魏 振，龍連尚，朱麗麗，郭賽女，喬 宇

1 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測試管理的現(xiàn)狀研究

我院高職學(xué)生體質(zhì)健康測試管理工作是在學(xué)院各個職能部門協(xié)調(diào)配合下進行，學(xué)院成立了體育運動委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)測試工作。

1.1 大學(xué)生體質(zhì)測試管理投入力度

學(xué)院成立體質(zhì)測試工作小組，隸屬于學(xué)院體育運動委員會下，由分管院長任組長，各系部主任和體育部門領(lǐng)導(dǎo)任副組長，協(xié)調(diào)組織實施測試工作。為確保測試數(shù)據(jù)的準確、及時采集與，學(xué)校購置了專門的學(xué)生體質(zhì)健康測試相關(guān)儀器。體育教師負責(zé)體質(zhì)測試數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)計、整理以及指導(dǎo)臨場執(zhí)勤學(xué)生的培訓(xùn)工作，測試工作結(jié)束后按照要求在規(guī)定時間內(nèi)上報教育部體衛(wèi)藝司和山東省教育廳體衛(wèi)藝處數(shù)據(jù)平臺。同時，為確保測試工作的合理有效進行，各個系派出輔導(dǎo)員和班主任值班跟隨測試、維持秩序、核對學(xué)生信息，并在學(xué)院招募志愿者輔助體育教師采集數(shù)據(jù)。

1.2 大學(xué)生體質(zhì)測試的管理過程

我院大學(xué)紙質(zhì)健康測試的管理分為:第一步，組織體育教師學(xué)習(xí)體測相關(guān)文件并制定本校實施辦法，并制定學(xué)院體質(zhì)健康測試配檔表。第二步，開展體質(zhì)健康測試教育活動。體育教師通過體育課宣講本年度體質(zhì)測試的內(nèi)容、時間和測試的注意事項，并及時做好體質(zhì)健康測試的每項準備工作；學(xué)院下達測試的通知，各系部導(dǎo)員通過班會加強對體質(zhì)測試的宣講，并做好辦理免測手續(xù)的相關(guān)工作。第三步，測試工作。組織體育教師利用體育課、雙休日等時間分批次進行測試，學(xué)生處、團委、校醫(yī)院等相關(guān)部門進行配合。第四步，收集上傳數(shù)據(jù)。收集上傳數(shù)據(jù)是在體質(zhì)健康測試結(jié)束后，由體育教研室指派教師負責(zé)將數(shù)據(jù)上傳電腦，數(shù)據(jù)檢查匯總后并在規(guī)定日期內(nèi)上傳至國家及省健康測試數(shù)據(jù)平臺。第五步，形成總結(jié)報告。由體育負責(zé)人對當年體質(zhì)測試的進行分析總結(jié)，并向?qū)W院體育運動委員會匯報，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)檔案庫，并反饋各系部以供學(xué)生查詢。

2 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測試管理機制研究

2.1 建立體質(zhì)健康測試管理機制的理念

2.1.1 制度化的管理理念

隨著高等教育的改革，高校工作的制度化趨于完善，體質(zhì)健康測試管理機制逐步科學(xué)有序。為保障我院體質(zhì)健康測試工作有章可依、責(zé)權(quán)明確，學(xué)院各相關(guān)部門和教師明確自身職責(zé)，避免測試數(shù)據(jù)人為帶來的誤差以及學(xué)生在測試過程中的運動損傷等事件的發(fā)生，為威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測試工作的科學(xué)順利進行奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 以人為本的管理理念

體育健康測試面對的人群是在校大學(xué)生，我院為了保障測試環(huán)節(jié)的順利進行，不斷加強測試軟環(huán)境的建設(shè)，完善體質(zhì)健康測試工作的政策制定、流程安排和監(jiān)督體制，發(fā)揮師生的主體作用，運用人本管理理念推動我院大學(xué)生體質(zhì)健康測試的管理工作。

2.2 體質(zhì)健康測試管理機制研究

2.2.1 體質(zhì)健康測試的運行機制

體質(zhì)測試工作小組作為工作主導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的積極性，體

育教師作為測試人員的主要人員，各系部輔導(dǎo)員和班主任、校醫(yī)院等各部門齊抓共管做好體測的監(jiān)督、管理、服務(wù)、保障工作；學(xué)院各職能部門積極配合，形成全體投入、全員參與管理的機制。逐步樹立“以學(xué)生為本”的測試工作理念，在全院形成良好的體育活動氛圍，促進全院師生科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成，提高教職工在體測工作中的崗位職能責(zé)任，同時通過運動會、各種體育比賽等培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的習(xí)慣，逐步形成全院、全員參與的氛圍，形成一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的體測運行機制，保證學(xué)院體質(zhì)測試工作的目標和任務(wù)真正實現(xiàn)，逐步改善提高學(xué)生體質(zhì)健康。

