睢 強(qiáng)

（承德醫(yī)學(xué)院，河北 承德 067200）

高校體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的培養(yǎng)工作進(jìn)行深入研究，對(duì)其教學(xué)工作實(shí)際情況有更多了解。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作無法一蹴而就，教師需要將其貫穿至整個(gè)籃球教學(xué)工作始末，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長期、系統(tǒng)的培養(yǎng)，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成奠定基礎(chǔ)。本文對(duì)高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究分析，以期為高校籃球教學(xué)工作的開展提供一定可供參考的建議，促進(jìn)高校籃球教學(xué)實(shí)效性的提升。

1 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作的必要性

1.1 籃球運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)的必然要求

籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)較為復(fù)雜，雙方對(duì)抗較為激烈，賽場(chǎng)形勢(shì)瞬息萬變，籃球運(yùn)動(dòng)員需要根據(jù)持續(xù)變化狀態(tài)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的選擇，采取適宜的行動(dòng)，若運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較為薄弱，毫無技巧的進(jìn)攻或防守，便會(huì)為對(duì)手創(chuàng)造更多的可乘之機(jī)，收到事倍功半的效果，并且浪費(fèi)運(yùn)動(dòng)員大量的體力，最終導(dǎo)致失敗。由此可見，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作對(duì)籃球教學(xué)工作具有重要意義，通過運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)可以提升學(xué)生分析、判斷及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，提升學(xué)生籃球水平及獲勝概率。

1.2 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)籃球比賽結(jié)果具有重要影響

戰(zhàn)術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員智慧的結(jié)晶，基于此教師需要對(duì)戰(zhàn)術(shù)水平及學(xué)生智力因素方面的聯(lián)系產(chǎn)生更多了解，避免出現(xiàn)意識(shí)在比賽過程中發(fā)展形成的錯(cuò)誤觀念，將運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作滲透到日常教學(xué)工作中。此外，籃球比賽活動(dòng)中攻守易位較為頻繁，賽事活動(dòng)極為激烈，只有在具備運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)比賽情況進(jìn)行更好的應(yīng)對(duì)。

2 高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作中的問題

2.1 對(duì)學(xué)生自身問題分析

（1）運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的欠缺為高校學(xué)生的共性問題。學(xué)生未能對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的重要性產(chǎn)生足夠認(rèn)識(shí)，同時(shí)未能對(duì)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵等有正確理解，進(jìn)而為高?；@球教學(xué)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作帶來了一定阻礙。（2）學(xué)生未能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行更多思考。籃球比賽及訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生不具備較強(qiáng)的觀察及總結(jié)分析能力，學(xué)生將更多的注意力集中于比賽結(jié)果、場(chǎng)面等方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)總結(jié)、分析有所忽視，不能從全局的角度思考問題，不能對(duì)影響比賽結(jié)果的本質(zhì)原因進(jìn)行思考和研究。（3）靈活性不佳。日常訓(xùn)練及實(shí)戰(zhàn)過程中，部分學(xué)生存在過于關(guān)注自身籃球技能的情況，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及配合方面的工作有所忽視，無法結(jié)合比賽狀況及實(shí)際制定戰(zhàn)術(shù)，不能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行靈活調(diào)整或應(yīng)用，僅能應(yīng)用固定的戰(zhàn)術(shù)模式，對(duì)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響，學(xué)生不能很好的創(chuàng)新，最終導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作受阻。

2.2 對(duì)教師教學(xué)問題進(jìn)行分析

部分高校體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)籃球?qū)嵺`教學(xué)工作較為關(guān)注，忽視了理論知識(shí)方面的教學(xué)，導(dǎo)致無法發(fā)揮籃球理論知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作的作用。在未能扎實(shí)掌握籃球理論知識(shí)基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的重要性不能產(chǎn)生足夠認(rèn)識(shí)，不能對(duì)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用技巧更好的掌握，最終對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。

3 運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)及提高策略

3.1 將運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作貫穿于整個(gè)籃球教學(xué)工作始末

運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作不能一蹴而就，其自身具有長期性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，基于此，高校體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要將其貫穿于教學(xué)工作始末，將運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的培養(yǎng)工作進(jìn)行持續(xù)滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，最終為學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)其必要性有更多的理解和認(rèn)識(shí)，能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提升自身運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作與籃球技術(shù)、技能等方面的教學(xué)工作具有一定差異，人們可以將其視為潛意識(shí)的表達(dá)和反映，因此在培養(yǎng)過程中需要進(jìn)行潛移默化的隱性教育。

3.2 對(duì)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的針對(duì)性進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容較多，若想實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練效果的最大化，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行更好地培養(yǎng)，教師需要對(duì)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)等方面情況，選擇典型的針對(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（1）加大運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)基本路線方面的訓(xùn)練力度，通過此方面訓(xùn)練使學(xué)生掌握每次跑動(dòng)路線的目的、作用，對(duì)學(xué)生每次跑動(dòng)的目的性進(jìn)行提升，為運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（2）有意識(shí)地鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)及分析能力，提高學(xué)生觀察能力。（3）對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)具體任務(wù)進(jìn)行明確，強(qiáng)化學(xué)生主人翁意識(shí)和角色意識(shí)，確保學(xué)生能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的分工任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真完成。在此基礎(chǔ)上，教師還需要對(duì)學(xué)生發(fā)散思維能力進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生能夠舉一反三，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況及需要應(yīng)用最佳的戰(zhàn)術(shù)方案，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

