鄭琦萱

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卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展建議

鄭琦萱

(北京體育大學(xué)，北京 100084）

文章探討卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程的主要開(kāi)設(shè)形勢(shì)為：武術(shù)體驗(yàn)課、武術(shù)夏令營(yíng)和武術(shù)表演，并且卑爾根孔子學(xué)院區(qū)別于其他孔子學(xué)院，具有武術(shù)課程根基深厚、武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展豐富、北京體育大學(xué)師資保障等優(yōu)勢(shì)，也存在著課程設(shè)置不明確、孔院管理缺陷、師資水平不一等不足，建議通過(guò)精簡(jiǎn)課程、擴(kuò)大學(xué)生受眾群體、加強(qiáng)師資水平、院方加強(qiáng)管理等渠道進(jìn)行改進(jìn)。

孔子學(xué)院；武術(shù)課程；教學(xué)

1 卑爾根孔子學(xué)院概況

卑爾根孔子學(xué)院是北京體育大學(xué)受?chē)?guó)家漢辦委托，在挪威卑爾根建立的當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)孔子學(xué)院。北體大作為國(guó)內(nèi)申請(qǐng)和承辦單位，參與卑爾根孔子學(xué)院董事會(huì)及其學(xué)院事物管理，并且承擔(dān)該孔子學(xué)院教學(xué)任務(wù)。通過(guò)北京體育大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，將中國(guó)文化對(duì)外宣傳提高到一個(gè)新高度，為學(xué)校國(guó)際交流與合作打開(kāi)了一扇新的窗口。

卑爾根孔子學(xué)院由2008年成立至今，在國(guó)家漢辦、北京體育大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，在歷屆院長(zhǎng)、老師、志愿者的奮斗過(guò)程中，連續(xù)九年致力于中國(guó)文化、語(yǔ)言以及武術(shù)的傳播，該院的教學(xué)規(guī)模、授課范圍以及在當(dāng)?shù)氐挠绊懥σ仓鹉陻U(kuò)大。現(xiàn)如今，卑爾根孔子學(xué)院的教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)由最初的幾個(gè)人已擴(kuò)展到每一任期都在14人以上。截止到2016年6月，卑爾根孔子學(xué)院在挪威卑爾根大學(xué)、諾德蘭大學(xué)、AMALIE中學(xué)等學(xué)校設(shè)立了10個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了28個(gè)漢語(yǔ)教學(xué)班；在BERGEN俱樂(lè)部、SOTRA俱樂(lè)部、OYGARDEN俱樂(lè)部等開(kāi)展了8個(gè)武術(shù)教學(xué)點(diǎn)，共計(jì)16個(gè)武術(shù)教學(xué)班，先后共有30余名北京體育大學(xué)的教師、志愿者和其他高校的數(shù)名教師、志愿者到卑爾根孔子學(xué)院任教。

2 卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程基本情況

由于卑爾根孔子學(xué)院是我國(guó)體育院校建立的唯一一所孔子學(xué)院，所以武術(shù)課程也是區(qū)別于其他孔子學(xué)院的重要特色之一。自卑爾根孔子學(xué)院成立以來(lái)，武術(shù)課程便隨之開(kāi)展。卑爾根孔子學(xué)院以俱樂(lè)部的形式開(kāi)設(shè)9門(mén)武術(shù)課程，教練由一名武術(shù)專(zhuān)職教師和兩名武術(shù)志愿者教師擔(dān)任。該院課程設(shè)置上按年齡階段劃分，可分為兒童武術(shù)課和成人武術(shù)課；按練習(xí)階段劃分，可分為初級(jí)武術(shù)和高級(jí)武術(shù)；按項(xiàng)目劃分，可分為套路、散打、導(dǎo)引養(yǎng)生功。其中套路項(xiàng)目開(kāi)設(shè)了太極初級(jí)、高級(jí)班，套路初級(jí)班、套路高級(jí)班、詠春拳，兒童武術(shù)。太極初級(jí)班以學(xué)習(xí)24式簡(jiǎn)化太極拳為主，高級(jí)班主要學(xué)習(xí)28式楊式太極扇。套路初級(jí)班以學(xué)習(xí)武術(shù)基本功為主，高級(jí)班則以提高技術(shù)為主，學(xué)期授課新內(nèi)容為第三套國(guó)際武術(shù)劍術(shù)。

除了正常的課程教學(xué)，卑爾根孔子學(xué)院還到各大、中、小學(xué)組織文化專(zhuān)場(chǎng)交流體驗(yàn)活動(dòng)和表演活動(dòng)，主要形式有以下幾個(gè)方面：

