各位館長、各位同仁:

大家好！

今天，我們齊聚美麗而富有活力的山城——重慶，召開2018年全國電化教育館館長會議。首先我代表中央電教館歡迎來自各地的省館館長、地市館長以及列席會議的企業(yè)界代表。本次會議的主題是：認真學(xué)習(xí)和全面落實《教育信息化2.0行動計劃》，全力推進電教系統(tǒng)服務(wù)教育信息化工作轉(zhuǎn)段升級。經(jīng)請示占元同志，館長會再次與全國教育信息化工作會套開，這不僅使全國電教系統(tǒng)的同志們能夠親自全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部貫徹十九大精神、在教育信息化總體工作上的新精神新要求和新部署，也有利于精減會議、提高效率。在此我做一書面報告，請大家結(jié)合全國教育信息化工作會議精神特別是占元副部長的講話精神認真研討，進一步調(diào)整和謀劃好2018年及今后3-5年的工作。

一、全國電教工作總體情況和主要特點

2017年是全國電教系統(tǒng)蠻拼的一年。這里舉2個數(shù)字：一是東部的上海，全年執(zhí)行專項經(jīng)費1.46億元，二是西部的青海，2017年財政下達資金1.63億元，均已通過電教館下達到各項目地區(qū)執(zhí)行。在人員少任務(wù)重的情況下，他們完成了繁重的工作任務(wù)。這不僅是一省一市，也是全國電教系統(tǒng)多數(shù)同志的工作寫照，如果沒有點實干苦干的精神和能力,不可能做到。

2017年是全國電教系統(tǒng)創(chuàng)新工作的一年。無論是從平時的工作還是各地的總結(jié)看，智慧教育、創(chuàng)客、人工智能都已成為各地工作探索的主要方向。圍繞這些新的探索，試點、實驗、研究、培訓(xùn)已成為推進這些工作的主題詞。一些地區(qū)已經(jīng)初步形成了具有引領(lǐng)性和示范性的學(xué)校。浙江在率先發(fā)展智慧教育的基礎(chǔ)上，提出了從“領(lǐng)導(dǎo)力、服務(wù)體系、深度應(yīng)用、教師能力、基礎(chǔ)設(shè)施”五個維度研制“區(qū)域教育信息化綜合發(fā)展指數(shù)”，納入全省教育工作業(yè)績考核，進一步明確了區(qū)域教育信息化工作路徑和方向。深圳連續(xù)制定并發(fā)布了《深圳市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育三年行動計劃2015-2017年）》、《深圳市中小學(xué)創(chuàng)客教育課程建設(shè)指南（試行）》、《深圳市中小學(xué)創(chuàng)客教育實踐室建設(shè)指南（試行）》、《深圳市創(chuàng)客教育與學(xué)科教學(xué)融合指南》、《深圳市中小學(xué)創(chuàng)客導(dǎo)師成長發(fā)展指南》等五個指導(dǎo)性文件，為創(chuàng)客教育提供系統(tǒng)性支持和指導(dǎo)。成都圍繞構(gòu)建智慧教育體系的目標(biāo)，加快推進“學(xué)有良教”步伐。

2017年是全國電教系統(tǒng)繼續(xù)大有作為的一年。《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》去年底正式印發(fā)，這是未來一個時期，我國教育在信息化方面的一個重要機制和制度創(chuàng)新，也凝聚著在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，中央電教館協(xié)同全國電教系統(tǒng)和教育云規(guī)?；圏c地區(qū)，應(yīng)用驅(qū)動、不懈探索，持續(xù)技術(shù)迭代的豐富經(jīng)驗，以及各地推進云網(wǎng)端應(yīng)用的豐富成果。它必將進一步增強推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的力度，必將進一步鞏固和發(fā)展“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”的成果，必將加快奔向“三全兩高一大”新目標(biāo)和新征程的速度。

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，“墊高腳下”，認真總結(jié)梳理2017年全國電教系統(tǒng)工作，有以下幾個主要特點：

