董 莉，楊麗華

（山西大同大學體育學院，山西 大同 037000）

大課間活動是學校不可短缺的內(nèi)容，為學生的全面發(fā)展提供了一定的空間。但由于各地方的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，城市中學校規(guī)模間的差距，使得大課間活動的開展也存在很大差異。本文從影響學生參加大課間活動的多個角度深入地去挖掘、分析課間活動中存在的一些問題，并且提出對學生參加課間活動的一些觀點，目的在于更好地促進大同市大課間活動的開展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大同市中學生大課間活動開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法通過中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫查詢相關(guān)文獻，為本研究提供研究基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法以大同市第一中學、大同市第四中學和大同市第五中學為主，抽取420名中學生、90位教師、110位家長為調(diào)查對象。發(fā)放問卷420份，其中190名男生、230名女生，收回390份，回收率為97.6%，有效率為95.1% ；教師問卷發(fā)放90份，收回90份，回收率為100%；家長問卷110份，收回105份，回收率為95%，符合問卷調(diào)查的要求。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法運用Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大同市中學生參加大課間活動的客觀因素

2.1.1 學校領(lǐng)導的重視情況對學生參加大課間活動的影響調(diào)查顯示，33.3%的教師對學校領(lǐng)導的做法比較認可，這些領(lǐng)導時常關(guān)注體育課、課外活動情況，甚至能積極地參與到活動中去。這樣既能帶動學生積極參與大課間活動，又能活躍氣氛。而20%的教師認為領(lǐng)導只是偶爾詢問體育活動的情況，沒有過多關(guān)注；同時也有46.7%的教師認為學校根本不關(guān)心體育活動的開展，因此，學生參加大課間活動的積極性不高。

2.1.2 其他學科教師對學生參加大課間活動的影響調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有56%的體育教師反映自己的體育課經(jīng)常被其他課程占用，有28%的教師反映體育課偶爾有被占用的情況。而大課間時間更是其他學科教師尤其是主課教師爭搶的目標，有16.7%的教師反映體育課開展得很好，沒有被占課的情況，這部分教師有自己的堅持，認為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學生，體育是不可缺少的。

2.1.3 家長對學生參加大課間活動的看法分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非常支持參加大課間活動的家長占總數(shù)的38%，支持的家長人數(shù)占33.3%。這表明絕大多數(shù)家長希望子女能全面發(fā)展，對體育活動有積極正確的認識，認為通過大課間活動可以鍛煉身體、增進友誼、豐富精神，培養(yǎng)孩子的競爭意識和團隊精神。而持一般態(tài)度和不支持的家長占到總體的28.6%，這部分家長認為大課間活動對孩子來說意義不大。

2.2 中學生對大課間體育活動的態(tài)度、動機和身心感受分析

2.2.1 中學生對大課間體育活動的態(tài)度分析調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大同市中學生對大課間活動不熱心，只有41.5%的學生說他們非常喜歡和喜歡參加體育活動，這部分學生主要是熱愛體育運動，性格活潑開朗，好交朋友；態(tài)度一般的中學生占到37%，這部分學生不注重身體健康、主動性差，自身沒有積極主動參加大課間活動的意識；表示不喜歡參加的占總?cè)藬?shù)的21.5%，他們多是不喜歡運動、自卑、害羞、缺乏自信。

2.2.2 參加大課間活動的中學生動機分析表1顯示，在受訪學生中，社交互動次數(shù)占樣本總數(shù)的比例最高，為41.0%。這表明學生能夠認識到在集體活動中能找到志趣相投的人，通過交流能夠提升自己。玩游戲的動機占20.8%，參加大課間活動消遣娛樂占17.9%，表明這些學生沒有自己愛好的體育項目，參加大課間只是活動一下。動機是鍛煉身體的比例僅占總體的9.0%，這部分學生有自己擅長的項目，有自己的小群體，有良好的健康意識。以健身減肥為主要目的占11.3%，這部分學生對自己的身體形態(tài)不自信，有一定的目的性。