2.1 武術(shù)體驗(yàn)課程

挪威弗萊卡的UWC每年開(kāi)展為期一周的“武術(shù)文化周”體驗(yàn)課。挪威莫爾德高中開(kāi)展為期一周的武術(shù)體驗(yàn)課。挪威特隆赫姆高中開(kāi)展為期一周的武術(shù)體驗(yàn)課。此外還會(huì)不定期與丹麥、冰島等地方合作開(kāi)展體驗(yàn)課程。也會(huì)在挪威卑爾根當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初高中開(kāi)設(shè)武術(shù)體驗(yàn)課。

2.2 武術(shù)演出活動(dòng)

每年武術(shù)志愿者平均會(huì)承擔(dān)20到30場(chǎng)的武術(shù)演出活動(dòng)，其中固定的活動(dòng)有春節(jié)晚會(huì)、漢語(yǔ)橋、卑爾根家庭日、孔子學(xué)院日等活動(dòng)，武術(shù)志愿者都會(huì)著盛裝給臺(tái)下觀眾帶來(lái)精彩絕倫的武術(shù)表演。

2.3 武術(shù)夏令營(yíng)

卑爾根孔子學(xué)院自2008年至2016年在每年的八月份左右開(kāi)展為期五天的武術(shù)夏令營(yíng)活動(dòng)。武術(shù)夏令營(yíng)的人數(shù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，參加活動(dòng)人員數(shù)量由最初的20多人增長(zhǎng)到50多人，教練員數(shù)量由最初的2人增加到7人，攀升的人數(shù)也表明了當(dāng)?shù)孛癖姼邼q的熱情和武術(shù)在當(dāng)?shù)氐幕馃嶷厔?shì)。

3 武術(shù)志愿者教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足

3.1 卑爾根孔子學(xué)院區(qū)別于其他孔子學(xué)院的優(yōu)勢(shì)

3.1.1武術(shù)課程根基相對(duì)深厚

卑爾根孔子學(xué)院在連續(xù)9年的武術(shù)教學(xué)開(kāi)展下，現(xiàn)在已經(jīng)形成了較為固定的武術(shù)教學(xué)課程，擁有固定的授課人群，而且參與到武術(shù)學(xué)習(xí)的人數(shù)也在逐漸上升。目前的固定武術(shù)教學(xué)課程主要是武術(shù)套路、太極拳以及健身氣功。武術(shù)套路是以武術(shù)段位制作為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，由一級(jí)套路逐漸遞升，由拳術(shù)過(guò)渡到器械，由簡(jiǎn)單逐漸深入。課程參與人群年齡層次分布較廣，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3.1.2武術(shù)相關(guān)活動(dòng)大力開(kāi)展

卑爾根孔子學(xué)院定期開(kāi)展了豐富多彩的武術(shù)活動(dòng)，如為期一周的武術(shù)體驗(yàn)課、武術(shù)夏令營(yíng)，精彩的武術(shù)表演等活動(dòng)活躍了當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)學(xué)習(xí)氛圍，提高了民眾學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展不僅增強(qiáng)了當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)武術(shù)的了解，更是加深了其對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化在當(dāng)?shù)氐膫鞑ァ?/p>

3.1.3北京體育大學(xué)的后備人才輸送

卑爾根孔子學(xué)院由北京體育大學(xué)創(chuàng)立，其教學(xué)工作和辦公任務(wù)與北京體育大學(xué)直接對(duì)接，每年都由北京體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)選拔而挑選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生派出擔(dān)任武術(shù)教師，并且還有北京體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院的武冬教授多次受卑爾根孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)Rune的邀請(qǐng)，在每年8月的武術(shù)夏令營(yíng)活動(dòng)中進(jìn)行深入授課，深受學(xué)生喜愛(ài)。就在這些優(yōu)秀的武術(shù)老師的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有十?dāng)?shù)人在兩年一屆的挪威全國(guó)武術(shù)錦標(biāo)賽上獲得過(guò)多枚獎(jiǎng)牌，其中3人應(yīng)邀在第4屆孔子學(xué)院大會(huì)學(xué)生匯演上表演了長(zhǎng)拳、劍術(shù)和太極拳。

