張澤宇

摘要：當(dāng)今社會越來越頻繁的突發(fā)一些極端天氣，從這些災(zāi)害的出現(xiàn)，人們開始意識到發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要性?；诘吞冀?jīng)濟(jì)背景下，高中生的環(huán)保意識的形成，對于低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。本文主要針對高中生的環(huán)保意識現(xiàn)狀進(jìn)行全面的論述分析，并且針對其存在的現(xiàn)狀提出相關(guān)培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保意識的策略，進(jìn)而有效的促進(jìn)中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的形成。

關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì) 高中生 環(huán)保意識 措施

引言：環(huán)境作為人類賴以生存的必要條件，對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的進(jìn)步，具有重要的作用。良好的生態(tài)環(huán)境有利于人們的身體健康，保證人們有健康的體魄。隨著極端氣候的增加、全球氣候變暖、霧霾天氣經(jīng)常出現(xiàn)，促使越來越多的人們開始關(guān)注新的發(fā)展模式——低碳經(jīng)濟(jì)。當(dāng)前高中生是祖國未來發(fā)展的棟梁之才，因此，在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識具有現(xiàn)實性的意義。

一、當(dāng)前。高中生環(huán)境保護(hù)意識的現(xiàn)狀

（一）環(huán)境保護(hù)意識相對較為薄弱

當(dāng)前。我國大部分高中生缺乏對環(huán)境保護(hù)的積極性，并且環(huán)境保護(hù)意識相對較為薄弱。部分高中生并沒有樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識。對于環(huán)保意識責(zé)任不夠強(qiáng)。大部分高中生對于環(huán)保知識了解不夠深入，在日常的生活當(dāng)中，往往做出破壞環(huán)境的行為。此外，高中生缺乏環(huán)保實踐能力，對于環(huán)保的相關(guān)意識水平還需有待提升。

（二）對低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識不足

隨著我國全球氣候變暖問題日益增加，自然災(zāi)害發(fā)生的次數(shù)在不斷的增加，造成相關(guān)的危害以及損失相對較為嚴(yán)重。當(dāng)前出現(xiàn)這一些的自然現(xiàn)象。是自然界給人類發(fā)出直接的警示。因此，在實際的生活當(dāng)中，必須采取符合低碳經(jīng)濟(jì)的的生活方式。由于高中生對于社會實踐生活缺乏清晰的認(rèn)識，從而導(dǎo)致高中生對低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識不足。對于低碳環(huán)境保護(hù)意識的相關(guān)概念存在嚴(yán)重的誤區(qū)。并且存在大量的片面性認(rèn)識。從而導(dǎo)致其在實際的生活當(dāng)中不能夠很好的踐行環(huán)保職責(zé)。

（三）缺乏環(huán)保實踐能力

高中生處于繁忙的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)壓力相對較大，并沒有閑暇的時間進(jìn)行環(huán)?；顒?。每日面臨著眾多的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒有充足的精力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識培養(yǎng)。此外，部分高中生對于環(huán)保意識的實踐能力尚不夠清晰，在實際的生活當(dāng)中，不能夠積極的參與到環(huán)境保護(hù)活動之中。并且家長對于孩子施加學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生每天進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)作業(yè)，只是一味的埋頭進(jìn)行苦讀，這些因素在一定程度上阻礙了高中生對環(huán)境保護(hù)的實踐。

二、低碳經(jīng)濟(jì)背景下。中學(xué)生環(huán)保意識的養(yǎng)成措施

（一）注重環(huán)境保護(hù)方面知識的有效融合

在實際的高中教學(xué)當(dāng)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，注重對環(huán)保意識方面知識的融合。并且將環(huán)保意識有效地引入到實際的課堂教學(xué)當(dāng)中。教師要高度重視中學(xué)生的環(huán)保意識培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)責(zé)任意識。在地理學(xué)科的教授過程中，教師要將環(huán)保與課程相結(jié)合，適當(dāng)?shù)脑黾硬糠汁h(huán)保方面的知識。此外，還需要向?qū)W生傳授相關(guān)的生活技巧，并且促進(jìn)學(xué)生將這些技巧有效地融入到實際的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。隨著時間的不斷推移，學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識自然而然的形成，并且將會感染到身邊的人們。

