許雪丹

（無錫太湖學院，江蘇 無錫 214064）

隨著時代的發(fā)展，我國對青少年發(fā)展也提出了越來越高標準的要求。圍繞青少年核心素養(yǎng)的發(fā)展，國家、各地政府、教育培訓機構紛紛出臺各種政策，拓展訓練和研學旅行就是在這樣的情境下進入學校教育。本文采用調查法，文獻資料法等，分析和比較拓展訓練和研學旅行對青少年核心素養(yǎng)的影響，這兩者有許多相似之處，重在體驗，若能將二者結合起來，不僅能豐富研學旅行的開展形式，素質拓展訓練也更具魅力，為提高青少年核心素養(yǎng)提供更好的路徑。

1 青少年核心素養(yǎng)的概念

根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果，核心素養(yǎng)重點以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，大致分為文化基礎、自身自主發(fā)展、社會參與三個方面。

不同的國家關于“核心素養(yǎng)”一詞的定義表述都不同，如“新世紀技能”“關鍵素養(yǎng)”“綜合能力”等。我國是一個有著悠久歷史文明的國度，從教育來說，我國的教育傳統(tǒng)是基礎知識的傳承與基本技能的傳授。其后這個二維目標不斷深化，逐步發(fā)展成專注學生身心發(fā)展的知識、技能、情感三維目標，再到我們今天倡導的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，朝著真正實現(xiàn)教書育人的目標又近了一步。

2 研學旅行的概念及其發(fā)展

游學歷來有之。昔日，孔子曾帶領眾門生云游列國，以增加門生的學識。明代的徐霞客用自己的雙腳丈量了大半個中國，通過自己的觀察和探索，成就了一部中國地理的百科全書，說明了邊走邊學對教育產生的影響意義深遠，這種“做中學”的學習方式也是整個人類文明發(fā)展最為傳統(tǒng)的一種教育方式。

研學旅行是我國傳統(tǒng)旅游的延伸。它繼承和發(fā)揚了傳統(tǒng)游學，是一種結合了學習和旅游體驗的課外教學或訓練活動。在特定的學習情境中，以學生為主體，激發(fā)其學習興趣，引導其主動探究，共同營造積極主動學習的學習過程。這種教學方法，由于其參與性和實踐性，在2001被引入中國，簡稱為“做中學”，就是在體力、腦力的實踐體驗中巧妙應用學到的知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3 拓展訓練概念及其發(fā)展

拓展訓練也叫體驗式培訓，它讓學員置身大自然以及各種特殊情境中，達到放松身心、磨礪意志的目的。組織者大多利用戶外體驗活動，引導學生進入各種模擬情境，進行各種身心訓練。它起源于第二次世界大戰(zhàn)，最初的目標是培養(yǎng)年輕水手以提高戰(zhàn)斗力和生存率 。

拓展訓練是一種新興的、吸引人的訓練形式，在整個歐洲教育和訓練領域得到了廣泛的發(fā)展，并在之后的半個世紀里逐漸向全世界發(fā)展。它最初是用來訓練海員，慢慢發(fā)展到軍隊、企業(yè)、學生等各類群體。目前，我國各個高校紛紛開設素質拓展訓練課，許多高校MBA/EMBA教育也組織了學生參加拓展訓練，拓展訓練成了指定的課程內容。還有不少高校專門建立素質拓展培訓基地，旨在從多方面對青少年的成長進行干預，使更多的人成人、成才、成功。

4 研學旅行、拓展訓練對青少年核心素養(yǎng)的影響分析比較

現(xiàn)階段，隨著核心素養(yǎng)的分類，人的品質和人格都有相應的手段和方法去完善。例如，拓展訓練可以激發(fā)身心潛能，砥礪人格，熔煉團隊，研學旅行可以依托自然、人文、社會環(huán)境以及各種綜合實踐基地，對青少年進行全面教育。研學旅行和拓展訓練因其帶給學生的活動方式新穎，內容豐富，意義深刻，成為落實核心素養(yǎng)育人體系的重要方式。

4.1 研學旅行和拓展訓練的相通之處

青少年的成長和發(fā)展過程是一個自然人到社會人的過程，這個過程有一個鮮明的特點：實踐性、親身體驗性。那么研學旅行與拓展訓練相結合最顯著的特點就是一群人在一個有組織、有計劃、有目的的外出活動中的體驗過程。這兩者都注重實踐、體驗，一方面，感悟大自然，呼吸自然、人文氣息，滋養(yǎng)心靈，融入社會，了解最前沿的生活和科技知識，接受個人和團隊實踐鍛煉以及各種專題性教育。由單調的書本理論知識學習，進入更豐富多彩的世界，這也是成長的必經之路。另一方面，讓學生親身參與，切身體會，增強獨立意識，敢于擔當，不怕吃苦，不懼失敗，勇于挑戰(zhàn)自我，開拓視野，豐富知識，增長閱歷。

4.2 研學旅行與拓展訓練的區(qū)別

廣義的研學旅行是脫離原有的生活圈子，去到不同的地方，追根溯源的旅游活動。狹義的研學旅行就是抱著學習的心態(tài)，在游覽中學習，在異域風景、民俗等文化中感悟人生，感知社會。學校具體的組織與執(zhí)行是：通過詳細的規(guī)劃，提出研學旅行的具體目標，匹配相應的研學旅行目的地，保障研學旅行各個環(huán)節(jié)順利實施。研學旅行偏重人文底蘊、科學精神、健康生活這幾個方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。