3.2 卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程設(shè)置的不足

3.2.1課程設(shè)置不明確

在教學(xué)的準(zhǔn)備上，卑爾根孔子學(xué)院只有段位制教材，沒(méi)有具體的教學(xué)大綱，所以教學(xué)內(nèi)容只是根據(jù)武術(shù)志愿者教師的專(zhuān)項(xiàng)來(lái)安排。課程設(shè)置沒(méi)有形成一個(gè)完備的體系，教學(xué)內(nèi)容也不統(tǒng)一。今年來(lái)的武術(shù)志愿者教師教一些技術(shù)，明年再換一個(gè)老師和新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)減退，所學(xué)的知識(shí)也是斷斷續(xù)續(xù)，不夠完善的。

3.2.2師資水平差異較大

由于教學(xué)教師需要用英語(yǔ)進(jìn)行授課，而志愿者教師們基本上需要三個(gè)月左右時(shí)間才能熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行講課，才能使學(xué)生聽(tīng)得明白，并能明確學(xué)生狀態(tài)。教師們擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，任期卻又快結(jié)束了。并且教師之間的技術(shù)水平、演練風(fēng)格、拳種類(lèi)型也不一樣，致使不同的老師上相同的課程，差異也很明顯。

3.2.3孔院相關(guān)管理工作不到位

卑爾根孔子學(xué)院的俱樂(lè)部課程設(shè)置的差異較大，并且訓(xùn)練場(chǎng)地不足，場(chǎng)館里缺少基本的硬件設(shè)施，部分俱樂(lè)部沒(méi)有壓腿拉伸的器械，訓(xùn)練器械的場(chǎng)地沒(méi)有地毯，少數(shù)訓(xùn)練場(chǎng)館小、訓(xùn)練人數(shù)多等問(wèn)題都影響了訓(xùn)練效果。

4 發(fā)展建議

4.1 精簡(jiǎn)以及明確具體課程

目前卑爾根孔子學(xué)院的武術(shù)課程固定受眾只有100多人，卻為這100多人開(kāi)設(shè)了不同門(mén)類(lèi)的9門(mén)課程，并且根據(jù)授課教師的變換，授課內(nèi)容也沒(méi)有固定下來(lái)。這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)真正掌握一種精深的技術(shù)。建議精簡(jiǎn)課程，設(shè)置4—5門(mén)最受歡迎、普及范圍較廣的項(xiàng)目，例如24式太極拳，確定教學(xué)大綱，具體教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，讓學(xué)生擁有一些具體的收獲。

4.2 擴(kuò)大課程受眾

挪威的武術(shù)教學(xué)目前還處在探索和發(fā)展階段。學(xué)生從小孩到老年人，學(xué)習(xí)的人群較為復(fù)雜，流動(dòng)性較強(qiáng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年約有流動(dòng)學(xué)生200余人，固定學(xué)生約100余人，水平也是參差不齊。要想真正在挪威發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化，靠這一小部分人群發(fā)展武術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們可以嘗試和社區(qū)、醫(yī)院甚至是公司等部門(mén)合作，針對(duì)不同的人群群體，推廣發(fā)展不同的拳種技術(shù)，例如醫(yī)院病人可以嘗試練習(xí)太極拳；社區(qū)居民根據(jù)年齡層次可以選擇趣味性的或者健身性的拳種。

4.3 加強(qiáng)師資水平

在明確孔子學(xué)院課程大綱以后，中方可以選拔專(zhuān)長(zhǎng)為教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生出任志愿者教師，并且應(yīng)當(dāng)選擇有一定英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的志愿者教師。在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的課余時(shí)間，積極強(qiáng)化志愿者教師英語(yǔ)口語(yǔ)能力，組織志愿者教師進(jìn)行小組探討、交流教學(xué)心得，互相幫助、互相成長(zhǎng)。

4.4 院方加強(qiáng)管理

卑爾根孔子學(xué)院方面也應(yīng)完善場(chǎng)館器械等基礎(chǔ)設(shè)施，增加、協(xié)調(diào)訓(xùn)練場(chǎng)地，有效利用場(chǎng)地；把課程目光不僅僅局限于卑爾根武術(shù)俱樂(lè)部，協(xié)調(diào)發(fā)展西部武術(shù)俱樂(lè)部和少兒武術(shù)俱樂(lè)部；加強(qiáng)院方與中方合作交流，甚至可以組織卑爾根優(yōu)秀學(xué)員來(lái)中國(guó)進(jìn)行文化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

[1]陳曦.武術(shù)在卑爾根的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以卑爾根孔子學(xué)院為例[J].中華武術(shù)(研究),2017,6(12):16-19.

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On the Status Quo of Wushu Course Carried out in the Confucius Institute of Bergen and the Development Suggestion to It

ZHENG Qixuan

(Beijing Sport University, Beijing, 100084, China)

鄭琦萱（1994—），碩士生，研究方向：武術(shù)文化理論。