唐正元

（長(zhǎng)沙師范學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出：“加大學(xué)校健康教育力度，將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點(diǎn)，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制?！北娝苤?，幼兒教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。幼兒教育工作關(guān)乎祖國(guó)未來(lái)，也是提高全民族素質(zhì)的奠基工程。幼兒體育是幼兒教育的重要學(xué)科，并不是簡(jiǎn)單的走、跑、跳等身體動(dòng)作的簡(jiǎn)單加和過(guò)程，而是寓智、德、美等于一體的綜合性教育過(guò)程，此過(guò)程不僅是幼兒身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也是體育活動(dòng)和心智功能共同發(fā)展與提升的過(guò)程。

幼兒是人生成長(zhǎng)的初始階段，良好的啟蒙教育則有利于他們一生的正向發(fā)展。所以在幼兒體育教育教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義育人方向，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，探索科學(xué)保教新理念、新思路與新方法，一切以促進(jìn)幼兒身心健康為前提，以幼兒的發(fā)展為中心，努力在幼兒?jiǎn)⒚山逃A段，為幼兒的身心健康及未來(lái)的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上可見，本課題從《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》視域下所做出的探索，就凸顯出一定的現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。

1 健康中國(guó)視域下幼兒體育教育的必要性

1.1 幼兒體育教育是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的需要

幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，它以《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，是提高全社會(huì)關(guān)注幼兒健康的需要，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的重要基礎(chǔ)支撐，也是提高全民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。幼兒時(shí)期是人生的初始階段，幼兒體育教育是幼兒園開設(shè)的重要課程之一，不能簡(jiǎn)單地理解為幼教教師只是組織幼兒跑跑、跳跳、玩玩等簡(jiǎn)易的玩耍過(guò)程，因?yàn)橛變后w育課程是有目標(biāo)、有組織，有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施的一種體育鍛煉活動(dòng)，是在“健康第一”目標(biāo)引導(dǎo)下的一種基礎(chǔ)工程，其首要功能是促進(jìn)幼兒身體健康，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)健康的生物體，是家庭康寧、社會(huì)和諧的重要參數(shù)之一。相關(guān)研究表明，經(jīng)常參加體育鍛煉的幼兒精神飽滿，思維敏銳，睡眠充分，身體的發(fā)育和智力的發(fā)展均優(yōu)于不愛活動(dòng)的同齡幼兒。

1.2 幼兒體育教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的需要

素質(zhì)教育的目的也是為有效推動(dòng)受教育者的全面發(fā)展。幼兒在體育活動(dòng)中不僅身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力得到提高，同時(shí)在幼兒體育教師的組織與引導(dǎo)下，通過(guò)個(gè)人的參與獲得一種初始的、最樸素的親身體驗(yàn)。古訓(xùn)云“動(dòng)手必動(dòng)腦”，幼兒在體育活動(dòng)中的這種生活體驗(yàn)過(guò)程，也是一個(gè)感知身邊社會(huì)與積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，體育活動(dòng)作為一種介質(zhì)，向大腦所傳遞的信息是多維的，其中心智功能、情感因素、意志品質(zhì)、與他人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等，都會(huì)得到不同程度的提升與發(fā)展。

1.3 幼兒體育教育是落實(shí)《綱要》的重要舉措

2016年8 月，中共中央政治局審議通過(guò)了“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要。習(xí)近平主持會(huì)議強(qiáng)調(diào)《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》是今后15年推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。眾所周知，幼兒是人生成長(zhǎng)重要的初始階段，今天的幼兒就是明天的青少年，他們亦是中國(guó)的未來(lái)、明天的希望。所以要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以幼兒為本，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，探索科學(xué)保教方法，一切以促進(jìn)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展與快樂成長(zhǎng)為前提?？梢?，開展幼兒體育、提高幼兒健康水平，不僅是幼教中極其重要的一項(xiàng)工作，同時(shí)也是落實(shí)《綱要》的重要舉措。

2 健康中國(guó)視域下幼兒體育教育的對(duì)策思考

2.1 以促進(jìn)身體健康為起點(diǎn)

幼兒體育教育教學(xué)首先應(yīng)關(guān)注兒童的身體健康，在實(shí)踐中要以《綱要》為指導(dǎo)，遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，以幼兒身體練習(xí)為主要手段，也可結(jié)合一些安全性強(qiáng)的幼兒體育器材，如海綿墊、軟排球等，多采用幼兒感興趣、容易吸引他們注意力、能調(diào)動(dòng)他們積極參與的體育游戲進(jìn)行。幼兒體育教育為培養(yǎng)幼兒坐、立、走、跑等正確姿勢(shì)，通過(guò)體育教學(xué)中的走、跑、跳、翻、爬、鉆等教學(xué)內(nèi)容，來(lái)發(fā)展幼兒的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏等身體素質(zhì)；同時(shí)對(duì)幼兒肌體的循環(huán)、呼吸、消化、吸收、分泌等系統(tǒng)的發(fā)育也能起到積極的促進(jìn)作用。例如，長(zhǎng)期參加體育鍛煉的幼兒骨骼變長(zhǎng)，韌帶增厚、身體協(xié)調(diào)性變好。同時(shí)通過(guò)身體活動(dòng)時(shí)間的增多，消化吸收功能也增強(qiáng)了，食欲增加了，感冒次數(shù)明顯減少了，智力也得到了大幅度的提升。但是在體育活動(dòng)過(guò)程中，幼教教師要對(duì)活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、練習(xí)密度等方面進(jìn)行調(diào)控，可采用觀察法從幼兒的臉色變化、呼吸頻率、出汗程度等方面進(jìn)行判斷，并調(diào)控在合理范圍之內(nèi)。

