李娜

【摘要】文章對目前老年人英語學(xué)習(xí)存在的一些誤區(qū)進(jìn)行了總結(jié)，并分析產(chǎn)生這些誤區(qū)的原因，提出了提高老年人學(xué)習(xí)英語效果的建議，從而提高學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí) 老年人 誤區(qū) 措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們已不滿足于單純的物質(zhì)享受，對美好的精神生活也越來越被受關(guān)注。目前老年大學(xué)開設(shè)的課程非常豐富，但英語教學(xué)課在老年大學(xué)中還屬于一門冷門課程，對老年人的英語教學(xué)還都處于不斷摸索階段。筆者通過對老年大學(xué)英語班教師和學(xué)員的走訪，了解了目前老年大學(xué)英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法，對其中存在的的一些誤區(qū)進(jìn)行了總結(jié)分析以供老年大學(xué)學(xué)員們參考。

一、老年人學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)

眾所周知，老年人其學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果，閱歷等和青年學(xué)生比較都有較大差異，因此老年人在學(xué)習(xí)上形成了自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

（1）老年人對英語的學(xué)習(xí)目的都是非常明確的。有明確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)英語來說是一個很大的優(yōu)勢，為了達(dá)到自己的目的都會積極主動的學(xué)習(xí)英語。

（2）老年人自控能力強(qiáng)，由于年齡的關(guān)系在對待任何事都比較認(rèn)真，有耐心，因此學(xué)習(xí)英語的態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。這一切都是英語學(xué)習(xí)的一個優(yōu)勢，但是老年人的世界觀已完全定型，對不同的文化，思想等不易接受，而在學(xué)習(xí)英語過程中不可避免的需要接觸外國的文化，觀念等，可能對英語的學(xué)習(xí)不利。

（3）老年人在信息的主動獲取上，記憶障礙表現(xiàn)的尤為突出，這樣就給英語的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難。但是老年人有豐富的生活和工作經(jīng)歷，使得他們理解能力特別強(qiáng)。

二、學(xué)習(xí)英語過程中的誤區(qū)

通過對老年大學(xué)英語班學(xué)員的走訪調(diào)查，我認(rèn)為目前主要有以下一些誤區(qū)：

（1）注重文字的學(xué)習(xí)，忽視聽說訓(xùn)練培養(yǎng)。從目前中老年人學(xué)習(xí)的目的而言，他們需要的正是英語，而不是英文。但目前我們的老年大學(xué)在英語教學(xué)中，往往仍然是和中小學(xué)教學(xué)模式一樣，老師注重文字教學(xué)，忽視聽說學(xué)習(xí)。這樣造成的后果就是聽不懂，不會說，沒有達(dá)到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的。

（2）注重語法教學(xué)，忽視技能訓(xùn)練。目前老年大學(xué)英語教學(xué)中，代課老師和學(xué)員會把過多的精力和時間用在對語法的學(xué)習(xí)上，這樣也達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。這里還要特別強(qiáng)調(diào)的是語言是個體的技能，學(xué)員自己聽、說，是任何人無法替代的。

（3）課程內(nèi)容繁雜。中老年人記憶力較差，因此英語教學(xué)一定要少而精，根據(jù)目的選擇教學(xué)內(nèi)容。因此我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是英語的日?；A(chǔ)口語，所以要求老年人能夠熟練掌握常用的幾百個單詞即可，不必去學(xué)習(xí)成千上萬的單詞，句型也以簡單日常會話為主，不需要去學(xué)習(xí)復(fù)雜的文字和表達(dá)方法。從目前老年大學(xué)英語教學(xué)來看，學(xué)習(xí)內(nèi)容過于繁雜，并且缺少及時的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)了后面忘了前面。

