柯賢軍

（云南昭通永善墨翰中學，云南 昭通 657306）

中華文明具有千年的歷史，源遠流長，這是中華民族的靈魂所在，在傳承文明的過程中教育不可或缺，因此本文度傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透做出分析爭取更好的強化學生的科學文化知識養(yǎng)成。

一、傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的作用分析

傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴精神財富，更是我國長期積累的重要思想寶藏，在當前的教育中教師要充分的運用語文學科的優(yōu)勢，傳承傳統(tǒng)文化，積淀語文學科知識，豐富道德精神修養(yǎng)。初中語文滲透傳統(tǒng)文化讓學生的寫作能力還有理解能力都會非常突出并且糾正這個特殊時期學生偏差性的世界觀、人生觀和世界觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的技能目標。針對這樣的現(xiàn)象教師要將文化教育滲透到語文學科當中。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透策略

（一）課堂中滲透傳統(tǒng)文化

課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化可以運用古典文學作品來激發(fā)學生的學習熱情，例如在課程開始之前教師可以讓學生將自己喜歡的文學作品展現(xiàn)出來，給學生創(chuàng)建可以討論的氛圍也給學生講述各種不同作品的情感，如《紅樓夢》的凄美愛情，人物心理，語言等等，語文學習的同時掌握更多的傳統(tǒng)文化，這樣對于學生后期的積累將會起到積極促進作用[1]。

（二）開展課外活動增強文化積累

在教學過程中要開展相關(guān)的課外活動，強化學生的文化積累，可以運用講座的方法讓學生的傳統(tǒng)文化視野放開，例如使用多媒體播放于丹老師講解的《論語》這樣在語文課本《論語》的學習上可以起到雙方面的促進作用，開展《毛澤東詩詞講座》加深學生對我國傳統(tǒng)文化的理解和認知。

結(jié)束語：綜上所述，本文對傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學中的滲透進行了分析和研究，初中語文教學中要使用傳統(tǒng)文化夯實學生的文化認知并且更好的改變學生對語文的枯燥性學習看法，使用文化活動等強化學生的文化積累，拓展學生的文化視野。