3.3 提高對(duì)籃球理論及實(shí)踐教學(xué)工作的重視，促進(jìn)二者的融合

理論知識(shí)的教學(xué)工作可謂是籃球教學(xué)工作的基礎(chǔ)，學(xué)生理論知識(shí)的掌握程度對(duì)實(shí)踐技能作用的發(fā)揮具有重要影響，基于此，教師需要對(duì)此方面教學(xué)工作提高重視，為學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)等方面的把握夯實(shí)基礎(chǔ)，為運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。教師在日常化籃球理論知識(shí)教學(xué)工作中，需要對(duì)意識(shí)方面的培養(yǎng)工作進(jìn)行不斷滲透，對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力、分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)其籃球技能層次的提升。此外，教師需要對(duì)理論及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行合理安排，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成創(chuàng)造有利條件。

3.4 增加實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐及參加籃球比賽的機(jī)會(huì)

籃球比賽可謂是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑及載體，在實(shí)戰(zhàn)過程中學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生更多理解、體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而為運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，校方及教師需要為學(xué)生提供更多的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，組織開展更多的籃球比賽活動(dòng)。例如，校與校、班與班之間的比賽，使學(xué)生從對(duì)抗中對(duì)敵我雙方戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的情況進(jìn)行了解，使自己能夠在比賽過程中冷靜地分析、合理地應(yīng)變，對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略等及時(shí)調(diào)整，為運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平及實(shí)技的提升奠定基礎(chǔ)。

此外，實(shí)戰(zhàn)比賽能夠?qū)W(xué)生思維定勢(shì)進(jìn)行突破，學(xué)生能夠從動(dòng)態(tài)變化的比賽及實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中不斷提升自己的預(yù)判能力，掌握籃球、對(duì)手的運(yùn)動(dòng)軌跡，對(duì)球落點(diǎn)、對(duì)手位置等進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)判，提升自己隊(duì)伍的獲勝概率。在實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累逐漸豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)對(duì)手的破綻和漏洞，制定適宜的戰(zhàn)術(shù)或策略進(jìn)行反攻，最終為學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)提供更多支持。

3.5 對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新

傳統(tǒng)機(jī)械灌輸式教學(xué)方法不能對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)及教學(xué)工作進(jìn)行更好的適應(yīng)，基于此高校體育教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的積極性，為高校籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作效率及質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其中，教師需要結(jié)合戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容及需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行選擇，如教師通過多媒體播放器為學(xué)生播放籃球戰(zhàn)術(shù)分析及詳細(xì)解說過程，學(xué)生能夠?qū)Ω咚交@球運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)技巧、意識(shí)等進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，對(duì)戰(zhàn)術(shù)規(guī)則產(chǎn)生更加清晰的了解，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙上談兵類教學(xué)方法的不足；教師將本班學(xué)生分成4組，通過分組對(duì)抗的形式對(duì)戰(zhàn)術(shù)的重要性進(jìn)行體驗(yàn)和感受。每組學(xué)生均可與其他3組學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)更加多樣化的戰(zhàn)術(shù)及打法進(jìn)行體驗(yàn)，提升自己戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活能力和運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)各類不同的對(duì)手和比賽情況進(jìn)行正確應(yīng)對(duì)。

3.6 做好體育心理、作風(fēng)等方面的訓(xùn)練工作

為了促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升，高校體育教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理及作風(fēng)方面的訓(xùn)練，一方面對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生能夠冷靜地應(yīng)對(duì)任何突發(fā)狀況，對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡x擇和應(yīng)用；另一方面對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神進(jìn)行鍛煉，為學(xué)生籃球水平的提升奠定基礎(chǔ)。具體來講，教師可借助放松訓(xùn)練法、自我暗示法、集中注意力法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生專注、從容、自信等方面的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，為戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。此外，教師可對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，如通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放NBA等學(xué)生感興趣的明星賽事及專業(yè)賽事活動(dòng)，通過具有代表性的優(yōu)秀實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高體育精神、道德教育的說服力。最后，在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)過程中，教師需要對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)?zhàn)術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，與隊(duì)友進(jìn)行更好的配合。適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和啟發(fā)能夠使學(xué)生對(duì)自身戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況進(jìn)行反思，調(diào)節(jié)自身的身心狀態(tài)，對(duì)戰(zhàn)術(shù)作用產(chǎn)生更多理解和認(rèn)識(shí)，最終促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升。

4 結(jié) 語

高校體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，需要對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)工作進(jìn)行考慮，在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)技能、知識(shí)、身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)及實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，對(duì)理論教學(xué)工作和實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行有效融合，最終為高?；@球教學(xué)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)方面的工作提供更多支持。本文對(duì)高?；@球教學(xué)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作中的問題、相應(yīng)的解決措施及培養(yǎng)策略等進(jìn)行了具體分析，希望為高?；@球教學(xué)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)工作提供一定的 幫助。

［1］劉鵬. 論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略［J］. 文山學(xué)院學(xué)報(bào), 2015（2） : 99-101.

［2］李思琳. 論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［J］. 才智, 2014（23） : 109-110.

［3］葛飛. 高校籃球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)分析［J］. 體育時(shí)空, 2014（21） : 116.

［4］張杰, 李曉明. 高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)研究［J］. 求知導(dǎo)刊, 2016（15） : 38-39.

［5］張力強(qiáng). 試析高?；@球教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［J］. 決策與信息旬刊, 2016（7）.