費(fèi)明富

我家鄉(xiāng)的潢川高中始建于1905年，至今已經(jīng)有113年歷史，是省級(jí)示范性高中。我遺憾于沒(méi)有成為這所名校的學(xué)生，但很自豪能成為這里的教師。

2017年，我52歲，從事教育工作整整30年。這一年我獲得雙豐收：被評(píng)為河南省特級(jí)教師，是潢川高中第七位特級(jí)教師；晉升為中小學(xué)正高級(jí)教師，成為我校、我縣第一位正高級(jí)教師。

這樣厚實(shí)的人生饋贈(zèng)，來(lái)自于個(gè)人幾十年如一日的兢兢業(yè)業(yè)，更得益于國(guó)家40年來(lái)的改革和發(fā)展。

1981年，我填報(bào)中考志愿，第一志愿是潢川一中，因?yàn)楫?dāng)時(shí)傳言潢川高中要改為潢川師范北校，將來(lái)發(fā)展重心不再是普通高中了。成績(jī)公布了，我考了294分，潢川一中的錄取分?jǐn)?shù)線是294.5分，于是，我被第二志愿官渡高中錄取，卻也遇上了幾位讓我受益終身的恩師——陳良圖、戴大覺(jué)、梁惠琴、楊永安、董進(jìn)才、馮忠宇等。

1987年，我畢業(yè)分配到潢川高中。第一次站在學(xué)校大門(mén)口，抬眼望著校名，我躊躇滿志。第一年，我沒(méi)有擔(dān)任班主任，只帶高一兩個(gè)班的語(yǔ)文課，但我堅(jiān)持用班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，跟學(xué)生談話，做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，幫助他們解決心理問(wèn)題。第二年除帶語(yǔ)文課外，我擔(dān)任了班主任，學(xué)年結(jié)束，我被評(píng)為潢川縣優(yōu)秀教師，受到縣政府的表彰。應(yīng)該感謝當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)葉宗穆，他是一位有原則、寬厚仁慈、熱愛(ài)教育而又尊重教育規(guī)律的校長(zhǎng)。

年復(fù)一年，我?guī)н^(guò)21屆畢業(yè)班，每一屆都用心幫助學(xué)生填志愿，讓他們了解不同高校和不同專(zhuān)業(yè)，選擇喜歡、合適的院校。雖然我們反對(duì)將分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生，但是評(píng)價(jià)也確實(shí)需要權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。2001年，我的學(xué)生高考語(yǔ)文成績(jī)最高達(dá)到145分，至今還無(wú)人突破，全縣語(yǔ)文成績(jī)前三名的學(xué)生均在我?guī)У陌嗉?jí)里。那一年，我還第一次得到縣里“坐飛機(jī)旅游”的獎(jiǎng)勵(lì)。

改革開(kāi)放提升了教師的地位。1984年，國(guó)家開(kāi)始運(yùn)行特級(jí)教師評(píng)選機(jī)制，潢川高中的歷史老師陳家富成為河南省首屆特級(jí)教師。1987年我剛到潢川高中工作，臨時(shí)住處就在陳家富老師上課的教室隔壁，常常聽(tīng)他上歷史課。他以生動(dòng)的事件串起歷史，講得有條理又接地氣。我請(qǐng)教陳老師講課秘訣，得知功夫全在備課上。他說(shuō)，教師要在理解教材后二次加工，換成今天的話來(lái)說(shuō)，就是國(guó)家課程校本化。我暗暗學(xué)習(xí)陳老師，多讀教材，用自己的語(yǔ)言系統(tǒng)解讀文本，用學(xué)生易于接受的方式去交流。漸漸地，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣成為我的課堂特色，學(xué)生的認(rèn)可度越來(lái)越高，我的信心也增強(qiáng)了，更加認(rèn)真地教研和閱讀，厚積薄發(fā)，后來(lái)連續(xù)發(fā)表論文、承擔(dān)課題，不斷取得成果。

