印象最深刻的“找媽媽”經(jīng)歷,引導(dǎo)其認(rèn)知到爸爸媽媽對(duì)自己成長(zhǎng)不可或缺的作用,激發(fā)其更積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)。第二,專門(mén)的讀寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié),在課堂快結(jié)束時(shí),教師可以根據(jù)文本或文本的某個(gè)段落,組織小學(xué)生開(kāi)展口述寫(xiě)作訓(xùn)練。例如,在《愛(ài)迪生救媽媽》時(shí),教師可以組織小學(xué)生學(xué)生講述自己在生活中和媽媽遇到的危險(xiǎn)情況,以此來(lái)教育學(xué)生要培養(yǎng)危險(xiǎn)意識(shí)與掌握排除危險(xiǎn)的基本自救方法等。

        二、中年級(jí)層次——閱讀激發(fā)仿寫(xiě),仿寫(xiě)提高閱讀能力

        對(duì)于具備一定的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)與語(yǔ)言組織能力的中年級(jí)小學(xué)生,激勵(lì)和組織小學(xué)生開(kāi)展各種適當(dāng)形式的仿寫(xiě),是可行且高效的教學(xué)方式。從教材體系編排與對(duì)小學(xué)生的學(xué)業(yè)要求和能力素養(yǎng)要求出發(fā),讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)展開(kāi)方式有:一是造句性仿寫(xiě)。即讓小學(xué)生根據(jù)文本中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞等,運(yùn)用文本所學(xué)習(xí)的新字詞開(kāi)展造句寫(xiě)作活動(dòng)。通過(guò)這種一句話或兩句話的簡(jiǎn)短寫(xiě)作訓(xùn)練,讓其體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣與成就感,進(jìn)而培養(yǎng)和不斷強(qiáng)化其寫(xiě)作的信心。二是短文性仿寫(xiě)。根據(jù)三年級(jí)或四年級(jí)語(yǔ)文對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的要求,以及課堂時(shí)間的限制,教師可以組織其開(kāi)展30字以上、100字以內(nèi)的短文仿寫(xiě)活動(dòng),只要能準(zhǔn)確地用詞、語(yǔ)句通順與整體語(yǔ)義完整即可。

        從課堂教學(xué)的可操作性出發(fā),有兩種讀寫(xiě)結(jié)合的仿寫(xiě)教學(xué)模式:一是即時(shí)性讀寫(xiě)結(jié)合的仿寫(xiě)。例如,在教學(xué)《驚弓之鳥(niǎo)》時(shí),讓小學(xué)生對(duì)文中的“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行即時(shí)的仿寫(xiě),這種仿寫(xiě)可以是脫口而出的口頭仿寫(xiě),也可以是學(xué)生利用文本中的如“能手、本事、悲慘、拼命”等重點(diǎn)詞語(yǔ),選代表上臺(tái)扮演,其他同學(xué)在練習(xí)本上仿寫(xiě)的活動(dòng)等,在這種簡(jiǎn)便易行的仿寫(xiě)中,訓(xùn)練小學(xué)生快速組織詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。二是環(huán)節(jié)性讀寫(xiě)結(jié)合的仿寫(xiě)。即教師根據(jù)文本的段落分配情況與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情況,在特定的環(huán)節(jié)開(kāi)展專業(yè)的仿寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng),既使學(xué)生對(duì)相關(guān)的段落加深學(xué)習(xí),也能鍛煉其寫(xiě)作能力。例如,教學(xué)《觸摸春天》時(shí),在解讀完文本以后,在課堂的最后階段,教師讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文本三個(gè)部分的學(xué)習(xí)情況,開(kāi)展強(qiáng)化性仿寫(xiě)訓(xùn)練,如一部分學(xué)生仿寫(xiě)“走進(jìn)奇跡”,一部分仿寫(xiě)“走進(jìn)熱愛(ài)”,一部分仿寫(xiě)“走進(jìn)生命”,以實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的知識(shí)運(yùn)用強(qiáng)化。

        讀寫(xiě)結(jié)合的仿寫(xiě)目的就是給學(xué)生確定一個(gè)可以仿照的文本模板,進(jìn)而鍛煉其思維能力、語(yǔ)言組織能力和文本結(jié)構(gòu)的架構(gòu)能力。因此,閱讀文本后的仿寫(xiě)中,要注意兩個(gè)原則:第一,即時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師直接選擇班級(jí)學(xué)生仿寫(xiě)中的典型,作為藍(lán)本對(duì)學(xué)生的仿寫(xiě)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓其他學(xué)生在對(duì)照中去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)或不足,以期有則改之無(wú)則加勉。第二,發(fā)散啟發(fā)。由于漢語(yǔ)詞匯中有很多近義詞、同義詞、反義詞等,要引導(dǎo)或啟發(fā)學(xué)生開(kāi)拓詞匯的視野,根據(jù)自己的知識(shí)實(shí)際去選擇自己喜歡的或認(rèn)為最適合的詞匯,去表達(dá)自己要傳遞的語(yǔ)義。

