王甲齊

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人文社會(huì)科學(xué)得到了人們的廣泛重視，其科普工作也越來越重要。因此，作為未來社會(huì)建設(shè)型人才的高中生，必須重視人文社會(huì)科學(xué)的普及與文化產(chǎn)業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)的分析研究，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)與思想，從而促進(jìn)自身更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人文社會(huì)科學(xué)；普及；文化產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0242-01

前言

人文社會(huì)科學(xué)是人們對(duì)自身文明與社會(huì)發(fā)展規(guī)律的較為科學(xué)的認(rèn)識(shí)與總結(jié)。而人文社科普及指的就是運(yùn)用各種方式、手段與途徑將先進(jìn)的思想、科學(xué)的知識(shí)傳遞到各個(gè)方面。因此，作為高中生的我們必須重視人文社科普及與文化產(chǎn)業(yè)，并在研究的過程中不斷提高自己的人文精神與人文科學(xué)素養(yǎng)。

1.人文社科普及的作用

人文社會(huì)科學(xué)研究有著三方面的作用：第一個(gè)就是基礎(chǔ)理論研究，也就是其可以為基礎(chǔ)理論的研究進(jìn)行知識(shí)積累；第二個(gè)就是應(yīng)用對(duì)策研究，也就是其可以擔(dān)任政府與企業(yè)的“智囊團(tuán)”、“思想庫”，為其出謀劃策；第三就是知識(shí)的普及，也就是將人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)對(duì)整個(gè)社會(huì)進(jìn)行普及。人文社會(huì)科學(xué)的普及有著非常重要的作用。

首先，從效應(yīng)方面來分析。若是行政官員或者是企業(yè)管理者能夠有效掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，那么這些知識(shí)就可以對(duì)其決策以及日常生活進(jìn)行潛移默化的影響，從而提高其工作能力，使得其做出更加科學(xué)、合理的決策。同時(shí)，人文社會(huì)科學(xué)的普及對(duì)于高中生也有著很大的作用。若是高中生可以充分掌握其科學(xué)知識(shí)、先進(jìn)思想與理念，那么就可以在日常生活中做出正確又合理的判斷與選擇，這樣不僅可以帶來巨大的效益，還可以促進(jìn)自己更好的發(fā)展。

其次，從其對(duì)自身的“基礎(chǔ)理論研究”來分析。目前，我國(guó)的學(xué)術(shù)研究大多數(shù)是多學(xué)科、跨學(xué)科的研究，但是由于學(xué)科的專業(yè)性非常強(qiáng)，因此要想對(duì)其他學(xué)科的成果進(jìn)行借鑒，那么在一定程度上，其他學(xué)科的成果必須是具有普及性的。例如，我國(guó)的政治學(xué)研究、新聞學(xué)研究以及法學(xué)研究等在一定程度上都要借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架，若是只有少數(shù)的專業(yè)性較強(qiáng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)著作的話，非專業(yè)的學(xué)者就會(huì)無法對(duì)其進(jìn)行有效借鑒。但若是做好西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的普及工作的話，其他的學(xué)者在研究過程中就可以很容易地借鑒其中的知識(shí)，從而促進(jìn)各學(xué)科理論研究水平的提高。

最后，從其對(duì)自身的“應(yīng)用策略研究”來分析。人文社會(huì)科學(xué)研究的一個(gè)重要作用就是為政府或者是企業(yè)提出可行的建議。但是，若是行政官員或者企業(yè)管理者不具備基本的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，那么他們就很難理解人文社科學(xué)者提出的建議，也就無法根據(jù)其建議采取合理措施[1]。因此，必須重視人文社會(huì)科學(xué)普及的作用，并加強(qiáng)對(duì)其的普及，使其可以提高整個(gè)社會(huì)的人文科學(xué)素養(yǎng)，特別是提高作為未來社會(huì)建設(shè)型人才的高中生的人文精神與人文科學(xué)素養(yǎng)。

2.人文社科普及與文化產(chǎn)業(yè)

