陳文娟

（江蘇省昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中華園小學(xué)，江蘇昆山 215300）

引 言

隨著生活水平的不斷提高，生活垃圾隨處可見。在美術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)廢舊材料的特性或根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)發(fā)揮自己不羈的想象，創(chuàng)造出別具特色的美術(shù)作品，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而提高其美術(shù)素養(yǎng)。

一、根據(jù)材料特性，因物制宜

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)廢舊材料的特性，利用它們現(xiàn)有的圖案或者是文字因物制宜地完成課堂教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生解決材料的問題，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在二年級(jí)下冊(cè)第十課《頭飾設(shè)計(jì)》這一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生提前搜集了一些動(dòng)物的羽毛、包裝袋和皺紋紙等生活用品。課上，我首先利用多媒體給學(xué)生展示了一些動(dòng)物的頭像，并讓他們思考如何將這些小動(dòng)物的形象戴到頭上。通過討論，我們共同了解了動(dòng)物頭飾的設(shè)計(jì)方法和制作步驟。隨后，我讓學(xué)生以小組為單位，拿出自己搜集到的生活用品，制作精美的頭飾。第一組同學(xué)根據(jù)撿到的各種羽毛，做小鳥、小雞的頭飾，然后把羽毛粘貼到頭飾上方。第二組將他們搜集到的一些小動(dòng)物的圖案剪下來，分別粘貼到卡紙做的頭環(huán)上。還有一組學(xué)生用皺紋紙做動(dòng)物的毛發(fā)及各種頭飾。根據(jù)自己手中的材料特性做出了別具特色的頭飾作品。

二、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，匠心獨(dú)具

針對(duì)生活中所產(chǎn)生的廢舊材料，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一堂有目的的課堂教學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)利用有限的廢舊物品，創(chuàng)作出匠心獨(dú)具的美術(shù)作品，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神[1]。

在六年級(jí)下冊(cè)第八課《裝飾柱》的教學(xué)中，我讓學(xué)生課前搜集了日常生活中的一些卷筒紙芯、舊掛歷等廢舊物品，讓他們課上備用。在引導(dǎo)學(xué)生了解了裝飾柱的功能與作用，學(xué)習(xí)了裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟后，我讓學(xué)生思考：“如果我們做裝飾柱的話，可以用石材和木材以外的東西代替嗎？你覺得用什么代替比較好呢？”考慮后，有的學(xué)生覺得可以用泥、面、胡蘿卜等來代替；有的學(xué)生用搜集來的卷筒紙芯，只需要把它裝飾一番就好了。

在美術(shù)教學(xué)中，一堂特定的、有目的性的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅沒有限制學(xué)生的創(chuàng)新能力，反而挖掘了他們的發(fā)散思維，讓他們敢于大膽嘗試，敢于打破常規(guī)的美術(shù)制作方法，運(yùn)用綜合手法，創(chuàng)作出了屬于自己的、充滿靈氣的美術(shù)作品。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)巧用生活垃圾制作美術(shù)作品，刺激了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、根據(jù)不羈想象，化朽為奇

生活中，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們都希望得到老師或同學(xué)們的認(rèn)可。教師在教學(xué)中可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分利用生活中的一些廢舊物品去喚醒他們體內(nèi)無窮的想象力，讓他們根據(jù)自己的不羈想象，把平凡的、不起眼的生活垃圾變成課桌上精致的筆筒或臥室里精美的裝飾品，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

在二年級(jí)下冊(cè)第十五課《做筆筒》的教學(xué)中，我首先利用多媒體為學(xué)生展示了生活中不同的筆筒，讓學(xué)生研究這些筆筒的共同特點(diǎn)。學(xué)生通過觀察得出：筆筒的外形多種多樣，可以是小動(dòng)物裝飾，也可以用漂亮的小花裝點(diǎn)；內(nèi)部都是空的，可以裝一些學(xué)習(xí)用的筆或尺子等。隨后，我告訴學(xué)生：“這些漂亮的筆筒都是利用廢舊的材料做成的，你們想做嗎？”學(xué)生表示很感興趣。于是，我拿出了提前搜集到的各種塑料飲料瓶，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象為它們裝飾漂亮的圖案，做出精美的筆筒。學(xué)生通過思考，分別選了不同的飲料瓶。有的學(xué)生用礦泉水瓶的下半截做筆筒坯子，把彩泥粘貼到上面，做一個(gè)小動(dòng)物造型的筆筒。有的學(xué)生在酸奶瓶上粘貼上好看的皺紋紙，再貼上漂亮的圖案，做出小花的筆筒。孩子們通過自己的想象，完成了筆筒的制作。

結(jié) 語

記得一位智人說過：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鳛槊佬g(shù)教師，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上利用生活垃圾創(chuàng)作出精美的美術(shù)作品，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，還能夠讓他們?cè)诿佬g(shù)作品的創(chuàng)作過程中養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓美術(shù)課堂精彩無限。

[參考文獻(xiàn)]

[1]孫海燕.新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教師,2014,(35):94.