2.2 重視兒童心理健康水平的提高

研究發(fā)現(xiàn)，情緒、行為、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)與態(tài)度等心理方面的因素，在一定程度上導(dǎo)致兒童身體疾病的發(fā)生；另一方面，對(duì)他們?nèi)諠u長(zhǎng)大后的心理健康發(fā)展水平也影響頗大。幼兒正處于人生初始階段，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊的事物都感興趣，但自我保護(hù)意識(shí)欠缺，依賴性較強(qiáng)。為此，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的體育教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)維系幼兒的心理健康很關(guān)鍵。為保護(hù)兒童心理健康，使幼兒身心兩方面得到全面發(fā)展，就要為幼兒提供可供選擇的多樣體育活動(dòng)項(xiàng)目，首先讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅；其次，幼教教師應(yīng)維持課堂正常秩序，集中幼兒的注意力，幫助他們對(duì)簡(jiǎn)易的體育動(dòng)作形成初步的運(yùn)動(dòng)記憶；再次，要通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的自控力、注意力、記憶力，調(diào)動(dòng)幼兒思維活動(dòng)的積極性，促進(jìn)智力的有效發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒朝氣蓬勃、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、機(jī)智、果斷、頑強(qiáng)等優(yōu)良思想品質(zhì)。同時(shí)對(duì)個(gè)別有膽怯心理和缺乏自信心的幼兒，幼教教師應(yīng)用一顆真誠(chéng)的關(guān)愛之心，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與疏導(dǎo)，從小就關(guān)注與培養(yǎng)他們健康向上的心理品質(zhì)。

2.3 適時(shí)向兒童滲透體育道德意識(shí)

孔子曰：“少若成天性，習(xí)慣如自然?！庇變浩诤昧?xí)慣的養(yǎng)成將會(huì)使幼兒受益終生，而壞習(xí)慣一旦形成則很難矯正。為此，在幼兒體育教育過(guò)程中，教師要盡力幫幼兒在體育活動(dòng)中遵守體育道德，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。例如，在短距離障礙跑教學(xué)中，要求兒童聽到體育教師的哨音響后再跑，就是要求幼兒遵守紀(jì)律；其次要在自己的跑道上進(jìn)行，就是遵守規(guī)則；繞過(guò)所規(guī)定的障礙，不“偷工減料”，就是尊重對(duì)手；與本組的小同學(xué)同起點(diǎn)比賽，看誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)，能領(lǐng)取教師獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品“一朵小紅花”，每組不是最先到達(dá)的不能領(lǐng)獎(jiǎng)，不按要求做的也不能領(lǐng)獎(jiǎng)，無(wú)論自己是否獲獎(jiǎng)，都要對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)進(jìn)行鼓掌慶賀，且力爭(zhēng)下一次能獲獎(jiǎng)。目的就是向小朋友滲透一種體育道德，然后在伴隨他們成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸養(yǎng)成遵守體育道德習(xí)慣，并逐漸向其他領(lǐng)域彌散與滲透，逐步引導(dǎo)小朋友崇德強(qiáng)能，全面發(fā)展。

2.4 逐步培養(yǎng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)化進(jìn)程是幼兒長(zhǎng)大走向社會(huì)與適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然途徑。社會(huì)化的內(nèi)涵豐富、內(nèi)容也很多。兒童運(yùn)動(dòng)能力有限，幼兒接受教育期間體育教學(xué)時(shí)間也非常有限，為此，要盡可能地利用好體育游戲，對(duì)少年兒童進(jìn)行社會(huì)化教育。兒童伴隨年齡的成長(zhǎng)，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，并逐漸向社會(huì)生活領(lǐng)域過(guò)渡與拓展延伸。此外，兒童家長(zhǎng)、學(xué)校教師、全社會(huì)各階層都應(yīng)協(xié)同努力，關(guān)注幼兒社會(huì)化的發(fā)展，讓一代代少年兒童健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后能更好地融入身邊的社會(huì)。例如，在體育游戲小組搬運(yùn)軟皮球比賽中，要求分組的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將圓圈中的一堆軟皮球搬運(yùn)到對(duì)面大約20m距離的圓圈中。首先要求小朋友聽教師的話，聽話的目的就是遵守游戲規(guī)則；其次，用比賽的形式進(jìn)行，目的是向幼兒滲透一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)小朋友潛意識(shí)地知道競(jìng)爭(zhēng)的形式，并漸漸懂得在守規(guī)矩的前提下學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)；再次，小朋友之間可以展開分工與合作，因?yàn)榉止づc合作是幼兒長(zhǎng)大踏入社會(huì)必不可缺的核心素養(yǎng)之一。此體育游戲每進(jìn)行一遍，體育教師就要進(jìn)行反饋總結(jié)，以激勵(lì)為主，引導(dǎo)小朋友多動(dòng)腦思考，每位小朋友都應(yīng)為本小組爭(zhēng)第一而努力，學(xué)會(huì)分工與合作。

3 結(jié) 語(yǔ)

幼兒體育教育教學(xué)要在《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》精神指引下，以安全教育為前提，以身體活動(dòng)為手段，以體育游戲?yàn)檩d體，遵循幼教規(guī)律和幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，多途徑開展寓教于樂的體育教育教學(xué)活動(dòng)，一方面為提升幼兒的身心健康水平，另一方面在促進(jìn)身心健康的前提下，對(duì)幼兒進(jìn)行體育德育與社會(huì)化等方面的思想滲透，為實(shí)現(xiàn)幼兒未來(lái)的全面發(fā)展而打好體育學(xué)科基礎(chǔ)。