（一）認真貫徹學(xué)習(xí)十九大精神和全面從嚴(yán)治黨的要求

過去一年，全國電教系統(tǒng)認真學(xué)習(xí)宣傳十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，自覺提高政治站位。堅決維護以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實從嚴(yán)治黨要求，嚴(yán)格遵守中央八項規(guī)定，推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅持學(xué)習(xí)教育與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相結(jié)合、與推動工作相結(jié)合。中央電教館抽調(diào)骨干力量，在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同全國電教戰(zhàn)線積極參與“砥礪奮進的五年”大型成就展教育展區(qū)的相關(guān)策劃、籌備等工作，精心設(shè)計了智慧教育和同步課堂的展示，集中展現(xiàn)了五年來以教育信息化促進教育公平、提高教育質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面等方面的成就，在社會各界引起廣泛關(guān)注，也從中受到了深刻的黨性國情教育，還專門為全國省館館長們舉辦了落實八項規(guī)定的講座。重慶簽訂了《2017年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，層層傳導(dǎo)壓力。青海對《省電化教育館黨風(fēng)廉政建設(shè)制度匯編》進行修訂，從17個方面對全局工作進行了規(guī)范。

（二）服務(wù)教育改革和發(fā)展的意識明顯增強

采用先進成熟技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)過程，是電教系統(tǒng)的老本行。黨的十八大以來，全國電教系統(tǒng)以推進“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用為主線，以優(yōu)化教育教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用服務(wù)為特色，深入學(xué)校、深入課堂，在落實信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合中，鞏固發(fā)展并創(chuàng)造形成了一些有效的工作抓手，如課題研究、說課評課、網(wǎng)絡(luò)教研、比賽交流、試點實驗。隨著教育改革向縱深發(fā)展，教育信息化“十三五”規(guī)劃提出了教育信息化要服務(wù)教育教學(xué)全過程和教育改革發(fā)展的要求，過去一年，在這方面取得了明顯進展。上海、浙江兩地為支撐新高考做了大量工作。上海上線了“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)”、“上海市高中名校慕課平臺”和“高中研究性學(xué)習(xí)智能支持系統(tǒng)”。浙江多措并舉支持高考的同時，按照省政府要求深化浙江教育“最多跑一次”改革，建立全省統(tǒng)一的“教育網(wǎng)上辦事平臺”。北京城六區(qū)統(tǒng)一使用小升初派位系統(tǒng)，實現(xiàn)全流程管理信息化。湖北輿情監(jiān)控能力進一步增強，確保365天輿情監(jiān)測不間斷。貴州建設(shè)教育精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)分析，對扶貧對象的精準(zhǔn)識別率達100%。甘肅省基礎(chǔ)教育資源平臺支持了縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展公眾滿意度調(diào)查等活動的開展。

（三）全國性工作的帶動作用繼續(xù)凸顯

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、全國數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”培訓(xùn)、“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計劃”等教育部重點工作，以及全國中小學(xué)電腦制作活動、全國教育教學(xué)信息化交流展示活動（含新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動、全國教育教學(xué)信息化大獎賽和“中國移動‘和教育’杯”全國教育技術(shù)論文活動）等品牌活動，已成為各地電教系統(tǒng)結(jié)合本地實際，年初有計劃、年中有實施、年末有總結(jié)的工作任務(wù)和活動載體，有力地推動了各地各校應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的實踐。河南提出以“大平臺”支撐“大應(yīng)用”、“大服務(wù)”，深入落實《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》。山東、寧夏、廣西等省區(qū)和新疆兵團認真組織各項全國活動的基層活動，整合內(nèi)容、精心指導(dǎo)，擴大了師生參與全國性活動的參與面，提高了參與活動的作品質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新工作成果不斷涌現(xiàn)

全國電教系統(tǒng)推動教育信息化持續(xù)健康發(fā)展的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)在工作的不斷探索和創(chuàng)新上。推動以人工智能為重要特征的智慧教育已不僅只在東部少數(shù)省份，而且正在向東中西更多地區(qū)擴展。海南開展了“大研討大行動”活動，提出了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)建設(shè)“擴面提速降費”的新機制、構(gòu)建信息化設(shè)備設(shè)施運維保障有力的新機制等六大體制機制建設(shè)的意見建議。湖南啟動了全省中小學(xué)創(chuàng)客教育調(diào)研，開展中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)與應(yīng)用的頂層設(shè)計。廣東開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”系列活動，10個專題“互聯(lián)網(wǎng)+教研”覆蓋全省師生50多萬。天津校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)項目進入常態(tài)化應(yīng)用，納入課表，以區(qū)為單位展開，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源基地的示范作用。山東全方位推進了學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)。