        三、高年級(jí)層次——閱讀有感創(chuàng)作,創(chuàng)作提升閱讀質(zhì)量

        盡管小學(xué)升初中是免試入學(xué),但高年級(jí)學(xué)生面臨的升學(xué)后的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越真切,通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)作能力,以“書(shū)到用時(shí)方恨少”的“詞匯饑渴”,去激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。從教學(xué)操作的實(shí)效性來(lái)說(shuō),讀寫(xiě)結(jié)合的方式有以下幾種:一是主題性讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作。即按照教材的單元編排體系,在每單元的課文文本教學(xué)后,直接按照單元“口語(yǔ)與習(xí)作”要求,指點(diǎn)學(xué)生開(kāi)展主題確定、字?jǐn)?shù)確定的寫(xiě)作活動(dòng),使學(xué)生在習(xí)作中檢驗(yàn)單元知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練語(yǔ)言組織能力。二是心得性讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作。即每篇課文文本的學(xué)習(xí)中,教師利用課堂閱讀的適當(dāng)時(shí)機(jī),組織學(xué)生開(kāi)展文本閱讀后的心得性寫(xiě)作活動(dòng)。

        出于對(duì)讀寫(xiě)教學(xué)質(zhì)量的保障,操作方式有以下幾種:一是規(guī)范性讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作。即在每單元的文本閱讀和學(xué)習(xí)后,按照單元“口語(yǔ)與習(xí)作”或者學(xué)校特定活動(dòng)的要求,開(kāi)展的主題確定、字?jǐn)?shù)確定、寫(xiě)作時(shí)間確定的寫(xiě)作。在小學(xué)高年級(jí)階段一般以300字以上為準(zhǔn),讓學(xué)生在連續(xù)兩節(jié)的作文課上完成。二是日記性讀寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)作。即學(xué)生在課外時(shí)間,在對(duì)課文文本預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)后,在閱讀某種課外讀物后,養(yǎng)成寫(xiě)作紙質(zhì)日記、空間(博客)類的日志等良好的習(xí)慣。與前者相比,這種寫(xiě)作在字?jǐn)?shù)和題材、體裁等方面比較隨意,字?jǐn)?shù)可多可少,體裁多樣,對(duì)小學(xué)生限制較少,學(xué)生比較喜歡,尤其是網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作能為其增加粉絲,且能看到自己寫(xiě)作的點(diǎn)擊量、點(diǎn)贊數(shù)等,對(duì)其是巨大的激勵(lì)。

        結(jié) 語(yǔ)

        讀寫(xiě)結(jié)合實(shí)際是從讀到寫(xiě)的厚積薄發(fā)過(guò)程,是小學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)運(yùn)用的一個(gè)結(jié)晶過(guò)程。盡管在小學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)組織語(yǔ)言困難、文章結(jié)構(gòu)散、主題不明確、用詞不準(zhǔn)確等現(xiàn)象,但只有不斷地練習(xí),才能讓學(xué)生真正地把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái),既強(qiáng)化其知識(shí)準(zhǔn)確性,也提升其自主學(xué)習(xí)、自主檢驗(yàn)與自主強(qiáng)化的學(xué)習(xí)能力。

        猜你喜歡
        創(chuàng)作文本小學(xué)生
        創(chuàng)作之星
        創(chuàng)作(2020年3期)2020-06-28 05:52:44
        怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
        在808DA上文本顯示的改善
        基于doc2vec和TF-IDF的相似文本識(shí)別
        電子制作(2018年18期)2018-11-14 01:48:06
        《一墻之隔》創(chuàng)作談
        我是小學(xué)生
        文本之中·文本之外·文本之上——童話故事《坐井觀天》的教學(xué)隱喻
        創(chuàng)作心得
        如何快速走進(jìn)文本
        創(chuàng)作失敗
        意林(2006年2期)2006-05-14 14:47:46
        玩弄少妇人妻中文字幕| 亚洲精品美女久久久久网站| 亚洲精品99久91在线| 青青草视频在线观看色| 色www永久免费视频| 午夜家庭影院| 久久久婷婷综合五月天| 免费一区二区在线观看视频在线| 国产综合精品一区二区三区| 久久精品国产自清天天线| 中国女人a毛片免费全部播放| 草青青在线视频免费观看| 无码h黄肉3d动漫在线观看| 国内a∨免费播放| 阿v视频在线| 男女深夜视频网站入口| 国模冰莲极品自慰人体| 曰本女人与公拘交酡免费视频| 亚洲AV无码乱码一区二区三区 | 国产精品亚洲а∨无码播放不卡 | 一区二区三区在线观看视频精品| 人人妻人人做人人爽| 躁躁躁日日躁| 国产一区二区三区最新视频| 涩涩鲁精品亚洲一区二区| 国产美女精品一区二区三区| 丰满少妇人妻无码| 白天躁晚上躁麻豆视频| 视频一区精品自拍| 超碰青青草手机在线免费观看| 午夜免费电影| 免费人成再在线观看网站| 日本一区二区三区小视频| 国产91久久麻豆黄片| 最近中文字幕大全在线电影视频| 国产精品偷伦免费观看的| 国产高清不卡二区三区在线观看| 豆国产96在线 | 亚洲| 天天干成人网| 日本一区二区视频免费观看| 懂色av一区二区三区尤物|