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        劉一寧 劉芷吟:“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的家庭教育路徑建構(gòu)

        2018-11-26 09:12:38劉一寧劉芷吟
        商情 2018年47期
        關(guān)鍵詞:家庭教育互聯(lián)網(wǎng)

        劉一寧 劉芷吟

        【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代的家庭教育是其重要的研究內(nèi)容,隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的全面普及,“互聯(lián)網(wǎng)+”在實現(xiàn)其優(yōu)勢一面的同時也存在著一些問題。本文主要通過“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的現(xiàn)狀出發(fā),分析其存在的問題,然后找出“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的路徑,從而提高家庭教育的質(zhì)量和有效性。

        【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;家庭教育;路徑

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育中存在的問題分析

        (一)與傳統(tǒng)家庭教育的沖突

        在互聯(lián)網(wǎng)時代下,孩子在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的影響下,其思想觀念,行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,和傳統(tǒng)的家庭教育方式產(chǎn)生明顯的沖突,孩子對家長的教育觀念和教育方式不認同,家長處于被動和茫然的境地,在這種情況下,家長和孩子的交流越來越少。孩子多從電腦手機等網(wǎng)絡(luò)平臺獲得知識和經(jīng)驗,家長的家庭教育地位明顯受到?jīng)_擊,孩子在互聯(lián)網(wǎng)多元思想的影響下,思想比較開放,容易接受新思想新觀念,但是家長相對來說比較保守,再加上家長和孩子之間的年齡隔閡,家長與孩子之間的距離越來越疏遠,親子關(guān)系變得越來越淡漠。

        (二)互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育知識來源魚龍混雜

        雖然說現(xiàn)在的很多家長都在使用互聯(lián)網(wǎng)加十幫助自己更好的進行家庭教育,但是在家庭教育知識和經(jīng)驗的選擇過程中,網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣。家長沒有進行過專門的素質(zhì)培養(yǎng),所以無法從大量的家庭教育知識中區(qū)分和選擇優(yōu)劣好壞,選擇的內(nèi)容很可能不符合孩子的身心發(fā)展特點或孩子的興趣追求,對孩子的發(fā)展不利。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育的路徑架構(gòu)

        (一)家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念,尋求解決新思路

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,互聯(lián)網(wǎng)與居民的生活和學生的教育緊密相連,因此家長要順應時代的變化,積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式,尋求解決孩子家庭教育的新思路。首先,家長必須先充分的了解自己孩子身心發(fā)展特點和興趣取向,了解孩子的獨特性,從而制定適合自己孩子的教育策略。其次,家長要積極的學習網(wǎng)絡(luò)知識和操作技巧,跟上時代的發(fā)展需求,和孩子一起了解最新的網(wǎng)絡(luò)知識,敞開自己的心扉接收新事物、新觀念,努力和孩子找到共同話題。最后家長要做孩子的監(jiān)督者,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇上給予孩子幫助,孩子出現(xiàn)問題時及時的調(diào)整和解決。

        (二)學校與家庭相聯(lián)合,實現(xiàn)家校共育

        在學校方面,學校要積極的探索能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來促進家校共育的培育方式,積極的利用現(xiàn)代化的手段,建立起學校與家庭的新型聯(lián)系方式,為學生的發(fā)展提供一個全方位的聯(lián)系和控制體系。具體包括以下兩個個方面:第一,建立家校共育的網(wǎng)站,通過網(wǎng)站的設(shè)置,可以將優(yōu)秀教育案例、家庭教育常識、教育經(jīng)驗等進行公開,實現(xiàn)共享,同時也可以建立家長論壇、專家講座,通過網(wǎng)絡(luò)和家長積極的進行溝通和交流,最終實現(xiàn)共同教育的目的。第二,通過建立微信群或?qū)W校微信公眾平臺的方式,利用微信來進行跨界信息的交流。家長們可以在微信群之間,相互交流經(jīng)驗,學習借鑒,教師和家長也可以進行一對一的單獨交流,在孩子有特殊情況出現(xiàn)的時候,及時的進行交流解決。通過家校共育來促進互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的不斷完善。

        (三)社會構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育的平臺,方便家長與呼戈優(yōu)質(zhì)資源

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,也會出現(xiàn)一些新問題。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,一些良秀不齊、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和資源影響家庭教育的有效進行。所以社會可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育這一新形勢來搭建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺,通過這個方式為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育資源??梢圆捎米灾鹘ㄔO(shè)、開發(fā)或者購買軟件的方式,在實現(xiàn)經(jīng)濟利益的同時,也促進社會效益的實現(xiàn)。

        (四)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的評價機制,及時的掌控學生的動態(tài)

        如果從家長單方面的直接性利用互聯(lián)網(wǎng)進行家庭教育,缺少反饋機制的話,就無法對孩子的表現(xiàn)進行掌握和控制,孩子在不同情況和發(fā)展的不同階段有不同的選擇需求。在孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變之后,家長要及時的調(diào)整家庭教育的內(nèi)容和方式,以適應孩子的發(fā)展需求,其次在互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育出現(xiàn)問題的時候,家長可以及時的掌握情況并們出調(diào)整,防止后期大的問題的出現(xiàn)。為實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)十家庭教育的評價機制,可以從以下三個方面進行:第一,家長在平時多和孩子交流,及時的掌控孩子的細微變化。第二,可以聯(lián)合學校設(shè)訓關(guān)于學生家庭教育的在線問卷調(diào)查,通過調(diào)查問卷的分析,來了解學生的情況。第三,定期設(shè)置多種形式的評價活動,對學生進行多元評價,評價的形式可以包括學生自評、學生之間互評、家長評價和教師評價,可以利用網(wǎng)絡(luò)在線進行評價,提高效率。

        三、結(jié)語

        總之,在互聯(lián)網(wǎng)+時代,無論是學生還是家長都需要改變,以適應社會發(fā)展的需要,家庭教育是孩子成長階段尤為重要的一部分,作為家長,要正確的認識到新形勢下家庭教育的任務(wù)和目標,轉(zhuǎn)變教育觀念,利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新家庭教育方式,有效的提高家庭教育的效果,促進孩子的健康成長。

        參考文獻:

        [1]馬小蓮,王敬川,陳光.“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育指導服務(wù)的探索實踐與思考[J].中國校外教育,2017(13):1-3.

        [2]鄭雪嵐,“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].重慶師范大學,2017.

        [3]李勤娟互聯(lián)網(wǎng)+:打造家庭教育專業(yè)化團隊[J].中學課程輔導(教師教育),2017(20):96.

        [4]張紹梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育的困惑與對策[J].新課程(中),2018(03):21.

        [5]金艷丹.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀的探討[J].好家長,2018(47):45.

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