楊明勇 溫若聿

摘要：興趣是一切學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師！激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高和推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)最有效的方法之一，而英文書(shū)法具有悠久的歷史，多樣的創(chuàng)作方式，唯美而多樣的外觀形式！其中，“手寫(xiě)印刷體”，具有練習(xí)時(shí)間短，書(shū)寫(xiě)效果好，結(jié)構(gòu)清晰，極易入門(mén)等特點(diǎn)，這對(duì)于提高初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有著極大的促進(jìn)作用！因此，本文主要探究用“手寫(xiě)印刷體”這種字體的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)，來(lái)提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣！

關(guān)鍵詞：英文書(shū)法；手寫(xiě)印刷體；初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0204-02

1.關(guān)于學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。有了興趣，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科就會(huì)持續(xù)而專(zhuān)注地投入時(shí)間和精力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。然而，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)生，語(yǔ)言的知識(shí)和文化差異，無(wú)疑會(huì)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)巨大的障礙，也會(huì)降低學(xué)習(xí)者的獲得感和成就感，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)！

那么，如何激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)學(xué)生特征和教師偏好，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法各異，但在眾多方法中，英文書(shū)法的練習(xí)，尤其是“手寫(xiě)印刷體（Hand-printed Script）”的練習(xí)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，時(shí)間短見(jiàn)效快，容易獲得成就感。因此，這一字體對(duì)于提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有著天然的優(yōu)勢(shì)！

2.英文書(shū)法的藝術(shù)背景

英文書(shū)法，有著悠久的歷史，在英語(yǔ)國(guó)家里，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，英文書(shū)法只是服務(wù)于教會(huì)和宮廷的一種藝術(shù)形式，直到十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，才在英國(guó)出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)研究英文書(shū)法的組織，在美國(guó)則更晚。尤其是在打印機(jī)發(fā)明以前，政府書(shū)信、公文、財(cái)務(wù)賬單等常常要求一類(lèi)書(shū)寫(xiě)非常好的人來(lái)謄寫(xiě)，于是這群penman便創(chuàng)造了很多的不同英文藝術(shù)字體，在藝術(shù)的道路上不斷創(chuàng)新，加上線條插畫(huà)裝飾藝術(shù)、文字金飾技術(shù)、彩飾藝術(shù)等技術(shù)使得創(chuàng)作更具多樣性，特別是色彩上顯得更為靈動(dòng)！英文書(shū)法本身的多樣性和藝術(shù)性，決定了它既可以作為很精湛高端點(diǎn)藝術(shù)，也可以很接地氣的被大部分受眾所接受和使用。

隨著社會(huì)節(jié)奏加快，人們?cè)诤?jiǎn)化了頭尾裝飾和連寫(xiě)規(guī)則后，產(chǎn)生了既省時(shí)又容易辨認(rèn)的書(shū)寫(xiě)體需求，這時(shí)手寫(xiě)印刷體（Hand-printed Script）應(yīng)運(yùn)而生，順理成章。它較其它英文字體少了不少裝飾，又不必顧忌連寫(xiě)規(guī)則，因此書(shū)寫(xiě)速度明顯提高，以它直立、莊重、簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)，很快在世界范圍內(nèi)得到普及。

3.如何激發(fā)學(xué)生興趣

3.1 欣賞英文書(shū)法之藝術(shù)美。通過(guò)相關(guān)英文書(shū)法視頻展示各種英文書(shū)法的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生領(lǐng)略英文書(shū)法的多樣性和創(chuàng)造性特征，從而領(lǐng)略英文書(shū)法精湛高端之藝術(shù)美！

3.2 了解英文書(shū)法之重要性。通過(guò)分析中國(guó)社會(huì)字如其人文化特征以及考試特殊性，介紹書(shū)寫(xiě)在社會(huì)文化交際中的重要地位。

3.3 介紹手寫(xiě)印刷體之實(shí)效性。介紹衡水中學(xué)學(xué)生英文書(shū)法作品及該校學(xué)生英文書(shū)法練習(xí)效果，引入手寫(xiě)印刷體這一字體，并介紹其相應(yīng)特征。

