文/吉林華橋外國(guó)語學(xué)院圖書館 劉美奇

高校圖書館服務(wù)對(duì)象主要是以學(xué)生和教師為主，面臨的對(duì)象多、工作涉及范圍廣，大大增加了學(xué)科館員工作的難度，加上圖書館學(xué)科館員人才匱乏，要有良好的人才保障機(jī)制才能吸引、引進(jìn)和留住高素質(zhì)、高水平的學(xué)科館員人才，促使他們真正成為高校圖書館學(xué)科信息資源的組織者、傳播者、導(dǎo)航者、教育者。

一、開放的人力資源管理機(jī)制

高校圖書館加強(qiáng)學(xué)科館員人才保障的首要因素就是要在人力資源管理創(chuàng)新方面下功夫，構(gòu)建開放的人力資源管理機(jī)制，為提高學(xué)科館員隊(duì)伍層次奠定基礎(chǔ)。要把握好人才管理的基本觀念，在學(xué)科館員人才方面樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)觀念和開放觀念，在信息化時(shí)代的指導(dǎo)下堅(jiān)持以市場(chǎng)觀念去選擇學(xué)科館員，從而以系統(tǒng)觀念和效益觀念出發(fā)，優(yōu)化高校圖書館人才資源管理和服務(wù)，堅(jiān)持理念創(chuàng)新引領(lǐng)人才培養(yǎng)，重新定位學(xué)科館員，健全高校人力資源管理系統(tǒng)的同時(shí)，以學(xué)科館員為中心為他們制定個(gè)人成才發(fā)展計(jì)劃，為他們提供成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，引領(lǐng)圖書館學(xué)科館員實(shí)現(xiàn)知識(shí)多元型建設(shè)，以終身教育理念為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)科館員進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行終身培訓(xùn)，真正將圖書館學(xué)科館員培養(yǎng)成為復(fù)合型的高素質(zhì)人才。

二、嚴(yán)格的人才選拔和培訓(xùn)機(jī)制

嚴(yán)格的人才選拔機(jī)制，是把握好圖書館學(xué)科館員的基本要求，明確學(xué)科館員工作崗位職責(zé)，明確學(xué)科館員人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰的原則為高校圖書館選拔具有工作熱情的、能力水平與學(xué)科館員工作崗位要求相適應(yīng)的人才。一方面，要做好圖書館學(xué)科館員專業(yè)人才的引進(jìn)，在工資、晉升和福利待遇等方面要有所傾斜，吸引工作經(jīng)驗(yàn)豐富的、專業(yè)水平和綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科館員加入到高校圖書館工作隊(duì)伍中來，為優(yōu)化學(xué)科館員隊(duì)伍保駕護(hù)航。另一方面，要建立良好的人才培訓(xùn)機(jī)制，積極開發(fā)有潛力、有思想和有能力的其他專業(yè)的人力資源，在數(shù)量和結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍完善的同時(shí)，通過人員培訓(xùn)機(jī)制來提高各個(gè)學(xué)科館員的層次和水平，圈定“學(xué)科館員”重點(diǎn)，明確重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，不斷更新高校圖書館現(xiàn)有學(xué)科館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采用“走出去”戰(zhàn)略選擇優(yōu)秀的學(xué)科館員去外面培訓(xùn)或者采用“引進(jìn)來”的戰(zhàn)略，聘請(qǐng)專業(yè)的學(xué)科館員為他們開展培訓(xùn)和知識(shí)講座等，從根本上保障學(xué)科館員人才的建設(shè)。

