景曉燕

（江蘇省南通開發(fā)區(qū)才兒坊海韻幼兒園，江蘇南通 226000）

引 言

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)終身學(xué)習(xí)、終身教育的需求日益增長(zhǎng)，學(xué)前教育得到廣泛的重視，與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)前教育管理改革也正在如火如荼地進(jìn)行中，并且從中也看到了應(yīng)有的一些效果，但仍然存在一些創(chuàng)新性的問(wèn)題，需要去加以解決。由于一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，使得我國(guó)幼兒園的綜合發(fā)展水平呈現(xiàn)出不平衡的狀態(tài)，同時(shí)，幼兒園管理方式也存在很大的不同。因此，幼兒園工作者應(yīng)該打破幼兒園經(jīng)營(yíng)和管理的傳統(tǒng)觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園管理工作的創(chuàng)新，以滿足新時(shí)期的發(fā)展形勢(shì)，滿足不同階層對(duì)于學(xué)前教育的需求，使得我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展水平趨于穩(wěn)定平衡，促進(jìn)我國(guó)幼兒園教育工作的技術(shù)創(chuàng)新與穩(wěn)定發(fā)展。

一、幼兒園管理工作的創(chuàng)新“瓶頸”

（一）幼兒園的管理系統(tǒng)不全面

目前，在我國(guó)的幼兒園管理制度中普遍存在著管理系統(tǒng)不完善的現(xiàn)象，這樣人們就會(huì)經(jīng)常在幼兒園中看到孩子們的安全和健康問(wèn)題受到威脅，因而就會(huì)產(chǎn)生憂慮，這極其不利于幼兒園的發(fā)展。對(duì)于幼兒園管理工作的創(chuàng)新，管理系統(tǒng)的不全面將會(huì)嚴(yán)重影響到其工作進(jìn)度，進(jìn)而影響到幼兒園安全設(shè)施和教學(xué)水平的改進(jìn)。

（二）幼兒教師的素質(zhì)水平參差不齊

在幼兒園中，教師的基本素質(zhì)和師德師風(fēng)是極其重要的。幼兒園教師是一個(gè)面向孩子的工作，教師的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著孩子的成長(zhǎng)，愛(ài)孩子是必須的，怎么去愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。營(yíng)造有愛(ài)的工作環(huán)境在幼兒園工作中非常關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子的發(fā)展，讓孩子成為最優(yōu)秀的自己，首先要讓教師優(yōu)秀。提高幼兒教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量和營(yíng)造有愛(ài)環(huán)境的關(guān)鍵，必須要引起重視。

（三）幼兒園保教人員專業(yè)水平有待提高

除了給予孩子專業(yè)的引領(lǐng)，提供適合年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)活動(dòng)外，保育照顧孩子也需要專業(yè)的引領(lǐng)。所有的保育人員按照所屬職能部門的要求培訓(xùn)上崗之后，還要進(jìn)一步了解孩子的年齡特點(diǎn)，清楚一日作息時(shí)間的安排，配合教師一日活動(dòng)的開展。保育人員在做好保育工作的同時(shí)，還要配合教師的活動(dòng)開展，共同培養(yǎng)孩子的專注等品質(zhì)。當(dāng)然，保育工作是其本職工作，必須要有獨(dú)立的保育隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由保健教師定期培訓(xùn)，認(rèn)真使用消毒工具和用品，嚴(yán)格按照衛(wèi)生消毒制度做好班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作，進(jìn)行各項(xiàng)衛(wèi)生消毒記錄，照顧好孩子的健康。

二、幼兒園管理工作的創(chuàng)新對(duì)策

（一）“明確責(zé)任、以人為本”——幼兒園管理理念的創(chuàng)新

幼兒教育要提倡愛(ài)的教育，用愛(ài)可以解決所有的問(wèn)題，在幼兒園的管理理念中，首先要為孩子、為員工、為家長(zhǎng)營(yíng)造愛(ài)的家的氛圍。在享受愛(ài)的同時(shí)，幼兒園管理者必須讓每一位員工清晰地知道自己的工作職責(zé)，明確自己的點(diǎn)位分工，知道自己在什么時(shí)候應(yīng)該做什么。那就要有完善的員工行為規(guī)范、培訓(xùn)體制，每一位員工明確自己的崗位工作職責(zé)。在建立、健全管理系統(tǒng)和完善安全管理制度的同時(shí)，加強(qiáng)由上而下的安全工作意識(shí)，簽訂安全責(zé)任狀，明確責(zé)任，有責(zé)追責(zé)，確保孩子們的身心健康和人身安全[1]。當(dāng)然，幼兒園管理工作的系統(tǒng)信息化操作和創(chuàng)新，統(tǒng)一管理思路，嚴(yán)格要求，也是當(dāng)下完善管理系統(tǒng)一個(gè)非常重要的策略，能夠更好地創(chuàng)造一個(gè)理想的幼兒園環(huán)境，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。