目前，研究表明人文社科的普及不僅具有社會(huì)效益，還有著很大的經(jīng)濟(jì)效益。因此，我國(guó)逐漸以產(chǎn)業(yè)化的方式對(duì)人文社會(huì)科學(xué)進(jìn)行普及，所以，高中生必須對(duì)人文社會(huì)科學(xué)普及與文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究，了解其普及的具體途徑，并在這一研究過程中充分掌握人文社會(huì)科學(xué)中的先進(jìn)思想與科學(xué)知識(shí)，提高自己的人文精神與人文科學(xué)素養(yǎng)，從而為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先，經(jīng)過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我國(guó)對(duì)于人文社科中科學(xué)知識(shí)的普及已經(jīng)形成了巨大的市場(chǎng)。以圖書市場(chǎng)為例，現(xiàn)如今的出版社不管是發(fā)行還是銷售，通常都是以教材和教輔為主體。由此看來，通過對(duì)書本進(jìn)行良好的策劃以及精美的包裝，就可以吸引人們的目光，從而使人們的巨大消費(fèi)潛力變成一種文化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而推動(dòng)了人文社會(huì)科學(xué)普及工作的順利進(jìn)行。而這種文化產(chǎn)業(yè)也為高中生學(xué)習(xí)與理解人文社會(huì)科學(xué)中的科學(xué)知識(shí)以及先進(jìn)的思想提供了便利，從而有效促進(jìn)高中生人文科學(xué)素養(yǎng)與人文精神的提高。

其次，進(jìn)入新時(shí)代后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開始使用先進(jìn)的技術(shù)與平臺(tái)來對(duì)人文社會(huì)科學(xué)進(jìn)行普及。具體來說主要有兩個(gè)方面，一方面就是將現(xiàn)代化的新元素運(yùn)用到傳統(tǒng)的平臺(tái)中去，如在設(shè)計(jì)風(fēng)格、寫作以及排版等方面對(duì)圖書、報(bào)刊等傳統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面就是利用新媒體進(jìn)行人文社會(huì)科學(xué)普及工作。因此，高中生可以通過閱讀書籍或者是觀看相關(guān)電視節(jié)目來獲取人文社會(huì)科學(xué)的先進(jìn)知識(shí)，從而提高自己的綜合素質(zhì)。例如，高中生可以通過閱讀《經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座》以及《水煮三國(guó)》等書籍來了解現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)與管理思想，還可以通過觀看央視的“百家講壇”來了解人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)。無論是哪一種方式，都可以激發(fā)高中生的興趣，使其主動(dòng)探索相關(guān)的知識(shí)與思想，從而給其未來的發(fā)展帶來良好的影響。

最后，我國(guó)各界人士已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了人文社會(huì)科學(xué)普及的作用與重要性，因此，目前越來越多的學(xué)者、專家以及機(jī)構(gòu)都投入到了我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的普及工作中來，力求以簡(jiǎn)潔易懂的方式將先進(jìn)的知識(shí)傳遞給普通民眾，從而提高全社會(huì)的人文精神以及人文科學(xué)素養(yǎng)。例如，鳳凰衛(wèi)視創(chuàng)辦的“世紀(jì)大講堂”節(jié)目就是以淺近的演講方式來將人文社會(huì)科學(xué)的知識(shí)普及給普通觀眾。同時(shí)，梁小民、余秋雨等作家的隨筆內(nèi)容也十分好懂，所以人們還可以通過閱讀其文章來吸收先進(jìn)的知識(shí)。社會(huì)各界人士的共同努力，不僅可以促進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)普及工作的順利進(jìn)行，還拓寬了高中生接受知識(shí)的途徑，有利于其健康發(fā)展。

結(jié)論

隨著文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)普及工作發(fā)揮的作用也越來越大。因此，作為未來社會(huì)建設(shè)型人才的高中生，必須通過教材、書籍以及先進(jìn)平臺(tái)等途徑，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)的科學(xué)知識(shí)以及先進(jìn)的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的人文科學(xué)素養(yǎng)與人文精神，從而為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 強(qiáng)春風(fēng).分析人文社科普及與文化產(chǎn)業(yè)[J].讀書文摘，2015（24）.