馮永剛

（河南省焦作市山陽區(qū)教育局體衛(wèi)站，河南 焦作 454151）

新形勢下，隨著教育體制的不斷改革和創(chuàng)新，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，其教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不再是單純的鍛煉身體，而更加注重學(xué)生自身素質(zhì)和水平的提升，促進學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，在小學(xué)體育教學(xué)過程中仍然存在一些問題，對此，教師應(yīng)該全面更新教學(xué)觀念，同時根據(jù)實際情況，有針對性地制定解決方案，尋求提升教學(xué)質(zhì)量的途徑，從而保證學(xué)生能夠朝著良好的方向發(fā)展。

1 影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的因素分析

1.1 教學(xué)模式固化

在社會飛速發(fā)展的大背景下，各個學(xué)校也緊跟時代發(fā)展的步伐，積極引進先進的教學(xué)技術(shù)和模式，很大程度上提升了教學(xué)的有效性，同時對學(xué)生的未來發(fā)展也有很大的促進作用。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式在我國應(yīng)用的時間比較長，很多教師在進行小學(xué)體育教學(xué)時，其應(yīng)用的教學(xué)模式很難得到及時的更新，存在單一化、固化的現(xiàn)象，在教學(xué)期間經(jīng)常采用“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，再加上教師主體地位意識較強，在課間很少與學(xué)生進行溝通和交流，致使體育教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生只是被動接受教師傳授的知識，缺乏實踐性和創(chuàng)新性，容易喪失學(xué)習(xí)體育的積極性，更甚者，還會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這不僅影響了教學(xué)的質(zhì)量，也制約了學(xué)生的未來發(fā)展。此外，在教學(xué)過程中，一些教師沒有考慮到學(xué)生的感受，或者側(cè)重于關(guān)注成績較好的學(xué)生，致使學(xué)生之間心理落差較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，付出了很多努力，但是仍然沒有得到教師的鼓勵和表揚，久而久之，學(xué)生就會失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.2 對體育教學(xué)重視程度不足

現(xiàn)階段，各個學(xué)校雖然加大了對體育教學(xué)的重視程度，但是在實際的體育教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往更注重主科的文化課課程，而對于體育課程，重視程度仍然比較低，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課程缺乏重視，在體育教學(xué)期間經(jīng)常抱著懶散的態(tài)度，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。同時，教師在進行體育教學(xué)時，往往對學(xué)生的成績比較關(guān)注，很少的教師才會注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，這就使得很多非常努力但是成績不理想的同學(xué)失去了自信心，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生自卑心理，長此以往，學(xué)生就會失去對體育學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)體育的積極性，很難主動參與到體育學(xué)習(xí)中，不僅影響了體育教學(xué)的有效性，還嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合水平的提升。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理

根據(jù)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)水平來看，影響教學(xué)質(zhì)量提升的因素較多，而體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理就是其中之一。在實際的體育教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育的制約和影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師通常會認為體育教學(xué)不是主要的課程，學(xué)生不需要花費大量的時間進行學(xué)習(xí)。這種情況的出現(xiàn)，使得管理人員在進行課程設(shè)置時，會大幅度縮減體育課程，使得體育教學(xué)的授課時間變得越來越缺乏合理性，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，沒有得到充足的時間進行練習(xí)和鞏固，進而影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.4 缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施

對于體育教學(xué)來說，教學(xué)場地和設(shè)備是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在實際的體育教學(xué)過程中，如果缺乏相應(yīng)的教學(xué)場地和設(shè)施，那么不僅會影響小學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展和進行，還會嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力和水平的提升，不利于學(xué)生未來的發(fā)展和進步。現(xiàn)階段，在學(xué)校實際的發(fā)展過程中，往往過于注重學(xué)生主科課程方面的資金投入，忽視了對體育設(shè)施的資金投入，致使學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)經(jīng)費不足的情況，很多體育設(shè)備無法購進，硬件設(shè)施不健全。學(xué)生在實際的體育學(xué)習(xí)過程中，只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，無法得到實際的訓(xùn)練以及實踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，影響了學(xué)生體育水平的提高和體育教學(xué)有效性的提升。

2 小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升改進的途徑解析

2.1 更新體育教學(xué)觀念

面對現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師一定要對自身的思想觀念進行不斷創(chuàng)新，加大對體育教學(xué)的重視程度，保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提升的同時，進一步提升學(xué)生的體育水平，進而為學(xué)生的未來發(fā)展打下一個良好基礎(chǔ)。一方面，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要全面提高學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進而提升教學(xué)的有效性，促進學(xué)生未來發(fā)展。另一方面，教師應(yīng)該主動與學(xué)生進行互動交流，了解學(xué)生的需求和想法，同時結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定出符合學(xué)生全面發(fā)展的體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2 應(yīng)用先進的教學(xué)模式

新課標(biāo)背景下，學(xué)校更加注重對學(xué)生進行素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師除了要改變自身教學(xué)觀念之外，還要應(yīng)用先進的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生的體育水平以及身體素質(zhì)能夠得到全面的提高和進步，進而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。在實際教學(xué)中，教師可以采用多媒體教學(xué)模式，根據(jù)實際情況，利用多媒體技術(shù)，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放一些體育相關(guān)的視頻以及圖片，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生未來發(fā)展。此外，教師也可以利用分層教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的興趣或者是自身水平進行分層，切實做到因材施教，讓學(xué)生能夠在一個輕松、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，保證在提升體育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 強化體育設(shè)施以及場地的建設(shè)

當(dāng)前，為了能夠進一步提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生良好發(fā)展，除了要積極轉(zhuǎn)變觀念以及應(yīng)用先進教學(xué)模式之外，學(xué)校還要從根本出發(fā)，為學(xué)生營造一個良好的體育鍛煉的場所，保證學(xué)生有足夠的時間和場地設(shè)施進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。因此，在今后的發(fā)展過程中，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，積極購進體育設(shè)備，完善體育設(shè)施。同時，加強建設(shè)體育場地，保障學(xué)生有足夠的空間進行體育學(xué)習(xí)，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。此外，對于一些老舊、損壞的體育設(shè)施，學(xué)校要進行及時的維修和更換，保證學(xué)生在練習(xí)或者學(xué)習(xí)的過程的身體安全，減小學(xué)生受傷的風(fēng)險。

2.4 積極開展課外體育活動

由于學(xué)校的體育教學(xué)時間有限，難以滿足學(xué)生的體育運動需求，所以，教師在實際的體育教學(xué)過程中，可以適當(dāng)開展課外體育活動，以滿足學(xué)生的體育需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主進行體育運動的習(xí)慣，提升學(xué)生的體育運動水平。例如，學(xué)校可以舉行體育運動會。舉辦體育運行會，可以向?qū)W生弘揚體育運動理念和精神，滿足一些學(xué)生的體育運動需求，提高學(xué)生對體育運動的重視程度。此外，開展體育活動能夠有效提高學(xué)生的體育鍛煉意識，促進終身體育理念的弘揚和傳播，幫助學(xué)生樹立終身體育理念，提升體育教學(xué)的有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3 結(jié) 語

現(xiàn)階段，面對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題和弊端，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)站在學(xué)生的角度進行考慮和分析，針對問題制定解決對策，保證體育教學(xué)的質(zhì)量可以得到進一步提升。同時，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師也要積極的轉(zhuǎn)變觀念，對教學(xué)模式和方法不斷地進行改進和創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生可以參與到體育教學(xué)活動中，進而提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的未來發(fā)展。