（4）讀音教學(xué)注重音標(biāo)，忽視模仿訓(xùn)練。目前老年大學(xué)在進(jìn)行讀音教學(xué)中死摳音標(biāo)帶來很多的弊病，元音、輔音和大量的例詞例句會造成學(xué)員頭昏腦脹。我認(rèn)為，通過粗略知道音標(biāo)知識就可以了，授課老師和學(xué)員不要把過多的精力放在音標(biāo)上，學(xué)生詞、學(xué)語言主要通過模仿達(dá)到目的。除了上面所說的這些弊病外，在老年英語教學(xué)中還存在著一些其他的弊病。例如大部分老年人比較膽怯，不喜歡老師個別提問，害怕答錯，有時甚至不愿意開口說英語，這些都會影響其英語學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)習(xí)過程中誤區(qū)產(chǎn)生的原因及對策

對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)中需要采取多方面的措施。

（1）師資方面。目前老年大學(xué)英語班任課老師基本上都是退休的中學(xué)，大學(xué)老師，他們比較喜歡和以前教授青少年學(xué)生一樣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺少適合中老年人學(xué)英語口語的教學(xué)方法，使最終的效果不佳。因此，建議老年大學(xué)應(yīng)該聘請一些外籍志愿者或有曾經(jīng)在國外有經(jīng)歷口語好的人員任教。如果無法找到合適人選也可對現(xiàn)有的老師進(jìn)行培訓(xùn)，改變他們的教學(xué)方法，使其真正達(dá)到和建立石英中老年人為對象的英語教學(xué)方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（2）學(xué)員方面。老年人學(xué)習(xí)英語由于自己年齡大，記憶力差，有些學(xué)員還愛面子，怕說錯了出丑，因而對課堂中的聽說訓(xùn)練表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，對于英語英語的學(xué)習(xí)，熱衷于看文字、記筆記的式的學(xué)習(xí)方法。正是由于學(xué)員的這種情況，直接會影響老師的教學(xué)，當(dāng)老師有時想教口語、進(jìn)行聽說訓(xùn)練時，由于學(xué)員們的反對也感到很為難。因此，在教學(xué)中首先應(yīng)該鼓勵學(xué)員要有不怕出丑，敢于開口的精神呢，在學(xué)習(xí)過程中要勤于模仿。講解課文時可以開展情景教育，讓學(xué)生扮演課文中的各種角色，然后進(jìn)行對話。教學(xué)課堂上學(xué)生應(yīng)該盡量配合教師，達(dá)到活躍的課堂氣氛，慢慢的學(xué)員們就會逐漸適應(yīng)，從被動接受到主動活躍氣氛，最終喜歡用口語交流，從中得到樂趣。

（3）教材方面。在教材方面，應(yīng)該根據(jù)老年人的實(shí)際接受水平特點(diǎn)來選擇。一定要有簡單開始，而且應(yīng)該以日常生活會話為主。目前有《老年大學(xué)英語教材》，但是我覺得這本教材還是比較偏重文字，不是很合適。我們認(rèn)為可以選取目前市面上的《跟我學(xué)》，《走向未來》，《走遍美國》等偏重口語對話交流的教材。這些教材所涉及的口語對話，語言一般簡練生動，會話情景逼真，是一本很適合人提高口語的好教材，建議采用。另外如果有更好條件的，可以在上述教材基礎(chǔ)上，進(jìn)行改編，使每組情景對話都與學(xué)員的日常生活相關(guān)，把每一章節(jié)需要掌握的單詞都落實(shí)到會話中，使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。因此自行編寫適合中老年人的英語教材，是一個值得努力的方向。

四、結(jié)語

本文通過對目前老年大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，找出了存在的一些誤區(qū)，并針對這些誤區(qū)談了自己的一些看法，以供老年大學(xué)英語老師和學(xué)員們參考，借鑒。老年人由于年齡因素的原因使他們記憶能力衰退，因此在學(xué)習(xí)英語上會產(chǎn)生較大困難，這就需要在對這種特殊群體的教學(xué)中合理地?fù)P長避短，積極培養(yǎng)他們對英語的興趣，做到因時、因地、因人、因材施教，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。目前老年英語教學(xué)還處在起步階段，還有有很長的路要走，相信經(jīng)過教育者不斷探索實(shí)踐，一定會使中老年朋友從英語學(xué)習(xí)中得到無限的樂趣，生活的更加豐富多彩。