2.2.2 體質(zhì)健康測試動力機制

威海海洋職業(yè)學(xué)院按教育部《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》評定學(xué)生體質(zhì)測試學(xué)年總分，評定等級為:90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9 分為及格，59.9分及以下為不及格，學(xué)生體質(zhì)測試成績計入當學(xué)年第一學(xué)期體育成績，占學(xué)期體育總成績的30%。2016年9月1日起，測試成績評定達到良好及以上作為評優(yōu)的先決條件。對體質(zhì)測試過程中弄虛作假者，本項成績按無效處理，且不能參加當年補測并取消當學(xué)年度各種榮譽稱號、各類獎學(xué)金的評選資格[1]。

2.2.3 體質(zhì)健康測試保障機制

為推動體質(zhì)健康測試工作的健康發(fā)展，學(xué)院從組織、制度、人力、物力、財力等方面進行保障，通過學(xué)院支持、內(nèi)部激勵、外部約束等工作促進學(xué)院體質(zhì)健康測試工作開展。逐步將體質(zhì)健康測試工作納入學(xué)院日常工作的重要環(huán)節(jié)，通過規(guī)章制度的建立，形成體質(zhì)健康測試的合力，以管理機制為保障，有效促進測試工作的進行。

3 威海海洋職業(yè)學(xué)院體質(zhì)健康測試管理存在的問題

3.1 監(jiān)督管理機制有待完善

在校生人員眾多，測試人員主要以體育教師為主，體育教師還要保證日常教學(xué)，勢必影響體測的監(jiān)控工作。同時，體測數(shù)據(jù)與學(xué)生的綜合測評密切相關(guān)，有些學(xué)生會使用冒名頂替等作弊手段，影響到測試數(shù)據(jù)的準確性。

3.2 測試管理重結(jié)果輕過程

測試管理過程中為確保安全為主，測試人員嚴格管控測試秩序和測試要求，對于違反測試要求的都會及時糾正。大多數(shù)學(xué)生為了測試結(jié)果，一味追求成績不聽勸阻，忽視測試前的熱身、測試后的放松、測試后的數(shù)據(jù)咨詢與指導(dǎo)，對自身健康狀況不了解，忽視自我的體質(zhì)健康管理。

3.3 測試管理工作缺乏內(nèi)在動力

長期以來存在的高職院校對體育工作的不重視，造成師生在體制測試工作思想上輕視。體質(zhì)健康測試工作存在走過場、對測試的準備工作和流程準備不足等現(xiàn)象。體質(zhì)健康測試在學(xué)院工作中的地位較為尷尬，大多數(shù)的學(xué)生思想上也不積極對待，對體質(zhì)健康測試敷衍了事，關(guān)注最多的只是最終的成績，眾多高校的體質(zhì)健康測試尚未形成一套完整的管理體系，體測工作存在形式化、簡單化。

4 體質(zhì)健康測試管理機制的研究發(fā)展對策

4.1 逐步實現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康測試的標準化管理

體質(zhì)測試的標準化是指在體測工作中做到測試水平、測試儀器，測試條件、測試環(huán)境的標準化，確?？茖W(xué)有效地測試，避免人為和環(huán)境的誤差造成數(shù)據(jù)的無法上報，學(xué)院建立完善的體質(zhì)健康檔案，記錄學(xué)生的體質(zhì)指標等數(shù)據(jù)。

4.2 實現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)測試管理過程科學(xué)化

體質(zhì)健康測試的科學(xué)管理過程是將體側(cè)的前期計劃、布置、配檔按照體測標準和程序執(zhí)行。首先，嚴格按照相關(guān)規(guī)章制度、程序分步驟實施，體側(cè)前圍繞學(xué)生的體質(zhì)狀況做好合理安排(體育課適當加強體能練習(xí)等)。其次，做好測試中的安全保障、科學(xué)安排測試順序，做到測試數(shù)據(jù)平臺的有效運行。最后，測試結(jié)束后及時將體測成績上報主管部門平臺，以利于對體質(zhì)測試后續(xù)工作的決策提供數(shù)據(jù)支持，并將體側(cè)成績反饋給學(xué)生，了解自身健康狀況。

4.3 完善體質(zhì)健康測試的監(jiān)督機制，落實政策法規(guī)

學(xué)院相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)加強對體測工作的監(jiān)察力度，確保體測的各個環(huán)節(jié)的有效銜接，保障測試工作、測試數(shù)據(jù)的真實有效性，對于違規(guī)測試的師生給予通報，維護測試工作的順利完成。利用各種途徑做好宣傳工作，讓學(xué)生認真對待測試的每個環(huán)節(jié)，學(xué)校有效進行干預(yù)工作，選擇合適的測試時間。

結(jié)論

大學(xué)生體質(zhì)健康測試工作是高職院校工作中一項規(guī)模龐大、任務(wù)繁重的系統(tǒng)工程，除體育相關(guān)部門外，涉及到學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)院以及各個院系，如何科學(xué)有效地保障體質(zhì)健康測試順利完成，需要充分發(fā)揮各職能部門的作用，建立一套行之有效的體測管理機制實現(xiàn)測試數(shù)據(jù)的采集、錄入、評定、成績上報的工作。