對(duì)于幼兒園管理工作的創(chuàng)新，首先應(yīng)該進(jìn)行的就是管理理念的創(chuàng)新，以人為本，不僅僅是對(duì)教師隊(duì)伍最起碼的尊重，更是要積極為孩子們灌輸以人為本的思想，使得“以人為本”的管理理念在幼兒的教育中發(fā)揮重要的價(jià)值。以人為本的管理主要是以孩子們?yōu)橹鹘沁M(jìn)行教育的管理。之所以說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，是因?yàn)槠湟獮樽鎳?guó)培育出優(yōu)秀的下一代，肩負(fù)著艱巨的教育使命。教師在教育的過(guò)程中，首先應(yīng)尊重兒童年齡特點(diǎn)下的行為和習(xí)慣，理解兒童的心理特征，充分建立以人為本的管理體系，促進(jìn)現(xiàn)代化幼兒園的不斷發(fā)展，培育出優(yōu)秀的人才。其次，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，和孩子們耐心地溝通，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活和情感，以及所有的細(xì)節(jié)都要掌握好，讓孩子成為最優(yōu)秀的自己。

（二）專業(yè)型發(fā)展——幼兒園管理思路的創(chuàng)新

作為管理工作者，思路必須清晰，意識(shí)到“以人為本”理念的重要性，不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)，給予引領(lǐng)，讓幼兒教師在此理念下幸?？鞓?lè)地工作，讓孩子在愛(ài)的呵護(hù)下愉悅、自信、健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。教育教學(xué)技能的培訓(xùn)當(dāng)然也不可或缺，掌握孩子的年齡特點(diǎn)、懂孩子、知道孩子要什么非常重要。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握多元智能體系、最近發(fā)展區(qū)等一系列的理論。通過(guò)一系列的培訓(xùn)，比如如何開展好常規(guī)工作，如何做好保教分工與配合、精心照顧不等于包辦代替等，手把手地給予教師幫助，強(qiáng)化思想和意識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做真正專業(yè)型的服務(wù)，促使教師水平的不斷提高[2]。給予教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，尊重80后、90后教師創(chuàng)新主題方案的落實(shí)，提供創(chuàng)新平臺(tái)成就教師專業(yè)成長(zhǎng)。這些對(duì)于幼兒園管理工作的創(chuàng)新是非常重要的，與幼兒園的發(fā)展結(jié)果直接相關(guān)。幼兒園的管理不能只局限于傳統(tǒng)的管理思路，重視純粹的行政管理模式和思想政治教育。對(duì)于創(chuàng)新形勢(shì)下的管理模式，教師的綜合素質(zhì)必須要提高，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，了解孩子們的心理需求，做好教師的思想政治工作，促進(jìn)全體人員的個(gè)人發(fā)展。

（三）幼兒園管理系統(tǒng)的優(yōu)化與創(chuàng)新

幼兒園應(yīng)該重視對(duì)管理機(jī)制的優(yōu)化與創(chuàng)新。首先，改進(jìn)與創(chuàng)新幼兒園的管理系統(tǒng)應(yīng)該以發(fā)展教育為主要目標(biāo)，體現(xiàn)責(zé)任和民主，使得所有的決策更加民主、科學(xué)，以便于解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。其次，應(yīng)該建立幼兒園的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，使得經(jīng)費(fèi)得到有效的管理，確保幼兒園的教育能夠長(zhǎng)期穩(wěn)定地運(yùn)行。最后，應(yīng)該在幼兒園工作中設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，從而不斷地促進(jìn)管理人員的綜合水平提升，通過(guò)考核實(shí)現(xiàn)客觀的評(píng)價(jià)，提高工作人員的文化素質(zhì)，促進(jìn)幼兒事業(yè)的不斷發(fā)展。

（四）充分調(diào)動(dòng)幼兒園教師的積極性

為實(shí)現(xiàn)幼兒園管理工作的創(chuàng)新，還需要最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性與創(chuàng)造性，使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性。利用好獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地工作，這也同時(shí)能影響幼兒園的孩子們，使他們擁有主動(dòng)的態(tài)度，從而促進(jìn)他們自身的發(fā)展。所以為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性，教師應(yīng)該在與孩子們相處時(shí)保持高度的積極性，給予身邊人積極的回應(yīng)，以言傳身教影響孩子們，如此可提高教師的工作效率，同時(shí)也促進(jìn)孩子們積極心態(tài)的養(yǎng)成。同時(shí)，對(duì)于幼兒園教師的管理，應(yīng)該確保教師的個(gè)人價(jià)值在教育中得到充分的發(fā)揮，使孩子們獲得更多的知識(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

總之，對(duì)于幼兒園管理工作的創(chuàng)新，愛(ài)的引領(lǐng)、專業(yè)的成就、完善的體制都是非常重要的。作為面向孩子的教育工作者，我們需要最大限度地尊重每一個(gè)人的發(fā)展，尊重他們的想法，讓他們能夠在積極的影響下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。優(yōu)質(zhì)的管理體制就是讓每一個(gè)人都成為最優(yōu)秀的自己。