趙媛媛

眾所周知，民族音樂伴隨著一個民族的形成與發(fā)展而逐漸形成。中華民族在漫長的歷史進程中，逐步形成了具有精神與民族氣質(zhì)的民族音樂。民族音樂在音樂的傳承與發(fā)揚中起著不可估量的作用。民族音樂增進了不同民族之間的情感，同時也讓世界更好了解了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)給學(xué)生普及一些耳熟能詳?shù)拿褡逡魳?，讓他們在熏陶中更好地培養(yǎng)對民族音樂的熱情，繼而更好地讓小學(xué)音樂課堂散發(fā)出民族音樂的氣息。

一、開展民族音樂教學(xué)，提高學(xué)生民族音樂感情

我國的民族音樂經(jīng)歷了漫長的歷史發(fā)展過程，民歌在中國音樂道路發(fā)展的過程中起著不可估量的作用。因此，教師在教學(xué)時要學(xué)會開展民族音樂教學(xué)，提高學(xué)生的民族音樂感情，讓學(xué)生在傾聽流行音樂的同時能夠給他們灌輸一些民族因素，進而更好地提高學(xué)生對民族音樂的感情。人民在音樂創(chuàng)作的過程中不容小覷，作曲家在創(chuàng)作時融入了自身的情感使得曲子具有了靈魂。當然，不可否認的是任何優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作都離不開民族音樂的影響。例如，人民音樂家冼星海正是明白了民族音樂的內(nèi)涵才創(chuàng)作出《黃河大合唱》等膾炙人口的歌曲；王洛賓因自身長期居住在西部，他的作品中也大都包含了濃郁的西部風味，形成了自身獨特的創(chuàng)作風格，也創(chuàng)作出了《在那遙遠的地方》等令人蕩氣回腸的歌曲。大多數(shù)家喻戶曉的音樂作品正是因為作品中包含了濃郁的民族色彩，形成自身獨特的作品風格，才取得了令人矚目的成就，留下了一首首永垂不朽的歌曲。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠更好地去了解音樂的本質(zhì)與內(nèi)涵，才能更好地去熱愛音樂，繼而更好地去創(chuàng)作。

二、挖掘民族音樂內(nèi)涵，提高民族藝術(shù)的鑒賞力

民族音樂體現(xiàn)了一個民族的文化。內(nèi)涵對于一個人來說不可或缺，民族音樂的內(nèi)涵對于創(chuàng)作者來說更不容忽視。因此，教師在教學(xué)時要善于挖掘民族音樂的內(nèi)涵，提高民族藝術(shù)的鑒賞力。民族音樂的內(nèi)涵在于表達本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蘊等，是音樂的本質(zhì)屬性，更能在潛移默化中感染學(xué)生，讓他們更好地去體會音樂的魅力。例如，在欣賞《黃河大合唱》這一課時時，教師可以在導(dǎo)入這首歌曲時先利用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生播放一些關(guān)于黃河的視頻和圖片，讓學(xué)生先從視覺和聽覺上去感知黃河的氣勢磅礴，接著在播放曲子，讓學(xué)生去想象自己處在那種環(huán)境下會有怎么樣的聯(lián)想，通過這種方式更好地讓學(xué)生去感受這種音樂文化，增強民族自豪感。除此之外，學(xué)生在欣賞民族音樂作品時，教師可以引導(dǎo)他們從藝術(shù)家的精湛技藝里去感受這首音樂所要表達的真正意義。如阿柄的《二泉映月》和賀綠汀《牧童短笛》都是需要人們用心去欣賞的。通過這種觀察比較、聽賞感受的教學(xué)方式不僅能全面地表現(xiàn)作品的思想內(nèi)涵，更能夠讓學(xué)生體會到中國音樂文化的博大精深。

三、通過民族音樂教育，培養(yǎng)對民族音樂感情

民族音樂最大的特征就是集中的體現(xiàn)了一個民族的情感。因此，民族音樂教育對于更好地去創(chuàng)建一個文化強國起著不可估量的作用。當然，音樂教育也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)時要善于通過民族音樂教育，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的認知和情感。作為一名音樂教師在教學(xué)時要學(xué)會與時俱進，利用自身獨特的教學(xué)模式在符合教學(xué)大綱要求的前提下讓學(xué)生有足夠的機會切身地去感受音樂的美妙。除此之外，教師也要具備相關(guān)的音樂教學(xué)理論知識，富有強烈的弘揚民族音樂精神的使命和熱情，從學(xué)生的小學(xué)階段就要抓好對他們民族音樂文化的弘揚。教師在教學(xué)時也要學(xué)會用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生全面地了解各個民族的音樂特點，進一步開闊學(xué)生的視野。教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生嘗試去演唱《茉莉花》《鄂倫春族小唱》《草原上升起不落的太陽》等耳熟能詳民族歌曲，讓他們通過多媒體先去了解這些歌曲的創(chuàng)作背景，在欣賞的過程中去感悟作者的真正情感，也可以利用所學(xué)的音樂知識去分析各個民族音樂的旋律特征、調(diào)式特征和結(jié)構(gòu)特征等等，繼而更好地培養(yǎng)他們對民族音樂的熱情。

四、大力弘揚民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

著名的哲學(xué)家克里希那穆提說：“教育的主要目的在于喚醒個人智慧，其真正意義是自我了解，因為整個生活是匯聚于我們每個人的身心?！痹谛W(xué)音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，在教學(xué)過程要大力弘揚民族音樂，引導(dǎo)學(xué)生更好地去了解民族音樂，從而培養(yǎng)小學(xué)生積極的民族情感。例如：在學(xué)習《說唱臉譜》這一課時，教師可以先讓學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)去了解一些關(guān)于臉譜的知識，讓他們學(xué)會演唱、演奏《說唱臉譜》，欣賞江蘇、河北、東北等地區(qū)不同的民族風格。例如：在欣賞《義勇軍進行曲》時，可以先向?qū)W生介紹當時的社會背景，中國正處于水深火熱之中，人民渴望和平并對戰(zhàn)爭犧牲的將士感到悲痛，通過這種方式讓學(xué)生更好地去感悟這種情懷，學(xué)習將士不怕犧牲、甘于奉獻的精神，繼而更好地提高他們的綜合文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。例如，在欣賞《茉莉花》這首曲子時，教師可以先讓學(xué)生去回憶茉莉花的形狀以及它所生長的自然環(huán)境和條件，感受這首曲子的感情基調(diào)及它所要表達的思想情感，繼而更好地通過這種教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和高尚的情操。

當然，要想真正落實民族音樂在小學(xué)課堂上的影響并不是一朝一夕能夠完成的任務(wù)。它需要教師在教學(xué)時能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，學(xué)會與時俱進，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動。除此之外，更重要的是它更需要學(xué)生在學(xué)習時能夠全身心地投入到課堂中，端正自身的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，切身地去感知民族音樂的魅力，繼而更好地去弘揚中華民族文化和內(nèi)涵。