（五）網(wǎng)絡(luò)安全工作得到了進一步重視和加強

隨著全國電教系統(tǒng)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型和擴展，網(wǎng)絡(luò)安全工作任務(wù)越來越重，面臨的網(wǎng)絡(luò)安全形勢也越來越嚴(yán)峻。各地高度重視，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、系統(tǒng)安全和信息安全等方面，認真落實了國家法律法規(guī)的要求，“誰主管誰負責(zé)、誰運營誰負責(zé)、誰使用誰負責(zé)”的安全保障責(zé)任制和責(zé)任網(wǎng)絡(luò)得到了進一步加強。各地已經(jīng)形成了一些初步經(jīng)驗，大家可以通過參閱各地總結(jié)等方式進行交流，這里不再贅述。

二、全國重點協(xié)同工作成效顯著

（一）“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動效能持續(xù)擴大

持續(xù)推進了世界上最大規(guī)模和最有影響的教育信息化應(yīng)用推廣活動——“一師一優(yōu)課、一課一名師”。去年年度曬課559萬多堂，超出上年度曬課數(shù)近30%；生成性資源1442萬條，超過前兩屆活動總和。三年來，參與教師1487萬人次，總計曬課1297萬堂，產(chǎn)生省級以上優(yōu)課17萬堂。活動形成的超過2P的資源正被教師應(yīng)用于教研教學(xué)中，用戶點擊量超過20億次，產(chǎn)生了教師備課前觀摩學(xué)習(xí)借鑒、課中整合應(yīng)用、集體教研中針對性分析等多種應(yīng)用模式。全國24省份共同推動的網(wǎng)絡(luò)會課室播出74期，54萬多名教師參加了在線觀課和研討，97萬多人次在線瀏覽了會客室活動的錄像，激發(fā)了廣大教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性，鞏固了以眾籌共享方式推進數(shù)字教育資源開發(fā)和共享服務(wù)的新模式。山西增加了“曬微課”，利用“微課”提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，建設(shè)了一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍?！吧虾?yōu)課”平臺匯聚了活動開展以來的市級“優(yōu)課”和相關(guān)資源，發(fā)揮“優(yōu)課”輻射作用。河北組織專家編寫了活動指導(dǎo)用書《優(yōu)課曬課教程》，免費下發(fā)至全省中小學(xué)。寧夏形成了一批由各級教研員和對信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)兼通、拔尖的、復(fù)合型一線教師組建的“優(yōu)課教研室”。

（二）數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的架構(gòu)正在形成

《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》明確了公共服務(wù)體系的基本服務(wù)屬性，以及國家體系在組織和聯(lián)通省體系、推進空間應(yīng)用中的重要作用，強調(diào)了省級統(tǒng)籌規(guī)劃的責(zé)任，為全國電教系統(tǒng)的工作注入了政策推動力。中央電教館已啟動16個省及69個省以下教育資源平臺的公共服務(wù)體系建設(shè)試點工作，開展了國家平臺落地部署。完成了河南、山西、遼寧、江西、吉林、廣東、四川、寧夏、云南、內(nèi)蒙古等10個省級公共服務(wù)平臺的接入，以及江蘇省常州市、山西省陽泉市等22個區(qū)域平臺的接入。通過對接測試，實現(xiàn)了通過國家體系樞紐環(huán)境的平臺間深度互聯(lián)互通，積累了實行“一人一號一空間”，師生通過空間選擇獲取體系內(nèi)教育資源的經(jīng)驗，為形成全國體系奠定了良好基礎(chǔ)。在政策推動下，各地體系建設(shè)工作也在積極有序的推進中。吉林召開了全省教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用工作推進會。河南平臺采用國家平臺落地部署的方式建設(shè)，正在試運行。江西平臺與省教師管理平臺數(shù)據(jù)打通融合。陜西配發(fā)了《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)》和《職業(yè)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)》標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)用書，積極指導(dǎo)各地落實統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，加強數(shù)字資源建設(shè)與共享。

（三）“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”深入推進

多措并舉推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”深化應(yīng)用取得了明顯成效。截止2017年底，國家平臺已注冊教師空間1141萬個、學(xué)生空間504萬個、家長空間442萬個，教師空間數(shù)比上年增長29%。平臺上組建了197個教育社區(qū)，約有22萬成員參與了社區(qū)交流活動。2017年新增社區(qū)44個，成員6萬余人，活動2000余個，訪問量達900萬人次。近7000萬師生空間實現(xiàn)了在各地平臺登錄、方便地共享國家平臺優(yōu)質(zhì)教育資源。國家平臺資源頁面訪問超過6億次。