拓展訓練是一種體能與實踐的綜合素質教育。運動是基本，訓練是手段，感悟與成長為目的。與以往的知識、技能培訓相比，沒有生硬的知識灌輸和喋喋不休的技能說教，更多的是一些運動中的感悟與體驗。這種訓練方式可以根據(jù)參與者的需求，通常設計成綜合體能訓練、自我潛能激發(fā)訓練、團隊熔煉訓練三大類型。拓展訓練的項目還可以多項組合，青少年核心素養(yǎng)所能涉及的各個方面，都可以設計出相應的項目來匹配。拓展訓練注重健康素養(yǎng)、責任心和實踐創(chuàng)新等素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總的來說，一個注重生命寬度，是廣度的拓展，一個注重生命長度，是深度的拓展。這是青少年全面發(fā)展、健康成長不可缺少的方式。

4.3 研學旅行和拓展訓練的發(fā)展現(xiàn)狀

研學旅行是一門多學科綜合課程，已納入教育課程體系，深受大眾歡迎。近年來，各類冬夏營地發(fā)展迅速，但也存在諸多問題。學校習慣成百上千人浩浩蕩蕩集體研學旅行，大部分的時間都耗費在行程、住宿、吃飯、維持紀律、安全保障上面，到了目的地，時間已經很緊張，只能象征性地看看，聽聽講解，拍點照片留點紀念，真正地參與學習活動的時間很少，體驗甚至沒有，感受不深，學到的知識蜻蜓點水一般。還有一些高端的出境研學旅行，內容很豐富：增長閱歷、口語提升、海外學生聯(lián)誼、素質拓展等內容，等到達目的地后，一站接一站地看景點、購物，如同跟團旅游。

拓展訓練以其新穎、獨特的學習方式，深受學生喜愛，是各個學校與教育機構教育改革創(chuàng)新的新思路。同時也面臨著幾個問題。（1）許多學校定位不準，拓展訓練當旅游，人數(shù)太多，組織分散，資源浪費嚴重；（2）活動項目太多，多采用循環(huán)形式，一個接一個地趕項目，項目操作浮于表面，項目內涵來不及分享；（3）重體能訓練，輕心靈感悟，項目執(zhí)行淪為簡單的游戲操作，氣氛很熱鬧，學生參與度很高，體能雖然得到了鍛煉，活動結束，思想并沒有改善，心靈并沒有覺醒；（4）培訓內容不系統(tǒng)，項目的知識點很多，很分散，涉及個人挑戰(zhàn)、潛能開發(fā)、團隊融合等，所有青少年核心素養(yǎng)培育所需的能量都在短時間內集中地顯現(xiàn)出來，參與者來不及消化吸收，造成“消化不良”等。

5 研學旅行與拓展訓練對青少年核心素養(yǎng)發(fā)展綜合影響的闡述

5.1 完善素養(yǎng)，發(fā)展核心，成就立起來的人

青少年就像一棵樹，核心是樹干，素養(yǎng)是枝干。營養(yǎng)就是我們所思、所見、所聞、所悟的世界，是青少年全面健康成長所需的核心素養(yǎng)。

要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，就要打造“立”起來的教育網(wǎng)，實施全面教育。研學旅行是一種“立體式學習”，在每一個研學情境中，青少年都可以像海綿一樣，全方位主動吸收各種“養(yǎng)分”，包括歷史、地理、生物、化學、自然環(huán)境、人文景觀、民俗文化等各類文化。調動一切感官，充分感受外界事物，讓青少年這棵樹盡情舒展，枝繁葉茂。

拓展訓練利用自然環(huán)境，精心設計一些模擬真實情境的項目，激蕩心智，砥礪人格，使青少年無論在個人學習能力還是生活能力，都能有所突破，特別是個人思想、意志方面。本質決定外在，一個人的個性決定這個人的發(fā)展方向。

通過拓展訓練打造堅定的內核與主干，用研學旅行的手段豐富和塑造立體的外形，讓青少年這棵樹茁壯成長，讓其擁有睿智的思想力、高效的行動力和出色的表現(xiàn)力，不斷學習，成功生活，健康成長。

5.2 內容不變，方式多樣（活動方式融合）

朱永新在其文章中指出：“核心素養(yǎng)形成的行動路徑——習慣形成”，關注習慣的形成是世界教育改革的大勢所趨。他把一些隱藏的核心素養(yǎng)，變成可以讓人感知、能夠塑造的好“習慣”。養(yǎng)成一個個好習慣，內化為自身的品格、能力，可以通過多種訓練課程融合，這些課程可以是日常生活的一些行為約束法則，一場精心策劃的研學旅行，一個針對性強的拓展訓練項目等。

當前比較流行的拓展兼研學旅行和體育的一個主題活動是定向尋寶。定向原本是體育課里面的一個小項，加入拓展訓練的項目以及結合活動場景設計的研學課題，這些項目和課題的內涵就是定向所要尋的“寶”。因為活動結合了實景，充滿新奇的體驗；結合了當?shù)氐娜宋摹⑺囆g等文化，內容豐富多彩。通過一個一個尋寶點，找到相應的寶貝（知識學習或者技能掌握，個人挑戰(zhàn)或者團隊熔煉）整個過程充滿未知，深深吸引參與者投入其中。

6 結 語

青少年的成長離不開體驗，教育核心注重知識傳承的同時，需要加入體驗式教育，關注青少年身心健康，關注青少年核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。研學旅行和拓展訓練都是課堂外體驗式學習模式，不同于學校和家庭教育，它是社會教育，充滿發(fā)現(xiàn)的歡愉和對生活的熱愛。在活動中，每一個青少年都能盡情地釋放自我天性，和身邊的小伙伴們共同學習，共同成長，活出生命最大的光彩。