顏寧遠(yuǎn)

摘要：本文主要講述的是以力學(xué)問題為例，找到解答這類問題的一般步驟。而這個方法就是牛頓定律綜合運(yùn)用四部解題法。正所謂牛頓定律綜合運(yùn)用，這是個專門應(yīng)對高中物理牛頓定律力學(xué)題目的板塊，具有極強(qiáng)的針對性和高效性的答題方法。而名副其實(shí)的四部解題法則是從首先審題，接著找到研究的目標(biāo)，找到答題的思路方向，最后到深入了解受力分析圖，這就是基本思路。在這基本思路中，又存在著方法的變通與深入思想。包括方法之中的細(xì)節(jié)，平時難以把握，本文將會一一提到。

關(guān)鍵詞：高中物理；力學(xué)問題；答題方法

力學(xué)問題是高中階段物理題目中非常重要的一部分內(nèi)容。同時也是學(xué)習(xí)其他知識的一個基礎(chǔ)。雖然我們平時也對力學(xué)問題做了大量的練習(xí)，但是我們在解答這類問題時常遇到一些障礙，困擾了許許多多的學(xué)生。在這其中最主要的原因是我們?nèi)匀粵]有掌握這類題目的核心和靈魂。通過這篇文章對力學(xué)問題解答的一般步驟的講述，希望能夠幫到更多的學(xué)生，解決困擾。

一、注意審題

我們無論在什么階段，學(xué)習(xí)什么科目，做什么題目，看到題目的那一刻時首先要做的就是看題目主要講述的什么，注意題目條件和易錯點(diǎn)，注意出題人所設(shè)計(jì)的陷阱。面對高中物理力學(xué)題目時也應(yīng)該這樣做，首先注意審題。高中階段的力學(xué)問題題目中給出的信息都特別多，很多妨礙做題的信息也和主要信息混合在一起。審題的這一步驗(yàn)證的就是我們的閱讀題目的習(xí)慣，是不是可以發(fā)現(xiàn)有助于做題的方法。反之，我們?nèi)绻麤]有良好的閱讀題目的習(xí)慣，就不能正確做題。

對于審題，首先我們要非常仔細(xì)的閱讀題目，把我們遇到的這一道題目中已經(jīng)明確告訴我們的信息圈出來。接著，我們要將題目中已給信息與所學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。判斷其屬于所學(xué)的哪一板塊；是力學(xué)還是電學(xué)；如何解題才更方便。這是審題的重中之重。我們要在心中反復(fù)權(quán)衡默念，通過題目中為數(shù)不多的信息，制定最快的道路，權(quán)衡好壞得失，最后，我們要把題目中包括的有關(guān)公式像放電影一樣在心里默一遍。最后這部分要做好就要我們非常熟悉有關(guān)力學(xué)方面的規(guī)律。

二、準(zhǔn)確確認(rèn)研究的目標(biāo)

在我們做有關(guān)力學(xué)方面的問題時，會發(fā)現(xiàn)有特別多的研究目標(biāo)。這就要求我們從已經(jīng)知道的信息中去準(zhǔn)確確認(rèn)研究的目標(biāo)，并且，確認(rèn)研究的目標(biāo)一定要符合力學(xué)方面的規(guī)律。然而當(dāng)我們做有關(guān)力學(xué)方面的問題時，總是想當(dāng)然的把問題中的物體確認(rèn)為研究的目標(biāo)。因此，我們在解題過程中要轉(zhuǎn)換思維，研究的目標(biāo)應(yīng)該是有相互關(guān)系的，然后我們用力學(xué)規(guī)律去做題，就能達(dá)到事半功倍的效果。

我們已經(jīng)確認(rèn)了研究的目標(biāo)，接下來，我們就要對這個研究目標(biāo)的力學(xué)狀態(tài)進(jìn)行理解。比如理解這個研究目標(biāo)的受力情況時能夠運(yùn)用彈力、摩擦力等。并且，一定要觀察到研究目標(biāo)運(yùn)動的連續(xù)性和可能性。比如連續(xù)性：研究的目標(biāo)有兩種運(yùn)動方式的轉(zhuǎn)變，我們必須要考慮研究目標(biāo)的速度、加速度等問題。比如可能性：研究的目標(biāo)可能有由運(yùn)動到靜止的過程，這時有關(guān)它的加速度、位移和速度都要起變化。完成了這一步，我們對研究目標(biāo)的受力和運(yùn)動情況有了非常準(zhǔn)確的判斷，我們就可以運(yùn)動力學(xué)規(guī)律，去解答相關(guān)問題了[1]。

三、確立進(jìn)行解題的思路方向

上一步我們已經(jīng)確認(rèn)了研究的目標(biāo)，下一步就我們就進(jìn)行解題思路方向的確立。我們在做有關(guān)力學(xué)方面的問題時一定要有整個做題思路方向。我們在遇到各種各樣的問題，能夠反應(yīng)出應(yīng)該用到什么力學(xué)規(guī)律，什么力學(xué)公式。所以我們應(yīng)該進(jìn)行大量的練習(xí)形成自己的體系。比如說，在我們做題過程中出現(xiàn)了物理量瞬時關(guān)系，我們應(yīng)該馬上反應(yīng)出應(yīng)該用到了牛頓第二定律；在我們做題過程中出現(xiàn)了做功關(guān)系時，我們應(yīng)該想到運(yùn)用能量守恒定律和功能守恒定律知識進(jìn)行求解；遇到的問題是有相對位移的，應(yīng)該運(yùn)用特殊坐標(biāo)系求解；在我們做題過程中出現(xiàn)了有關(guān)時間討論的問題，我們應(yīng)該馬上反應(yīng)出應(yīng)該用到動量定律來求解[2]。

我們要想擁有自己一整套的解題思路和答題體系，不僅需要老師帶領(lǐng)我們前行，更需要我們自己不斷摸索，不斷練習(xí)，如此反復(fù)，找到適合自己的和自己能夠接受的方法。

四、著重理解受力分析圖

上一步我們已經(jīng)確立了解題的思路方向，但是我們在解決力學(xué)題目時還有一個攔路虎，那就是受力分析圖。作受力分析圖時要注意受力不一定全部標(biāo)在重心位置上，一些特殊的力是必須放在接觸面上的。畫力的時候有一個先后順序，先場力后彈力，再摩擦力，這樣有助于思維嚴(yán)密，邏輯清晰。一般來說，我經(jīng)常能夠找到解題的思路方向，然而卻對受力分析圖并不是特別擅長。所以，我們在做力學(xué)方面的題目時，要注意掌握受力分析圖的技巧。當(dāng)我們對研究的目標(biāo)做受力分析時，在對受力圖進(jìn)行分析時，第一步要看目標(biāo)的外部力，同時要把研究目標(biāo)所受到的外部力從原始力里挑出來[3]。

結(jié)語

在高中，牛頓定律是一個不小的板塊，而怎么處理這個板塊通常是一個令人頭痛的事。但是通過四部解題法，一環(huán)套一環(huán)，從審題，目標(biāo)，思路方向，到受力分析。其中每一部都如庖丁解牛般流暢，相信可以幫助學(xué)生開闊思路，解放思想。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紅霞，李少華.高中物理力學(xué)綜合題解題方法探究[J].考試周刊，2011（60）.

[2]劉奇煜.高中物理力學(xué)綜合題解題技巧探究[J].中學(xué)生數(shù)理化（嘗試創(chuàng)新版），2014（6）.

[3]鄭曉宏.如何做好高中物理教學(xué)中力學(xué)的生活化教學(xué)[J].課程教育研究，2016（10）.