李想

摘 要：高校學(xué)生干部是學(xué)校開展各項(xiàng)工作在學(xué)生中的執(zhí)行者，是高校學(xué)生工作成員中的重要部分，是學(xué)生中積極分子的代表。高校學(xué)生干部素質(zhì)代表著高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展，影響社會(huì)價(jià)值觀的負(fù)面因素也不斷增多。高校學(xué)生干部心智發(fā)育不夠成熟，很難對新事物進(jìn)行批判接受，其思想易受到負(fù)面信息影響，不利于其樹立正確的人生觀。目前對高校干部學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的具體措施研究較少。本文重點(diǎn)剖析了高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部；素質(zhì)培養(yǎng)管理

高校學(xué)生干部是大學(xué)校園中的特殊群體，在學(xué)生工作中發(fā)揮重要的作用。高校學(xué)生干部群體受到社會(huì)各界的關(guān)注，針對高校學(xué)生干部群體心理健康的研究不斷加大。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)生干部應(yīng)具備堅(jiān)定的政治素質(zhì)及綜合發(fā)展的能力等素質(zhì)。研究高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)管理有利于深化社會(huì)各界對高校教育的認(rèn)識(shí)，對正確把握高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)方法具有重要的指導(dǎo)意義。

1 高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)能力要求不斷提高，高校學(xué)生干部肩負(fù)展示當(dāng)代高校大學(xué)生形象的重大責(zé)任。是聯(lián)系教師與學(xué)生間的紐帶橋梁，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)有利于營造良好的高校校風(fēng)。高校學(xué)生干部培養(yǎng)是通過建立良好的學(xué)生干部培養(yǎng)體系，選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部人才，鍛煉其良好的政治素養(yǎng)，人際交往能力，組織能力，決策能力等方面發(fā)展的過程。

《高校學(xué)生干部培養(yǎng)規(guī)劃》中提出要從加強(qiáng)思想政治教育，加大教育培訓(xùn)力度，深入開展實(shí)踐鍛煉，建立健全工作機(jī)制等方面加強(qiáng)學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)。對學(xué)生干部的培養(yǎng)是學(xué)校管理的需要，對促進(jìn)高校健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才教育質(zhì)量的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

隨著經(jīng)濟(jì)文化的全球化發(fā)展，多元文化對中國社會(huì)帶來了巨大沖擊，高校學(xué)生易受到不良思想的影響。高校學(xué)生表現(xiàn)出自我利益最大化，一切以自我為中心。這種風(fēng)氣影響在學(xué)生處理關(guān)系上，從而影響班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)[1]。促進(jìn)高校班風(fēng)校風(fēng)的建設(shè)必須加強(qiáng)高校學(xué)生的道德素質(zhì)教育。加強(qiáng)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)，通過提升高校干部素質(zhì)發(fā)揮其榜樣帶頭作用。從而影響其他學(xué)生的行事作風(fēng)。對促進(jìn)高校班風(fēng)校風(fēng)建設(shè)意義重大。

學(xué)生干部在高校日常管理工作中具有雙重身份，高校學(xué)生干部是開展高校日常管理工作的基礎(chǔ)。加強(qiáng)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)有利于發(fā)揮其組織領(lǐng)導(dǎo)與模范帶頭作用，發(fā)揮聯(lián)系師生橋梁紐帶的作用，促進(jìn)高校日常管理工作高效開展。

思政教育工作是高校教育的重要部分，高校學(xué)生干部是高校學(xué)生的優(yōu)秀代表，加強(qiáng)其素質(zhì)培養(yǎng)教育對促進(jìn)高校思政教育工作順利開展具有重要作用。高校干部學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能指導(dǎo)其良好人格品質(zhì)與正確人生觀價(jià)值觀的形成發(fā)展[2]。高校思政教育工作通培養(yǎng)過學(xué)生干部素質(zhì)，利用學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)載體，讓高校學(xué)生全面感知思政教育工作的重大意義，積極參與思政教育學(xué)習(xí)。高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)拓展了高校思想教育的新途徑，通過學(xué)生干部引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治導(dǎo)向，使其更好的為學(xué)生思政教育工作服務(wù)。

2 高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題

目前我國高校在學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)方面取得了一定的成就。但在具體實(shí)踐中仍存在很多的問題，在素質(zhì)培養(yǎng)方面存在方式單一，重視力度不足等突出問題。

部分高校將主要工作放在學(xué)科建設(shè)等方面，對學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作重視力度不足。高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，將大量資金投入到科研教育工作，對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)方面提供支持較少。導(dǎo)致學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作推動(dòng)力不強(qiáng)。高校擴(kuò)招加重了學(xué)生工作人員負(fù)擔(dān)，輔導(dǎo)員管理事務(wù)繁重，物理顧及學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作，造成學(xué)生工作人員不穩(wěn)定。影響學(xué)生干部的成長發(fā)展。