繼續(xù)與三大運營商合作開展“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)，累計培訓(xùn)校長教師近9000人。為職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗校免費開通30余萬個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間并開展了應(yīng)用培訓(xùn)，舉辦了空間征集評優(yōu)活動，在參賽院校和師生中產(chǎn)生了積極反響。河南7100多所中小學(xué)開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，空間使用人數(shù)達到360萬，18萬名教師不同程度地參與了網(wǎng)絡(luò)教研活動。新疆兵團通過各種舉措大力推進“人人通”空間應(yīng)用，目前師級空間和學(xué)?？臻g開通率、教師平臺注冊和“人人通”開通率均為100%。山西啟動了基礎(chǔ)教育信息化“人人通”試點實驗項目，在全省遴選37所中小學(xué)校，通過研討培訓(xùn)等形式積極探索基于“人人通”的新型課堂教學(xué)模式。黑龍江建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用校際聯(lián)盟，組織本省學(xué)校和外省優(yōu)質(zhì)學(xué)校建立跨省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間校際聯(lián)盟，收到顯著成效。云南重點加強貧困地區(qū)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)空間建設(shè)，為70%的中小學(xué)教師建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。遼寧制定《人人通應(yīng)用實施方案指導(dǎo)意見》和《中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修實施方案指導(dǎo)意見》，對網(wǎng)絡(luò)名師工作室、優(yōu)秀教學(xué)社區(qū)和特色網(wǎng)絡(luò)社團建設(shè)與應(yīng)用進行了系統(tǒng)規(guī)劃。

（四）數(shù)字教育資源服務(wù)能力繼續(xù)提升

國家教育資源中心的資源和資源信息數(shù)量大幅增長，資源品類日益豐富、結(jié)構(gòu)日趨合理。學(xué)科資源覆蓋小學(xué)、初中、高中808個版本，總數(shù)近3000萬條，覆蓋中小學(xué)所有教材版本的10多萬個節(jié)點，覆蓋率近70%。其中人教版、北師大版、蘇教版等在內(nèi)的133個版本的資源覆蓋率已達100%?；?、職教和專題教育資源品類結(jié)構(gòu)豐富合理。安徽省資源平臺通過政府采購，完成“教學(xué)素材庫”、“高三微課資源建設(shè)”等5個資源包建設(shè)。福建結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用評比活動，沉淀優(yōu)質(zhì)內(nèi)生資源已全部導(dǎo)入資源公共服務(wù)平臺，提供師生使用。內(nèi)蒙古開發(fā)了蒙文版“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動模塊，使蒙授教師也能和漢授教師一樣進行網(wǎng)上曬課評課。西藏已完成小學(xué)四年級藏語文數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用試點。廈門與本地VR技術(shù)公司合作，共同開發(fā)適用于小學(xué)課堂教學(xué)的VR教學(xué)資源，目前在科學(xué)、語文學(xué)科有了初步進展。

國家平臺建立了每3年一周期的常態(tài)化準(zhǔn)入招標(biāo)制度，資源建設(shè)機制持續(xù)創(chuàng)新，服務(wù)能力不斷提升。到2017年，已有近160家企事業(yè)單位注冊成為資源提供商，資源超市匯聚8萬余條資源和應(yīng)用，共產(chǎn)生訂單94萬多個。社會優(yōu)質(zhì)資源匯聚工作穩(wěn)步提升，促進了數(shù)字教學(xué)資源在教育教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用。北京依托數(shù)字教育資源共享交換平臺聯(lián)通國家、市、區(qū)、校及社會資源提供方，形成了系列開放服務(wù)接口，將平臺資源免費提供給各單位、各類教研教學(xué)系統(tǒng)。四川依托省級平臺向全省中小學(xué)推送“專題課堂”、“名師課堂”等優(yōu)質(zhì)數(shù)字課堂教育資源。浙江平臺進一步定位智慧教育提升服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)機制。寧波正式上線教育資源網(wǎng)絡(luò)商城“甬上云淘”，為學(xué)校、師生及社會提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。