3.4 示范書(shū)寫(xiě)手寫(xiě)印刷體。教師現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受到手寫(xiě)印刷體的特點(diǎn)和美，減少學(xué)生對(duì)英文書(shū)法的距離感和畏難情緒，給學(xué)生以直觀的現(xiàn)實(shí)感和可預(yù)期的成就感！同時(shí)，也對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)示范作用！

4.手寫(xiě)印刷體的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

4.1 書(shū)寫(xiě)目標(biāo)：規(guī)范美觀，目標(biāo)針對(duì)作文書(shū)寫(xiě)。

4.2 書(shū)寫(xiě)用具：普通中性筆或鋼筆，普通作業(yè)本或筆記本（通常需要有底線即可），鉛筆（用于初學(xué)期描畫(huà)中線），直尺，橡皮。

4.3 字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范：手寫(xiě)印刷體字母基本是由橫、豎直線和圓圈等曲線構(gòu)成，豎筆要求跟底線的垂直線相平行，呈直立狀態(tài)。大寫(xiě)字母及小寫(xiě)字母中的b，d，h，k，l等字母高度一致，大約占到基礎(chǔ)線上的1.5至1.6小格，也就是小寫(xiě)字母a，c，e這些字母的1.5至1.6高，字母t比字母b略低些。

4.4 單詞書(shū)寫(xiě)規(guī)范：手寫(xiě)印書(shū)體書(shū)寫(xiě)單詞時(shí)，字母豎筆盡量做到基本垂直，橫筆保持水平，第三線上的字母要特別注意站在線上，上下波動(dòng)不能太大，有些字母不止一種寫(xiě)法。字母排列要緊湊。手寫(xiě)印刷體單詞中的字母一般不連寫(xiě)。

4.5 篇章書(shū)寫(xiě)規(guī)范：手寫(xiě)印刷體在書(shū)寫(xiě)句子和短文時(shí)，書(shū)寫(xiě)同樣要緊湊，詞距、行距不能太大，應(yīng)合理，短文左邊取齊，題目句中，上下字母不得出現(xiàn)交叉的情況。

5.如何培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

5.1 社團(tuán)培訓(xùn)：可以定期開(kāi)展社團(tuán)課程，專(zhuān)門(mén)示范指導(dǎo)和訓(xùn)練手寫(xiě)印刷體的書(shū)寫(xiě)。

5.2 定時(shí)定量書(shū)寫(xiě)練習(xí)：指定時(shí)間和內(nèi)容，將手寫(xiě)印書(shū)體作為必練字體，每天堅(jiān)持一小段，量不在多，貴在堅(jiān)持！

5.3 認(rèn)真批閱，嚴(yán)格要求：指導(dǎo)教師要在初期認(rèn)真指導(dǎo)和批閱學(xué)生的每一次作品，并逐個(gè)做出修改或?qū)懸痪湓捵鳛槭痉丁?/p>

5.4 舉辦書(shū)法競(jìng)賽：評(píng)出優(yōu)秀，作為示范，借以引導(dǎo)學(xué)生模仿。

總之，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，其學(xué)科特點(diǎn)特殊，需要大量的理解背誦和記憶，不少學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樯鲜鲈?，逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，長(zhǎng)此以往，必將影響學(xué)生學(xué)科的健康發(fā)展；相比提高英語(yǔ)成績(jī)，手寫(xiě)印刷體作為一門(mén)藝術(shù)，在美術(shù)范疇內(nèi)，同時(shí)也是一種文化，具有較容易入手的低門(mén)檻特點(diǎn)。

以英文書(shū)法手寫(xiě)印刷體（Hand-printed Script）為抓手提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是以這門(mén)書(shū)法藝術(shù)幫助學(xué)生建立自信，找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為學(xué)生更為廣泛和深入的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)動(dòng)力；提高學(xué)生對(duì)單詞和句子的學(xué)習(xí)興趣：教師可以在教授完單詞和句子后，讓學(xué)生把所學(xué)單詞和句子用手寫(xiě)印刷體書(shū)寫(xiě)出來(lái)，然后再班內(nèi)展示，讓簡(jiǎn)單枯燥的單詞和句子學(xué)習(xí)記憶成為學(xué)生自己喜歡的方式，同時(shí)也可以多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)平時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生，讓學(xué)生找到存在感和成就感，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。