目前高校對學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)方面呈現(xiàn)方法單一的現(xiàn)象。在培養(yǎng)學(xué)生干部素質(zhì)方面未抓住關(guān)鍵本質(zhì)問題。導(dǎo)致學(xué)生干部濫用職權(quán)謀取私利，高校在學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)中，應(yīng)讓學(xué)生干部在工作中做到戒驕戒躁，主動(dòng)學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。真正為學(xué)生學(xué)校作好實(shí)際服務(wù)工作。

當(dāng)前社會(huì)多數(shù)家庭為獨(dú)生子女家庭，導(dǎo)致孩子在成長中以自我為中心，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。當(dāng)前高校學(xué)生多為90后，學(xué)生受家庭教育及社會(huì)影響較大，導(dǎo)致部分學(xué)生在擔(dān)任學(xué)生干部期間易產(chǎn)生官僚主義作風(fēng)，工作上缺乏團(tuán)隊(duì)精神，從而使得學(xué)生干部逐漸失去了在學(xué)生中的正面積極影響及號(hào)召力。

高校在學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)中，往往忽視相關(guān)制度的完善工作。導(dǎo)致高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)受到影響。選拔學(xué)生干部是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的起點(diǎn)。選拔是民主的體現(xiàn)，現(xiàn)有的高校在學(xué)生干部選拔制度下，學(xué)生干部隊(duì)伍準(zhǔn)入限度較低。未從制度上對學(xué)生干部的選拔任用做出明確規(guī)定。高校學(xué)生干部考核制度不完善體現(xiàn)在考核制度本身，考核制度本身內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)不具體，導(dǎo)致考核主觀性強(qiáng)，未實(shí)施分級(jí)分類考核，導(dǎo)致考核缺乏公平公正性。

在新舊體制的過渡階段，社會(huì)思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)域較為混亂，高校學(xué)生的心理意識(shí)逐漸成熟，學(xué)生的心理處于矛盾期。高校在培養(yǎng)學(xué)生干部素質(zhì)方面為抓住此重點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生干部在學(xué)習(xí)生活方面感到迷惘。

一些學(xué)生干部缺乏正確的自我教育引導(dǎo)，在生活中受到社會(huì)的不良行為導(dǎo)向影響，在學(xué)生工作中具有強(qiáng)烈的權(quán)勢動(dòng)機(jī)，期望通過職位身份獲得他人的尊重而參與干部選拔競爭，忽略了自身素質(zhì)修養(yǎng)的提升，導(dǎo)致部分學(xué)生干部在學(xué)生工作中出現(xiàn)官僚主義作風(fēng)等問題。

3 加強(qiáng)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的對策

加強(qiáng)學(xué)生干部人才選拔工作是實(shí)現(xiàn)高校有效管理的重要條件，在進(jìn)行選拔時(shí)要堅(jiān)持公平公正公開的原則。選拔具有堅(jiān)定政治立場，較強(qiáng)能力素質(zhì)與良好學(xué)習(xí)成績的學(xué)生作為學(xué)生干部的候選人[3]。通過加強(qiáng)幫帶機(jī)制，增強(qiáng)日常管理機(jī)制，完善監(jiān)督管理機(jī)制，有效促進(jìn)干部學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

高校學(xué)生干部考核評(píng)價(jià)是學(xué)校對學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)督管理的有效手段，完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要用科學(xué)的考核制度指導(dǎo)學(xué)生工作成果考察。正確評(píng)價(jià)其顯性業(yè)績與隱性業(yè)績。對學(xué)生干部的科學(xué)考評(píng)是提高學(xué)生干部素質(zhì)的重要保證，有利于學(xué)生干部正確的評(píng)價(jià)自己，從而不斷提升自身素養(yǎng)。

高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)有計(jì)劃，有步驟實(shí)施，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部的全面發(fā)展。堅(jiān)持理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合，組織學(xué)生干部參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬培養(yǎng)渠道，采取學(xué)生干部輪崗鍛煉，外出培訓(xùn)縫新型培養(yǎng)方式，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)復(fù)合型優(yōu)秀人才。

實(shí)行學(xué)生干部導(dǎo)師制有利于加強(qiáng)學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)教育，學(xué)生干部導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇，有利于因材施教，對學(xué)生干部活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生干部專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)教育。固定學(xué)生干部培養(yǎng)渠道。進(jìn)一步促進(jìn)深化高等教育教學(xué)改革，指導(dǎo)教師在帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)中，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，對其進(jìn)行早期素質(zhì)培養(yǎng)教育。

4 結(jié)語

高校學(xué)生干部是大學(xué)生群體的形象代表，是高校學(xué)生工作的主力軍，在高校學(xué)生工作中發(fā)揮重要的作用。培養(yǎng)高校學(xué)生干部對高校學(xué)生工作發(fā)展，學(xué)校日常管理工作順利開展，高校思政教育工作的推進(jìn)等方面具有重要意義。本文分析了目前高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)中存在的問題，提出了改進(jìn)高校學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)的對策建議。為高校開展學(xué)生干部素質(zhì)培養(yǎng)工作提供參考。

參考文獻(xiàn)

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