（五）應(yīng)用研究推出新成果

由中央電教館牽頭研制的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)》等5部標(biāo)準(zhǔn)以行標(biāo)正式發(fā)布，同時還發(fā)布了《職業(yè)崗位核心能力線上精品課建設(shè)與應(yīng)用指南》，研制了《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，并提交科技司審定。受教育部委托，圓滿完成了“教育部第一批教育信息化試點”驗收工作,103個試點單位入選優(yōu)秀案例建議名單,經(jīng)專家指導(dǎo)提煉形成了百個優(yōu)秀案例入選案例集?！靶畔⒓夹g(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計劃”已入圍的30個區(qū)域、60所學(xué)校中，有75個單位經(jīng)過培育后，通過專家評審。以數(shù)字校園、智慧校園為代表的智慧教育得到日益廣泛的關(guān)注和重視。云南編輯出版了《教育部第一批試點成果集》。重慶、湖北等地加強了對中小學(xué)數(shù)字校園實驗校的建設(shè)與指導(dǎo)。湖南已創(chuàng)建62個現(xiàn)代教育技術(shù)實驗縣市區(qū)，進一步推進了全省現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、推廣和應(yīng)用。廣西以職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校建設(shè)項目為抓手，大力推進全區(qū)職業(yè)院校教育信息化建設(shè)和深入應(yīng)用。青島創(chuàng)新第三方支付模式，與青島建設(shè)銀行合作推動全市智慧校園建設(shè)。沈陽通過調(diào)研形成《智慧教育調(diào)研報告》，確立發(fā)展目標(biāo)模式，將智慧教育列入沈陽市智慧城市建設(shè)規(guī)劃中。大連制發(fā)了《中小學(xué)智慧校園建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)》，從4個維度97項指標(biāo)，確定了中小學(xué)校教育信息化發(fā)展具體可操作的目標(biāo)。

繼續(xù)開展課題研究。2017年全國教育信息技術(shù)研究新立項課題2千多個，完成了12個批次、212個課題的結(jié)題。由中央電教館牽頭實施的科技部教育云規(guī)模化應(yīng)用示范項目以及“優(yōu)質(zhì)教育資源整合”、“教育云應(yīng)用示范”兩個課題分別順利通過教育部、科技部驗收。發(fā)布了《專題教育社區(qū)倫理規(guī)范》，出版了《2016年基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化報告：進入發(fā)展快車道》、《國家精品專題教育社區(qū)案例與評析》等多部著作。啟動了“跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點項目”和“雙向?qū)拵l(wèi)星加快學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋項目”。

繼續(xù)開展國際合作研究。聯(lián)合國兒基會“縣級教育信息化發(fā)展水平監(jiān)測”項目在浙江、江西、湖北、云南、甘肅等地全力配合下，形成了“縣級教育信息化發(fā)展水平監(jiān)測評估指標(biāo)體系”和縣級監(jiān)測報告，為當(dāng)?shù)亟逃畔⒒ぷ魈峁┝嘶A(chǔ)數(shù)據(jù)支持。上海、山東、四川等省市與中央電教館一起，以英特爾公司合作開展的“教育大數(shù)據(jù)分析研究”項目，推動實驗校數(shù)字化教學(xué)的常態(tài)應(yīng)用，帶動了相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品的更新迭代。北京、福建、四川、青海、寧夏在與戴爾公司合作開展的“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目中取得了積極的成果。

《中國電化教育》雜志社作為國家級核心刊物，以多種方式積極宣傳推廣信息化創(chuàng)新理論和實踐成果。2017年，《中國電化教育》國內(nèi)外學(xué)術(shù)影響力穩(wěn)步提升，在259種教育類期刊中排名第2位。

（六）推進應(yīng)用工作抓手進一步得到加強

按照教育部“抓手不能軟”的要求，培訓(xùn)工作進一步得到加強。在各地配合支持下，中央電教館圓滿完成了2017年“國培計劃”中西部項目及中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項目近3萬人的培訓(xùn)任務(wù)。組織開展了翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育、智慧教育等不同主題、形式多樣的教師培訓(xùn)。舉辦了4期職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校培訓(xùn)班，共有280所實驗校的600余人參訓(xùn)。四川通過國培、省培、市培和縣培四級培訓(xùn)體系實施信息技術(shù)能力提升工程，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)21萬余人。貴州投入1256萬元專項經(jīng)費，對全省近20萬中小學(xué)教師進行了信息技術(shù)培訓(xùn)。青海通過“國培計劃”項目覆蓋全省教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。南京舉辦了首席信息官培養(yǎng)對象研修班。

