康 惠

如今物理教師都已經(jīng)意識(shí)到初中物理教學(xué)中的一個(gè)突出問(wèn)題，即學(xué)生分?jǐn)?shù)普遍偏低，課堂氣氛沉悶，學(xué)生沒(méi)有興趣甚至昏昏欲睡。同時(shí)，物理考試及格率偏低。那么，如何改變這種局面，從而讓學(xué)生在課堂上積極踴躍的學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)？如今這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為教育界的普遍問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起教育工作者的普遍重視。

一.加強(qiáng)提高教師業(yè)務(wù)能力刻不容緩

教育學(xué)家指出：“通常情況下對(duì)教師的繼續(xù)教育只是從理論上對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)給予洗禮，但要想提高課堂教學(xué)的有效性，具體的方案實(shí)施極有必要，這就要求教師群體要不斷的學(xué)習(xí)，并且應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中去”。

有例為證，我曾有幸旁聽(tīng)過(guò)一位老師的課，風(fēng)趣幽默又引人入勝，可以用以參考。這是一堂講“慣性”的課，通常老師講到這一節(jié)時(shí)，由于學(xué)生們的生活閱歷少，不能很快的理解慣性究竟為何物，就算按照書(shū)本照模照樣的解釋?zhuān)瑢W(xué)們也不大能理解和想象“脫離力的物體仍舊能保持運(yùn)動(dòng)的慣性，若是在沒(méi)有摩擦力的情況下，將保持此運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一直運(yùn)動(dòng)下去?！币?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中不可能模擬摩擦力為零的狀態(tài)，再加同學(xué)們稍稍不善于觀察生活，這節(jié)課便很難理解。這位老師則用了一個(gè)小故事，讓同學(xué)們來(lái)認(rèn)識(shí)慣性。故事發(fā)生在一個(gè)起火的工廠，工廠長(zhǎng)叫來(lái)許多消防車(chē)滅火，可是火勢(shì)過(guò)大，沒(méi)有車(chē)有勇氣沖上去救火，眼看著一工廠的貨物就要燃盡，工廠長(zhǎng)急得拍大腿，許下承諾誰(shuí)能救火，就以重金酬謝。就在這時(shí)，一個(gè)消防車(chē)沖破人群，直沖火場(chǎng)，順利得撲滅了熊熊大火，避免了工廠的坍塌。事后記者采訪(fǎng)救火司機(jī)，打算把酬金用來(lái)做什么？司機(jī)憤憤地說(shuō)，我要先修好那個(gè)失靈的剎車(chē)片。這個(gè)故事引來(lái)同學(xué)們的哄堂大笑，笑過(guò)之后，老師緊接著指出車(chē)在沒(méi)踩油門(mén)和剎車(chē)失靈的情況下仍舊繼續(xù)向前沖是因?yàn)閼T性，同學(xué)們很快記住了慣性的定義，同時(shí)相信他們記得會(huì)相當(dāng)深刻，同時(shí)也可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，我相信，這才是物理應(yīng)該教會(huì)學(xué)生的。

二.集體備課可以集眾人智慧而提高課堂有效性

新課改實(shí)施后，新的教學(xué)理論、教學(xué)方法層出不窮。這便給我們提供了博采眾長(zhǎng)的教學(xué)方法。在集體備課過(guò)程中，能不斷地提高自我、創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)備課可以促進(jìn)教師間的溝通交流，把好的教學(xué)方法在業(yè)界傳播，這樣可以避免教學(xué)的單一化。俗話(huà)說(shuō)：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，同時(shí)也可以使自己獲益匪淺。集體備課若想落到實(shí)處，一定要保證教師間的溝通和無(wú)私分享。例如，在晶體的熔化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我一直都受到一個(gè)困擾。酒精燈加熱海波,到海波的熔點(diǎn)附近，通過(guò)攪拌使海波受熱均勻。但由于試管不是很大，海波裝少，而且由于持續(xù)加熱溫度升高快，在熔點(diǎn)停留時(shí)間太短，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生來(lái)不及觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化,因此實(shí)驗(yàn)效果很差。但是在集體備課時(shí)，我把困擾自己多年的問(wèn)題提了出來(lái)，另一位老師指導(dǎo)我在燒杯中再放入一個(gè)溫度計(jì)，用來(lái)監(jiān)測(cè)燒杯中水的溫度，待溫度達(dá)到55℃-60℃時(shí)把酒精燈移開(kāi)停止加熱,這樣利用水的余溫加熱海波,就不會(huì)出現(xiàn)海波過(guò)快融化的現(xiàn)象。因此，教師們彼此間也可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，教學(xué)相長(zhǎng)。

三.加強(qiáng)課堂的監(jiān)管督促也同樣重要

如今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，手機(jī)等電子設(shè)備常不離手，這對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的沖擊是不言而喻的，誘惑就擺在眼前，再加上個(gè)別家長(zhǎng)的監(jiān)管不當(dāng)，致使許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，日日夜夜無(wú)心聽(tīng)課。即使老師想出許多辦法讓同學(xué)們聚焦課堂，但仍有很大一部分學(xué)生課堂分心而且成績(jī)下滑。就這種學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象，教師的課堂監(jiān)督技巧就顯得重要。同時(shí)還出現(xiàn)一種情況，有的同學(xué)學(xué)習(xí)中間脫節(jié)，致使后面的課程跟不上，聽(tīng)課的注意力就有所下降，從而出現(xiàn)了聽(tīng)不懂、不聽(tīng)講、抄作業(yè)、成績(jī)下降的惡性循環(huán)。尤其像物理這種課程較難，前后連貫性較大的科目，這就要求教師在上課時(shí)注意放慢講課速度，讓進(jìn)度適應(yīng)于班級(jí)內(nèi)部絕大多數(shù)同學(xué)，重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)拆分講解，盡量做到每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)懂，同時(shí)還需要在課后嚴(yán)格督促作業(yè)完成情況，檢查課前預(yù)習(xí)及課后作業(yè)。長(zhǎng)此以往，同學(xué)們養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是受益終生的事，不僅會(huì)提高成績(jī)，而且會(huì)對(duì)他以后的人生奠定基礎(chǔ)。

因此，初中物理作為一門(mén)相對(duì)于其他科目較難的學(xué)科，要提高課堂教育的有效性，就要教師同學(xué)齊把關(guān)，在課堂上嚴(yán)格要求，在課下教學(xué)相長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)。讓同學(xué)養(yǎng)成自主式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使他們對(duì)物理產(chǎn)生極大的興趣，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。