劉一寧 劉芷吟

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代的家庭教育是其重要的研究內(nèi)容，隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化的全面普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”在實現(xiàn)其優(yōu)勢一面的同時也存在著一些問題。本文主要通過“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的現(xiàn)狀出發(fā)，分析其存在的問題，然后找出“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的路徑，從而提高家庭教育的質(zhì)量和有效性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；家庭教育；路徑

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育中存在的問題分析

（一）與傳統(tǒng)家庭教育的沖突

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，孩子在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的影響下，其思想觀念，行為方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，和傳統(tǒng)的家庭教育方式產(chǎn)生明顯的沖突，孩子對家長的教育觀念和教育方式不認(rèn)同，家長處于被動和茫然的境地，在這種情況下，家長和孩子的交流越來越少。孩子多從電腦手機等網(wǎng)絡(luò)平臺獲得知識和經(jīng)驗，家長的家庭教育地位明顯受到?jīng)_擊，孩子在互聯(lián)網(wǎng)多元思想的影響下，思想比較開放，容易接受新思想新觀念，但是家長相對來說比較保守，再加上家長和孩子之間的年齡隔閡，家長與孩子之間的距離越來越疏遠(yuǎn)，親子關(guān)系變得越來越淡漠。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育知識來源魚龍混雜

雖然說現(xiàn)在的很多家長都在使用互聯(lián)網(wǎng)加十幫助自己更好的進行家庭教育，但是在家庭教育知識和經(jīng)驗的選擇過程中，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣。家長沒有進行過專門的素質(zhì)培養(yǎng)，所以無法從大量的家庭教育知識中區(qū)分和選擇優(yōu)劣好壞，選擇的內(nèi)容很可能不符合孩子的身心發(fā)展特點或孩子的興趣追求，對孩子的發(fā)展不利。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育的路徑架構(gòu)

（一）家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念，尋求解決新思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)與居民的生活和學(xué)生的教育緊密相連，因此家長要順應(yīng)時代的變化，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和教育方式，尋求解決孩子家庭教育的新思路。首先，家長必須先充分的了解自己孩子身心發(fā)展特點和興趣取向，了解孩子的獨特性，從而制定適合自己孩子的教育策略。其次，家長要積極的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識和操作技巧，跟上時代的發(fā)展需求，和孩子一起了解最新的網(wǎng)絡(luò)知識，敞開自己的心扉接收新事物、新觀念，努力和孩子找到共同話題。最后家長要做孩子的監(jiān)督者，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的選擇上給予孩子幫助，孩子出現(xiàn)問題時及時的調(diào)整和解決。

（二）學(xué)校與家庭相聯(lián)合，實現(xiàn)家校共育

在學(xué)校方面，學(xué)校要積極的探索能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來促進家校共育的培育方式，積極的利用現(xiàn)代化的手段，建立起學(xué)校與家庭的新型聯(lián)系方式，為學(xué)生的發(fā)展提供一個全方位的聯(lián)系和控制體系。具體包括以下兩個個方面：第一，建立家校共育的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站的設(shè)置，可以將優(yōu)秀教育案例、家庭教育常識、教育經(jīng)驗等進行公開，實現(xiàn)共享，同時也可以建立家長論壇、專家講座，通過網(wǎng)絡(luò)和家長積極的進行溝通和交流，最終實現(xiàn)共同教育的目的。第二，通過建立微信群或?qū)W校微信公眾平臺的方式，利用微信來進行跨界信息的交流。家長們可以在微信群之間，相互交流經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒，教師和家長也可以進行一對一的單獨交流，在孩子有特殊情況出現(xiàn)的時候，及時的進行交流解決。通過家校共育來促進互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的不斷完善。

（三）社會構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育的平臺，方便家長與呼戈優(yōu)質(zhì)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，也會出現(xiàn)一些新問題。尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一些良秀不齊、魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和資源影響家庭教育的有效進行。所以社會可以積極的利用互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育這一新形勢來搭建互聯(lián)網(wǎng)家庭教育平臺，通過這個方式為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。可以采用自主建設(shè)、開發(fā)或者購買軟件的方式，在實現(xiàn)經(jīng)濟利益的同時，也促進社會效益的實現(xiàn)。

（四）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育的評價機制，及時的掌控學(xué)生的動態(tài)

如果從家長單方面的直接性利用互聯(lián)網(wǎng)進行家庭教育，缺少反饋機制的話，就無法對孩子的表現(xiàn)進行掌握和控制，孩子在不同情況和發(fā)展的不同階段有不同的選擇需求。在孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，家長要及時的調(diào)整家庭教育的內(nèi)容和方式，以適應(yīng)孩子的發(fā)展需求，其次在互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育出現(xiàn)問題的時候，家長可以及時的掌握情況并們出調(diào)整，防止后期大的問題的出現(xiàn)。為實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)十家庭教育的評價機制，可以從以下三個方面進行：第一，家長在平時多和孩子交流，及時的掌控孩子的細(xì)微變化。第二，可以聯(lián)合學(xué)校設(shè)訓(xùn)關(guān)于學(xué)生家庭教育的在線問卷調(diào)查，通過調(diào)查問卷的分析，來了解學(xué)生的情況。第三，定期設(shè)置多種形式的評價活動，對學(xué)生進行多元評價，評價的形式可以包括學(xué)生自評、學(xué)生之間互評、家長評價和教師評價，可以利用網(wǎng)絡(luò)在線進行評價，提高效率。

三、結(jié)語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，無論是學(xué)生還是家長都需要改變，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，家庭教育是孩子成長階段尤為重要的一部分，作為家長，要正確的認(rèn)識到新形勢下家庭教育的任務(wù)和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新家庭教育方式，有效的提高家庭教育的效果，促進孩子的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬小蓮，王敬川，陳光.“互聯(lián)網(wǎng)+”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的探索實踐與思考[J].中國校外教育，2017（13）：1-3.

[2]鄭雪嵐，“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[3]李勤娟互聯(lián)網(wǎng)+：打造家庭教育專業(yè)化團隊[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（20）：96.

[4]張紹梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家庭教育的困惑與對策[J].新課程（中），2018（03）：21.

[5]金艷丹.關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”現(xiàn)狀的探討[J].好家長，2018（47）：45.