任嚴強

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校園足球視角下天水市中學足球運動開展現(xiàn)狀與對策研究——以秦安縣五所中學為例*

任嚴強

（西北師范大學,甘肅 蘭州 730070）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查、專家訪談等方法，對秦安縣五所中學足球運動的開展現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，結果表明：天水市中學足球的發(fā)展進程緩慢，學校的專業(yè)教師師資力量薄弱；足球場地設施嚴重不足；應試教育的環(huán)境下學校領導對足球運動不夠重視；教師在教學內(nèi)容及形式等方面需進一步的創(chuàng)新提升；學生參與課外足球訓練和學習的機會很少。根據(jù)調(diào)查結果，提出了相應的建議，旨在為天水市校園足球的發(fā)展提供一定的參考。

校園足球；天水市中學；足球運動；開展現(xiàn)狀；對策

1研究的背景及目的

以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，以足球運動為載體，廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成良好的校園足球氛圍。習近平總書記、李克強總理關于發(fā)展足球事業(yè)做出了一系列重要指示，強調(diào)足球運動堅持從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，特別是要抓好青少年足球。2015年2月27日,以國家主席習近平為領導小組組長召開了第十次深化改革會議,審議并通過了《中國足球改革總體方案》。這是國家層面的最高規(guī)格會議,習近平主席親自參加會議,為中國足球改革注入了“最強執(zhí)行力”。方案提及發(fā)展振興足球,必須克服阻礙足球發(fā)展振興的體制機制弊端,為足球發(fā)展振興提供更好體制保障。要讓校園足球、新型足球學校、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通,使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強。會議表明要振興中國國家足球還是要從校園做起,要大力發(fā)揚校園足球。為貫徹黨中央、國務院關于發(fā)展足球事業(yè)和校園足球的決策部署，日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、新聞廣電、體育總局、團中央等6部門聯(lián)合制定印發(fā)了《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，明確了當前校園足球工作的總體要求、重點任務和保障措施。足球本身孕育著豐富的文化內(nèi)涵，其娛樂性、對抗性、易行性、整體性等特點而深受廣大青少年的喜愛，足球運動的開展又能增強學生體質，提高學生的心理健康水平，促進其身心和諧發(fā)展，促進個體社會化，培養(yǎng)學生協(xié)作共進的優(yōu)秀品質。由此可見，國家對青少年足球運動開展的重視程度很高。同時足球運動拼搏進取的精神品質和造就高素質人才有著重要的意義。本研究旨在為基礎教育工作做出一點貢獻，對提高天水市中學足球運動的開展提供重要的依據(jù)和決策參考。

2調(diào)查的基本情況

調(diào)查對象：天水市秦安縣第一中學、第二中學、第三中學、第五中學和郭嘉中學共五所中學的300名學生，14位體育教師以及5位學校領導。

研究方法：（1）查閱中國學術期刊網(wǎng)、課程改革等方面的論文，以及在一些權威網(wǎng)站收集了相關資料，并對收集的資料進行整理分類。（2）給學生發(fā)放問卷，實地走訪、打電話方式對校領導和體育教師進行訪談，獲取相關資料。共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收297份，回收率99.0%，回收有效率96.2%。

3 結果與分析

3.1天水市中學開展足球運動的師資情況

從調(diào)查的五所學校中：共有39名體育教師，其中足球專項教師僅有8名，有個別學校沒有專項足球教師，所以造成了有些學校少開設或不開設足球課的現(xiàn)象，非足球專項教師客串足球教學和訓練的情況普遍存在。但是中學的體育教學最直觀易懂的教學方法則是教師的動作示范，同時也具有提高渲染和觀賞的作用。在中學新課程標準的全面改革與實施，以及大力倡導校園足球的背景之下，缺少專業(yè)足球教師不論對足球教學還是對足球運動的開展都不夠合理。

3.2場地設施的調(diào)查情況

體育器材設施是保證體育教學、課外體育活動正常進行必不可少的物質條件，而體育場地又是開展校園足球的有力保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：五所學校中只有兩所學校有一塊標準的足球草坪場地，其余三所學校都沒有規(guī)范的足球場地。學校都配有一定數(shù)量的足球，但使用率不高，個別學校很少開設足球課程，使得一定數(shù)量的足球封存閑置。

