＠湖南省長(zhǎng)沙市周南中學(xué) 姚碧嫘

成長(zhǎng)，會(huì)伴隨著四季的變換，見(jiàn)證一切所愛(ài)事物的離去。何為成長(zhǎng)？成長(zhǎng)就是越來(lái)越接受現(xiàn)實(shí)。

于我而言，成長(zhǎng)是家門口李子樹(shù)悄然離去的傷悲，是門前桃花永久凋零的遺憾，是兩株僅剩的梨樹(shù)陪伴的孤獨(dú)。我的成長(zhǎng)，讓我最終學(xué)會(huì)了接受現(xiàn)實(shí)、忘卻憂傷，帶著往昔的回憶珍惜當(dāng)下。

那時(shí)，家門口的西側(cè)，有棵李子樹(shù)。它一年四季都站得筆直，像在與后面的竹林一起演繹一段音樂(lè)劇，而李子樹(shù)順理成章地成為了主角：開(kāi)花的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的小白花點(diǎn)綴在枝頭，仙女一般，揮舞著裙子，歡樂(lè)地歌唱。一幕落下，另一場(chǎng)也緩緩拉開(kāi)帷幕：當(dāng)果子壓滿整個(gè)枝頭時(shí)，有些累贅的便自覺(jué)地一涌而下，落到地上，接受大自然的洗禮，歡快的氛圍點(diǎn)燃了整個(gè)童年；有些好運(yùn)的，被匆匆路過(guò)的行人拾起，用衣角輕輕擦拭，再放入嘴中品嘗。那一粒粒青李子，帶著澀澀的酸味，汁液緩緩流入人們的口中，流進(jìn)人們的心里。這些李子啊，給行人們帶來(lái)的是片刻的安寧與享受，而給我們這些孩童帶來(lái)的，是比天還大的幸福與滿足。這幸福是努力踮起腳尖，摘到果實(shí)的成就感；是拾到李子后，親嘗一口，嗅到酸味的滿足感；是輕輕翻開(kāi)泥土，埋下種子的美好心愿?？墒峭蝗灰惶欤野l(fā)現(xiàn)李子樹(shù)消失不見(jiàn)。這幸福悄然離去，我的童年也開(kāi)始留有遺憾。第一次接受現(xiàn)實(shí)便始于此，無(wú)法哭鬧，即使內(nèi)心再波折，最終還是只能淡淡略過(guò)。

因?yàn)樯钸€在繼續(xù)，那兩棵桃樹(shù)還未曾老去。它們隨著春秋花開(kāi)花落，給了我點(diǎn)點(diǎn)安慰。那桃花是粉紅的，十分惹人愛(ài)，與當(dāng)年的李子樹(shù)花瓣交相輝映，在適當(dāng)?shù)募竟?jié)展現(xiàn)最適當(dāng)?shù)拿馈Ｇ嗄鄣墓麑?shí)也從中冒出，不安分地?fù)u擺，等著人們摘取。即使不比李子來(lái)得快，卻比李子甜許多。當(dāng)蜜汁沁入心扉，從前的滿足感似乎又回來(lái)許多。我開(kāi)始習(xí)慣每年春天的守望，卻不曾想到，陪伴了我十幾年的桃樹(shù)也老了。它開(kāi)始有些疲憊，有些力不從心，最終在某年春天停止開(kāi)花，留下了過(guò)往的美麗，悄悄離去。不管怎樣，內(nèi)心總會(huì)有些憂傷，但既然早已見(jiàn)過(guò)別離，就要接受現(xiàn)實(shí)，笑著送它走。

如今，只剩最后兩棵梨樹(shù)與我做伴。它的花瓣是白色的，卻不及李花那樣細(xì)膩優(yōu)雅；它的果實(shí)又大又多，卻不及桃子那樣沁人心脾。它們的離去就是現(xiàn)實(shí)，讓我不得不去接受。即使梨樹(shù)有再多的不及，但它的陪伴讓我不至于孤單一人。所以，當(dāng)這兩棵梨樹(shù)再離我而去時(shí)，我想我會(huì)對(duì)它們說(shuō)：謝謝你，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，陪我到了最后。

我看著所愛(ài)離去，卻終究只能學(xué)會(huì)獨(dú)自成長(zhǎng)。失去的越多，接受的也越多。當(dāng)所有的傷悲、遺憾、孤單都消散后，我驀然發(fā)現(xiàn)，在擁有和失去中行走，我終于長(zhǎng)大了。

肖堯留言

本文以細(xì)節(jié)描寫為主，寫樹(shù)、寫花、寫離別，大量修辭手法的運(yùn)用又為文章增添了文采，吸引著讀者的眼球，讓人看著十分舒服。文章語(yǔ)言雖然平實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，但又讓人感到精致，或許是因?yàn)樽髡哂脴O為細(xì)膩的筆觸描繪出了自己最為敏感細(xì)膩的心思。

成長(zhǎng)是每一個(gè)人必須經(jīng)歷的，這中間有歡樂(lè)喜悅，亦有悲春憫秋。本文的作者以獨(dú)特的視角切入，從家門口的“杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)”寫起，將成長(zhǎng)中的各種感情藏匿其中。家門口的樹(shù)陪著作者成長(zhǎng)，而自己看著它們一個(gè)個(gè)悄然遠(yuǎn)去，卻只能徒留滿滿的不舍以及傷感。而這恰是作者心思巧妙之處，沒(méi)有直接寫人，卻處處能感受到那種與友人分離的不舍與眷戀之情。