進一步強化“活動促進應(yīng)用”的抓手。成功舉辦了第18屆全國中小學(xué)電腦制作活動和2017年全國教育信息化交流展示活動(第21屆教師教育教學(xué)信息化大獎賽、第10屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動和第8屆中國移動‘和教育’杯全國教育技術(shù)論文交流活動)等品牌活動，全國參與師生達100萬人次。江蘇組織的全省首屆中小學(xué)創(chuàng)客比賽、“領(lǐng)航杯”信息化教學(xué)能手大賽等系列賽事參與師生達120多萬。

（七）自覺承擔(dān)教育扶貧重任

限時完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)是黨的十九大確定的重要任務(wù)。實施教育扶貧，助力偏遠貧困地區(qū)教育彎道超車，促進教育公平，既是教育信息化的優(yōu)勢，也是電教系統(tǒng)的重要政治使命和責(zé)任。中央電教館持續(xù)組織實施“農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，完成了對江西省贛州市、上猶縣等振興蘇區(qū)計劃，河北和青海等教育部定點扶貧地區(qū)的數(shù)字教育資源扶貧工作。落實了援滇、援疆、援藏等援派任務(wù)，援派干部在當(dāng)?shù)胤e極謀事干事，得到了好評。江西積極開展優(yōu)質(zhì)資源資助活動，為全省8341個教學(xué)點及羅霄山脈集中連片特困地區(qū)的333所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)資助總價值近190萬元的教學(xué)資源。安徽“在線課堂”實現(xiàn)了教學(xué)點全覆蓋，受益學(xué)生33萬余人。內(nèi)蒙古大力推進“同頻互動課堂”建設(shè)與應(yīng)用，全區(qū)100個旗縣建成同頻互動課堂系統(tǒng)，連接1200余個互動教室，極大地提升了全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享水平。甘肅啟動了同享大城市優(yōu)質(zhì)教育資源項目，投資1500萬元，依托甘肅省西北師大附中等名校，在全省“兩州一市”率先開展遠程教學(xué)試點。新疆推廣基于“專遞課堂”的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、城市學(xué)校帶農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”的城鄉(xiāng)一體化捆綁式發(fā)展的教學(xué)模式。海南出臺《海南同步課堂實驗教師及團隊工作量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，科學(xué)合理地設(shè)計了同步課堂實驗教師及團隊工作量和城市教師支教工作量轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)。

三、2018年重點協(xié)同工作的考慮

所有成績的取得都是各級黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果、全國電教同仁們共同努力的結(jié)果、學(xué)校師生及企業(yè)界支持配合的結(jié)果。在此，我們對所有領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝！

教育現(xiàn)代化的新征程已經(jīng)開啟，發(fā)揮教育信息化對教育現(xiàn)代化的支撐和引領(lǐng)作用，需要我們這支隊伍加速提高自身能力和素養(yǎng)。必須清醒地認識到，我們的思維模式還不太符合時代要求，推動深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新的能力還不足，協(xié)同協(xié)作的機制還不健全。不下大力氣解決這些問題，就會影響我們在教育信息化新征程中所發(fā)揮的作用。我們要勇于面對問題，在實踐中切實解決問題。

本次會上教育部對2018年以及更長一段時間的工作做了全面部署，占元副部長的講話既高屋建瓴又具有很強的指導(dǎo)性和可操作性。我希望全國電教系統(tǒng)的同志們，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，深入宣傳和貫徹落實。我們要在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，認真開展“不忘初心、牢記使命”主題教育中，堅持全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十九大精神，做到學(xué)深悟透新時代新思想新方略，準(zhǔn)確領(lǐng)會其精髓和核心要義，務(wù)求落實到各項具體工作和全體黨員干部職工的思想上政治上行動上。以問題為導(dǎo)向，深入推進全國電教系統(tǒng)從嚴(yán)治黨工作，做政治上的明白人。認真履行教育資源公共服務(wù)職能，為推進教育信息化發(fā)展做出新貢獻。這是做好各項工作的重要政治基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)以及人力資源保障，必須首先做好。在此基礎(chǔ)上我強調(diào)一下，2018年全國電教系統(tǒng)共同在《教育信息化2.0行動計劃》中承擔(dān)的幾項任務(wù)：