表1 學生參加大課間活動的念頭n=390

2.2.3 中學生參加大課間活動后的身心感知分析

表2顯示，參與活動之后，交往能力提高的占17.4%，表明參與課間活動可以使自己的溝通能力有所提高；更加熱愛學習和感到精神愉悅的學生占44.6%，表明高強度的學習使學生精神壓抑，對學習有所恐懼，從而影響學習情緒和學習效率，而通過參加大課間體育活動可以達到使學生的心情愉悅、精神飽滿和減輕壓力的作用，從而能使他們更好地投入到學習中去，提高了學習效率；而在參加大課間活動的時候，感受到更多地熱愛體育鍛煉、自信心增強的學生占總體的37.9%，這部分學生在運動中，發(fā)掘了自己的潛能，看到了不一樣的自己，讓自己更加自信了。

表2 中學生參加大課間運動后的感覺n=390

2.3 中學生對參加大課間活動時間、項目選擇、場地和器材調(diào)查分析

2.3.1 學生參加課間活動時間段調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生參加大課間活動時間較短，時間不超過60min占絕大部分。造成這種現(xiàn)象的原因可能在于學校對大課間活動的關(guān)注度不高，管理不到位，學生的學習負擔大，教師的教學時間安排不合理；僅有7.7%的學生可以保證大課間活動時間在60min以上，這部分學生熱愛運動，喜歡積極地從事一些體育活動。

2.3.2 中學生對大課間活動內(nèi)容的選擇分析表3顯示，男生女生在選擇活動項目上還是有很大差別的，男生選擇激烈的對抗性較強的項目較多，而女生選擇運動量小的項目較多。另外還發(fā)現(xiàn)選擇以廣播操為主的學生占到總?cè)藬?shù)的27.2%，這可能是僵化的活動形式?jīng)Q定的，同時項目的單一化也使學生失去了一些興趣。因此，學校應(yīng)針對中學時期男女生不同的生理和心理特點，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的大課間活動，以此來提高學生參與活動的積極性。

表3 中學生對參加大課間活動內(nèi)容的選擇n=390

2.3.3 場地器械對中學生參加大課間活動的影響調(diào)查顯示，對學?，F(xiàn)有的場地器材有48.7%的學生表示不滿意。據(jù)了解，大同市中學現(xiàn)有的場地主要是田徑場、籃球場、乒乓球臺子等，對于“00后”的學生，滑板、跆拳道、網(wǎng)球等休閑項目這才是他們感興趣的活動，場地器材的缺失勢必影響學生的活動興趣。有28.2%的學生對學校場地器材很滿意，符合他們內(nèi)心的需求；有23.1%的學生比較滿意，認為對運動場所的要求沒必要太苛刻，能滿足學生運動的需求就行了。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 大同市區(qū)中學大課間活動重視度不夠，大多數(shù)學生參加體育活動的時間太短，與《大綱》要求有很大差距。

3.1.2 學校場地器材不足對學生參與活動積極性的影響力較大。

3.1.3 在大同中學生選擇運動項目上，男生比較好強，喜歡刺激的運動，所以籃球、足球是他們選擇的最佳運動；而女生則認為乒乓球、羽毛球和健美操更符合女孩子的特點。

3.1.4 大同市區(qū)中學生參與大課間活動的動機呈多樣性，且絕大多數(shù)學生的參與動機只停留于感性層面，這反映出學生對大課間活動的重要性及意義的認識不足。

3.1.5 學校領(lǐng)導和家長的大力支持是開展大課間活動的推動力。

3.2 建 議

3.2.1 學校可在校園廣播、校園網(wǎng)、師生微信群里增加大課間活動的宣傳力度，使教師、家長、學生了解其目的、意義，培養(yǎng)其正確的參與動機，對促進學生的認知水平、激發(fā)學生的運動興趣、增強學生心理健康、提高學生社會適應(yīng)能力有著不可替代的作用。

3.2.2 教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學生年齡、生理、心理特點，合理安排和豐富大課間內(nèi)容，使學生積極主動地參與到大課間活動中去。

3.2.3 教師應(yīng)經(jīng)常與學生進溝通，并用專業(yè)的知識進行輔導，使學生在活動中更加自信。另外，在活動中教師要做好監(jiān)控，堅決杜絕意外事故發(fā)生。

3.2.4 學校應(yīng)該加大對場地器材的資金投資，完善學校體育設(shè)備。