三、明確的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

要把握好學(xué)科館員工作崗位的基本要求，為了提高廣大學(xué)科館員工作的積極性和主動(dòng)性，減少工作崗位上的松懈懈怠行為，要構(gòu)建明確的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施優(yōu)勝劣汰的淘汰機(jī)制，把高素質(zhì)、高水平且有工作熱情的學(xué)科館員留下來，為優(yōu)化學(xué)科館員人才隊(duì)伍奠定基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)全方位、全覆蓋的學(xué)科館員人才評(píng)價(jià)機(jī)制，通過業(yè)務(wù)考試、工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)選拔出優(yōu)秀人才，建立激勵(lì)機(jī)制，為優(yōu)秀人才提供脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、進(jìn)行精神和物質(zhì)表?yè)P(yáng)、提供晉升機(jī)會(huì)等，從而進(jìn)一步提高他們工作的熱情，保持較高的業(yè)務(wù)水平和工作技能，為促進(jìn)高校圖書館形成良好的學(xué)科館員人才梯隊(duì)和穩(wěn)定連續(xù)的人才隊(duì)伍創(chuàng)造條件。對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)科館員，要積極與他們進(jìn)行談話溝通，了解他們的問題所在，促進(jìn)他們感受到集體的溫暖和關(guān)心，培養(yǎng)對(duì)學(xué)科館員工作的興趣和熱情，不斷成長(zhǎng)成為優(yōu)秀的“學(xué)科館員”。而對(duì)于沒有進(jìn)步的、表現(xiàn)較差的學(xué)科館員可以考慮懲罰，激發(fā)他們的工作熱情。

四、健全的圖書館管理制度

要把握好學(xué)科館員與學(xué)校科研、教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，構(gòu)建健全的圖書館管理制度，為實(shí)現(xiàn)圖書館管理與教學(xué)教研活動(dòng)的結(jié)合創(chuàng)造條件。一方面，在學(xué)校開展科研活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)科館員加入進(jìn)來，發(fā)揮學(xué)科館員的作用，在一些重要的科研項(xiàng)目或課題中為學(xué)科館員提供資金支持，促使學(xué)科館員加入到課題的立項(xiàng)、評(píng)估中，更好地進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源檢索、組織及利用，形成學(xué)科館員與重點(diǎn)學(xué)科課題的對(duì)接，重點(diǎn)服務(wù)，為提高學(xué)?？蒲谢顒?dòng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。另一方面，讓學(xué)科館員加入到高校教學(xué)活動(dòng)中，聘請(qǐng)各個(gè)學(xué)員專業(yè)人員到圖書館開展常態(tài)化的知識(shí)講座，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)科館員的專業(yè)學(xué)習(xí)與交流，充分挖掘和發(fā)揮“學(xué)科館員”可以優(yōu)先接觸新知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)各學(xué)科教師獲取第一手資料，實(shí)現(xiàn)課題研究跟蹤指導(dǎo)，對(duì)提高教師教學(xué)水平和增強(qiáng)學(xué)科館員工作技能具有積極的作用。

五、結(jié)束語

加強(qiáng)高校圖書館“學(xué)科館員”人才保障，是引進(jìn)高素質(zhì)、高水平人才的需要，促進(jìn)圖書館工作深入開展的需要，促進(jìn)“學(xué)科館員”崗位職責(zé)落實(shí)落地的需要。要基于新形勢(shì)下高校圖書館讀者的信息需求，想方設(shè)法構(gòu)建開放的人力資源管理機(jī)制、嚴(yán)格的人才選拔和培訓(xùn)機(jī)制、明確的人才競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制以及健全的圖書館管理制度，形成專業(yè)化的工作制度，促進(jìn)學(xué)科館員專業(yè)化與館藏專業(yè)化的融合，設(shè)置專業(yè)學(xué)科閱覽室，通過“采編及流閱一體化”管理模式來減輕學(xué)科館員工作量，循序漸進(jìn)開展工作，并通過一些理論知識(shí)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)講座、培訓(xùn)活動(dòng)與對(duì)口交流活動(dòng)來為他們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)成才環(huán)境，從根本上提高學(xué)科館員的綜合素質(zhì)，為提高圖書館服務(wù)質(zhì)量營(yíng)造良好的人才保障氛圍。