（二）開展多種多樣的節(jié)能宣傳工作

學(xué)校要加大對學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)力度，在實際的教育教學(xué)當(dāng)中，積極開展多種多樣的環(huán)境保護(hù)宣傳工作。這對于學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的提升，具有一定的促進(jìn)作用。當(dāng)前我國環(huán)保工作的開展.不僅關(guān)系到整個國家的利益，同時也密切關(guān)系到每個公民的利益。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)意義的宣傳工作，并且通過這種宣傳方式，帶動更多的人們環(huán)保意識的提升。讓社會當(dāng)中更多的人積極的參與到實際的環(huán)境保護(hù)工作當(dāng)中。為環(huán)保工作的順利開展，提供重要的保障。

（三）提倡綠色的生活消費(fèi)方式

高中階段的學(xué)生普遍處于心理叛逆期，做任何事情都講究面子、講究排場。尤其在老師與同學(xué)的面前。面子對于學(xué)生而言至關(guān)重要。同時大部分高中生處于獨(dú)生子女的環(huán)境中，家長對于孩子嬌生慣養(yǎng)，這在一定程度上造成了高中生鋪張浪費(fèi)習(xí)慣的形成?；诋?dāng)前的這種生活消費(fèi)觀念，學(xué)校與家庭方面要加強(qiáng)合作，改變這種鋪張浪費(fèi)的消費(fèi)觀念、樹立學(xué)生正確的消費(fèi)觀。培養(yǎng)學(xué)生綠色消費(fèi)的理念。作為學(xué)校而言。要加強(qiáng)對高中生的勤儉節(jié)約的教育。在實際的教育教學(xué)當(dāng)中，樹立部分榜樣，讓學(xué)生自身與榜樣進(jìn)行相對比較。從而促進(jìn)學(xué)生找到自身的不足，并且及時地加以改正。與此同時，學(xué)校還需要設(shè)立相關(guān)的專欄，主要以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。樹立學(xué)生正確的環(huán)境保護(hù)觀為主體。而家庭方面.家長不需要給孩子過多的零用錢，家庭住址距離學(xué)校較近的學(xué)生，以步行代替公共汽車。綠色的生活消費(fèi)觀念，需要家庭當(dāng)中從小事做起。

（四）組織環(huán)保社團(tuán)。定期舉行相關(guān)的環(huán)?；顒?/p>

在實際的教育教學(xué)當(dāng)中。學(xué)?？梢越M織相關(guān)的環(huán)境保護(hù)活動，積極地鼓勵學(xué)生參與其中。例如每年的植樹節(jié)、地球日、世界糧食日等重要的節(jié)日，學(xué)校要善于抓住機(jī)會，積極開展相關(guān)的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生投身于環(huán)境保護(hù)的實踐當(dāng)中。并且對于表現(xiàn)較為出色的學(xué)生，給予相應(yīng)的獎勵。以獎勵的形式激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。這一活動的開展，將在很大程度上有效提升高中生的環(huán)保意識。并且對高中生的日常行為起到一定的規(guī)范作用。

結(jié)語：綜上所述。低碳環(huán)保的理念的提出，在一定程度上影響了人們的價值觀念以及行為方式。因此，認(rèn)真貫徹低碳環(huán)保理念相關(guān)政策。使其工作科學(xué)地落實到實處。低碳環(huán)保工作的開展過程中，不能光注重其外在的口號，而是應(yīng)該付諸于具體的實踐。此外，高中生需要從身邊的小事做起，做好相關(guān)的環(huán)境保護(hù)宣傳工作。以自身的影響帶動身邊人，提高環(huán)保意識，并且采取相關(guān)的環(huán)保行動。低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生的環(huán)保意識形成，需要家庭與學(xué)校進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。