由此可見，天水市中學足球場地非常緊缺，器材使用率較低，場地器材的不足嚴重影響校園足球的發(fā)展。

3.3天水市中學學生課外參加足球運動情況

為了更好的推動學校陽光體育運動，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，每天至少1小時體育鍛煉。這在體育課程安排有限的現(xiàn)實情況下，課外體育鍛煉顯得更為重要。從調(diào)查的結果來看：有兩所學校課外活動的時間為1個小時，其他三所學校課外活動時間是20分鐘和30分鐘不等。五所學校課外活動的形式都是自主練習，有80%以上的學生幾乎不參與課外運動，而參與足球運動的學生少之又少，占總人數(shù)的5%，從而看出天水市中學學生課外參與足球運動的情況很不樂觀。

3.4學校領導對開展足球運動的態(tài)度

學校領導在學校體育工作中起著決定性的作用。他們對學校體育工作的態(tài)度和采取措施直接影響學校體育工作的開展。隨著國家大力開展校園足球的良好氛圍下，學校領導慢慢的對體育有了重新的認識，重視程度也有了一定的提高。通過對教師的調(diào)查，了解到35.3%的學校領導對足球運動比較重視，64.7%的學校領導對足球運動仍不夠重視。雖然中學之間的競爭比較激烈，升學壓力大，但有相當一部分學校領導對體育以及足球運動還是比較重視，注重學生的身心健康，確保學生的鍛煉時間。相比之下有較多的學校領導觀念落后，體育認識片面，對足球運動的開展不夠重視，只看重學校的升學率，使得體育課時的開設不夠，。因此，在國家大力倡導校園足球的背景之下，各級教育部門應引起高度重視，積極糾正片面追求升學率的思想，重視校園足球的開展，全面提高學生的身心健康。

3.5教師與學生對足球運動的認知程度

新課標下的足球教學，絕大多數(shù)學生喜歡足球而不喜歡上足球課，這也是經(jīng)常困擾教師的問題，那么就需要教師處理好兩個基本矛盾至關重要。第一，是否處理好學生所認知的足球運動與教學中足球運動兩者的矛盾，學生所認知的足球是一項游戲和玩的運動，但是教師對足球的認知是作為游戲和教材中的運動，這在兩個主體間產(chǎn)生了不可避免的矛盾，也是影響教學的一個基本矛盾；第二，是在教學中相對約束的足球教學形式與學生熟悉且喜歡的自主運動形式兩者間的矛盾，學生都喜歡自主練習，不喜歡約束和干涉，喜歡比賽而不喜歡練習，這種現(xiàn)象又不能很好的實現(xiàn)足球教學目標，因此，學生在課堂中得不到滿足。那么在教學過程中如何把作為教育的足球用恰當?shù)姆绞饺〈鳛橥娴淖闱?，需要足球教師的教學能力和對足球教學更好的理解。

4天水市中學足球開展滯后的因素分析

4.1足球專項教師缺少

隨著我國大力倡導校園足球的背景之下，學校體育的發(fā)展也得到了政府各部門的重視，而校園足球的開展更是扮演著先鋒軍的角色。這就需要更多的專業(yè)的足球教師來完成開展校園足球的使命。但現(xiàn)實情況我們?nèi)鄙僮闱驅I(yè)教師，究其原因，第一，我國足球發(fā)展緩慢，涌現(xiàn)出的足球明星太少，缺少明星效應，學生對足球的渴望程度不高，對足球的熱情不夠高漲；第二，缺少相應的足球培訓學?；蚯嗌倌曜闱蚓銟凡康扔柧殭C構，尤其在西北落后地區(qū)就更少，這樣學生之間也就沒有相互學習，相互提升的足球氛圍；第三，部分高校在體育教育專業(yè)學生技能培養(yǎng)方面開設的足球課時較少，學生在短時間內(nèi)很難較好的掌握足球技術，再者由于學生在中學階段很少接觸足球，沒有一定的足球技術做鋪墊，故使得學生在選項時對足球項目望而卻步，從而從事足球專項的學生人數(shù)就很少。