（一）實施數(shù)字資源普及行動，扎實推進服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變

這項工作的重點是全面準(zhǔn)確及時地貫徹落實《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》，工作難點是形成大資源的共識以及推進大資源的共享。這兩點一是抓平臺體系建設(shè)；二是抓課程改革下的資源應(yīng)用。這兩件事都是硬任務(wù)硬骨頭，我們必須以“抓鐵有痕”的精神，攻堅克難，兩手都要抓兩手都要硬。要用開放合作的思維去推進工作，練就搞得了技術(shù)、評得了教學(xué)的本領(lǐng)，以過硬的專業(yè)能力和敬業(yè)精神贏得合作共贏。有了這一點，聯(lián)盟才會發(fā)揮作用，技術(shù)方案才能落地，利益相關(guān)方才能一條心干事，我們才能把公共服務(wù)做好，也才能真正實現(xiàn)服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，人民群眾才可能滿意。

（二）實施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動，為大數(shù)據(jù)智能分析和師生使用安全提供保障

認真總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推廣以來的經(jīng)驗和問題，進一步凝聚空間應(yīng)用的共識。云網(wǎng)端結(jié)合、空間平臺與資源結(jié)合,處理好這兩個重要關(guān)系，是深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的工作突破口。國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系的各級平臺（包括實體平臺和虛擬平臺）要切實承擔(dān)保障學(xué)校師生“經(jīng)常用、普遍用、科學(xué)用和有效用”的職責(zé)，以資源流、信息流為基礎(chǔ)，推動教育教學(xué)的智能化水平提升，以教與學(xué)分析為教師、學(xué)校、家長和教育管理者提供幫助。

（三）實施百區(qū)千校萬課示范行動，大力推廣典型經(jīng)驗

在教育部第一批教育信息化試點工作驗收和開展“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范培育推廣計劃”、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等工作和活動所取得成果基礎(chǔ)上，根據(jù)各級各類教育業(yè)務(wù)發(fā)展的要求，實施“百區(qū)千校萬課信息化示范工程”，從區(qū)域、學(xué)校和課堂教學(xué)等不同層面，加強教育信息化理論指導(dǎo)和創(chuàng)新實踐，加大典型培育力度，總結(jié)提煉形成百個區(qū)域、千所學(xué)校和萬個課堂的教育教學(xué)經(jīng)驗。在國家教育資源公共服務(wù)平臺上開設(shè)專門頻道，加大對典型經(jīng)驗的宣傳推廣，擴大示范影響力，激發(fā)基層教育教學(xué)信息化應(yīng)用創(chuàng)新的活力，推動各地區(qū)、各級各類學(xué)校充分發(fā)揮教育信息化帶動教育現(xiàn)代化跨越式發(fā)展的支撐引領(lǐng)作用。

（四）積極參與教育脫貧攻堅，以教育信息化促進教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展

繼續(xù)做好“農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源全覆蓋項目”的資源開發(fā)和發(fā)送工作，促進通網(wǎng)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)獲取和應(yīng)用資源。做好“雙向?qū)拵l(wèi)星加快學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋項目”實驗工作，保證不通網(wǎng)的教學(xué)點和小規(guī)模學(xué)校及時獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)開展“跨區(qū)域同步教學(xué)應(yīng)用試點項目”，探索和研究跨區(qū)域同步教學(xué)模式，為決策提供參考。繼續(xù)推進滇西扶貧任務(wù)，力爭把云南滄源建成教育信息化示范區(qū)。繼續(xù)落實援藏協(xié)議，盡早完成西藏教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)等工作。積極參與推普脫貧培訓(xùn)工作，支持“三區(qū)三州”教育信息化發(fā)展。

同志們，2018年已經(jīng)進入4月底，我們一定要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為強大動力，深刻領(lǐng)會習(xí)近平在剛剛召開的全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會上的講話精神，抓住信息化為中華民族帶來的千載難逢的機遇，發(fā)揮信息化對經(jīng)濟社會發(fā)展的引領(lǐng)作用，以時不我待的緊迫感、責(zé)任感和使命感，擼起袖子加油干，在教育信息化的新時代新征程中做出新的貢獻。

謝謝大家！