對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)等級(jí)認(rèn)定，是激發(fā)教師積極向上的又一制度。1986年，國(guó)家把中小學(xué)教師納入專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)序列，確定了中小學(xué)高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師職務(wù)，隨后又幾次調(diào)整與完善。優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀班主任成為評(píng)審的業(yè)績(jī)條件，而且高級(jí)職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比越來(lái)越大，省級(jí)示范性高中已經(jīng)達(dá)到35%的水平。2014年，我省出臺(tái)了《河南省2014中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，首次批準(zhǔn)實(shí)施正高級(jí)職稱(chēng)推薦與評(píng)審制度，并且于2016年在全省推開(kāi)，幾乎不受指標(biāo)限制，只要符合條件都可申報(bào)。我是2017年申報(bào)的，順利通過(guò)評(píng)審，慶幸自己是時(shí)代的幸運(yùn)者，也是改革開(kāi)放的受益者。2018年，河南省調(diào)整了中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，為教師職稱(chēng)評(píng)審降低了門(mén)檻。

改革開(kāi)放的40年，是國(guó)家越來(lái)越重視教師隊(duì)伍建設(shè)的40年。應(yīng)該點(diǎn)贊的還有“名師工程”，因其持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、受益教師多。我參加了2001年信陽(yáng)市“名師工程”華東師大培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束被授予“信陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號(hào)。

與此同時(shí)，省教育廳積極倡導(dǎo)在職教師利用暑期進(jìn)行研究生課程學(xué)習(xí)。我受到學(xué)校推薦，并給報(bào)銷(xiāo)一半費(fèi)用，在華東師大課程論研究生班順利結(jié)業(yè)，學(xué)習(xí)到最新的教育教學(xué)理論。

省里自2004年開(kāi)始實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，每5年為一個(gè)周期，每個(gè)周期內(nèi)省教育廳組織1萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師進(jìn)行省級(jí)培訓(xùn)，省轄市教育行政部門(mén)組織不少于3萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師進(jìn)行市級(jí)培訓(xùn)，縣級(jí)教育行政部門(mén)組織不少于6萬(wàn)名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師進(jìn)行縣級(jí)培訓(xùn)。我作為培訓(xùn)對(duì)象兩次受訓(xùn)，學(xué)習(xí)了大量先進(jìn)的教學(xué)理念，深化了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，大大增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。2013年，我成為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”，并應(yīng)信陽(yáng)師范學(xué)院之邀參與“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作。

2007年，河南省開(kāi)始實(shí)施中小學(xué)班主任培訓(xùn)，我參加了省級(jí)培訓(xùn)后一直擔(dān)任縣里班主任培訓(xùn)主講教師，十余年從未中斷，2015年榮獲河南省“教師教育專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)。信陽(yáng)市教育局組織的高三畢業(yè)班教師分學(xué)科暑期培訓(xùn)，從2003年一直堅(jiān)持到2012年，我也是主講教師之一。之后，我又分別作為學(xué)員和主講教師參加過(guò)全省學(xué)科教學(xué)能力的培訓(xùn)，教學(xué)相長(zhǎng)的感受令人陶醉。

幾十年的教學(xué)生涯，我總的感受是，在改革開(kāi)放的大背景下，教師成長(zhǎng)的空間不斷擴(kuò)展，基層教育行政部門(mén)的助力作用不斷突顯。時(shí)光飛逝，我已雙鬢斑白，但我依舊在努力，要努力證明河南省特級(jí)教師的含金量！

2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出“興國(guó)必先強(qiáng)師”，對(duì)全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革作出了一系列明確規(guī)定。潢川高中對(duì)此積極響應(yīng)，成立了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我受組織重托，擔(dān)任常務(wù)副組長(zhǎng)兼辦公室主任。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，由追夢(mèng)人到助夢(mèng)人，由追求個(gè)人的名師夢(mèng)到幫助更多教師去追夢(mèng)，我深感任重道遠(yuǎn)。我將不遺余力扶持后生，讓更多的名師不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

（作者系潢川高級(jí)中學(xué)教師）

（責(zé) 編 莫 荻）