4.2 硬件設施不足

其一，長期以來，體育不論在政府部門還是在學校受到的重視程度遠遠不夠，在場地設施的建設經(jīng)費投入較少；其二，缺少相應的經(jīng)費劃撥，一些學校沒有經(jīng)費能力建設標準的足球場地；其三，學校在早期的建設中，缺少長遠規(guī)劃，使得本來占地面積較小的校園無法建設標準的足球場地。

4.3 學生參與課外足球運動的情況不樂觀

究其原因：一是學生對足球基本技術沒有一定的學習和掌握，缺少相應的技術和興趣做支撐；二是受場地器材的制約，使得絕大多數(shù)學生選擇了電子游戲或其他戶外運動，沒有參與足球鍛煉的機會；三是學校沒有設置足球社團性質的機構，很少組織校園足球比賽，推廣足球的力度不夠，造成足球文化氛圍的缺失。

4.4 領導對足球運動開展的重視程度不夠

首先體現(xiàn)在專業(yè)體育教師的招聘引進方面，不論是當?shù)亟逃诌€是學校普遍存在重視高考學科，輕視體育等副科的現(xiàn)象，故在招聘人才方面向重點學科傾斜，體育陷入尷尬之地。其次要嚴格執(zhí)行專款專用的措施，體育建設都有一定的經(jīng)費，特別是校園足球，國家劃撥了一定的費用就要落到實處。第三是組建學校足球訓練隊，定期的開展學校之間的足球比賽，既活躍了校園體育文化，又加強了學校之間的交流學習。

5結論與建議

5.1 重視體育教師人數(shù)的配備，引進更多的足球專業(yè)教師，加強教師對足球教育的認識，理會校園足球的精神，使其明白所肩負的重要使命。學校要規(guī)范課堂教學，教師在傳授一定的足球技術和專業(yè)知識的同時還要注重學生對足球興趣的培養(yǎng)。

5.2 教育部門對體育要求高度的重視，劃撥一定的建設經(jīng)費，加大對足球場地、器材的投入，優(yōu)化運動環(huán)境，使每個學生不論在課堂還是課外足球運動中有充足的活動空間，讓學生的運動興趣和足球愛好得到更好的發(fā)展。

5.3 強化學生參與課外足球運動的意識，課外體育鍛煉承擔著豐富校園體育文化生活，起著調(diào)節(jié)學生精神生活的任務，其內(nèi)容選擇又不受體育教學大綱的限制，可根據(jù)情況進行選擇，表現(xiàn)形式豐富多彩。足球運動又是集健身、娛樂、教育于一體的體育項目,開展較安全,是項有益于學生身心發(fā)展的運動,應加大力度宣傳。同時組建學校足球訓練隊，多組織校園足球比賽以及縣級學校足球聯(lián)誼賽等，以提高其參與的積極性，為學生從事終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

5.4 提高學校領導的重視程度，突破傳統(tǒng)的體育教育觀念，增加學校體育經(jīng)費的投入，合理的安排體育教學時數(shù)，加大教育評估和督導的工作力度，提高教育部門的重視程度，積極糾正片面追求升學率的思想，加大力度推廣足球，學校指導社團，社團配合學校，讓更多的學生了解并參與足球運動，從而促進校園足球廣泛而有力的開展。

5.5 創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學形式，體現(xiàn)學生的實際需要。處理好自主學習、合作學習、探究學習方法與傳授式教學方法的關系，注重學生的學習過程和學習結果。

[1] 肖良志.獨家解讀:習近平為足球改革注入最強執(zhí)行力.鳳凰體育特約評論員[EB/OL].http://sports.ifeng.com/a/20150228/43236429_0.shtml

[2] 張立雙.我國學校足球的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展探究[J].科技信息,2011(19):209.

[3] 賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討田.北京體育大學學報，2013(11).

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[5] 董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學院學報,2011,35(2):91-94.

On the Status Quo and Countermeasures of Football in Tianshui Middle School from the Perspective of Campus Football — A Case Study on 5 Middle Schools in Qin’an County

REN Yanqiang

(Northwest Normal University, Lanzhou 730070, Gansu, China)

全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“西部農(nóng)村地區(qū)‘陽光體育運動’實施現(xiàn)狀、問題與對策研究”，編號：DLA110307。

任嚴強（1980—），碩士，講師，研究方向：體育教學訓練與方法。