黃菊容

摘 要 本文從利用多媒體教學(xué)、教師為輔、學(xué)生為主、布置好場地、內(nèi)容游戲化、教師與學(xué)生互動等等，進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，讓小學(xué)生動起來

關(guān)鍵詞 體育課 小學(xué)生 動起來 體質(zhì)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，現(xiàn)在的體育課與以前有所差別，除了鍛煉學(xué)生的身體，還要讓學(xué)生身心愉快，有興趣，主動參加到體育活動中來。以“健康第一”的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，就必須讓學(xué)生主動參與活動，養(yǎng)成終身堅持鍛煉的好習(xí)慣。

1利用多媒體教學(xué)

上體育課經(jīng)常要示范，有些體育項目，老師示范動作過快，或者由于視角原因?qū)W生不容易看清楚。借著多媒體視頻教學(xué)，可以暫停、可以慢快。老師通過反復(fù)播放，讓所要學(xué)習(xí)的動作技術(shù)在大腦里形成一個表象。學(xué)生容易產(chǎn)生濃厚興趣，這樣教起來就容易多了。如：蹲踞式跳遠(yuǎn)動作技術(shù)，先通過學(xué)生在網(wǎng)上觀看助跑、踏板、起跳、騰空、落地全過程，反復(fù)播放，必要時可以利用慢放功能進(jìn)行動作的分解展示，讓他們明白動作技術(shù)的要領(lǐng)。老師再課堂上再講解、示范，學(xué)生就更容易掌握動作技術(shù)，自然就動起來了。

2教師為輔，學(xué)生為主

小學(xué)學(xué)生形象思維差，直觀模仿能力強(qiáng)。課堂中教師就應(yīng)該精講，多示范，帶動學(xué)生多模仿練習(xí)，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生多摸索多練習(xí)體會，來調(diào)動他們的積極性，如：爬垂直的桿，先讓學(xué)生自己組合，兩人一組互相幫助和保護(hù)自由練習(xí)，然后老師請做得好的學(xué)生進(jìn)行展示，教師再展示并講解要點和安全。然后學(xué)生互相幫助和保護(hù)練習(xí)，老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，再強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)并示范，學(xué)生分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在同學(xué)的幫助下，在老師的指導(dǎo)下多練習(xí)。老師減少主導(dǎo)，增加引導(dǎo)作用，多放手讓學(xué)生去多練習(xí)，課堂氣氛也隨之活躍起來。學(xué)生才能動起來。

小學(xué)生注意力集中時間短，課堂40分鐘時間對他們來很長的，要想一直集中精力是很難的，教師需要改變把學(xué)生集合起來，一味的講練結(jié)合這種傳統(tǒng)教學(xué)方式。以學(xué)生為主，教師為輔。發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，多表揚(yáng)鼓勵，讓做得好的學(xué)生進(jìn)行示范展示，活躍課堂氣氛帶動大家動起來。如：立定跳遠(yuǎn)，上課鈴聲一響，我就站在學(xué)生中間，學(xué)生自由圍著教師站。我向同學(xué)們提出問題：小兔子和青蛙是怎么跳，跳給老師看看。又請?zhí)煤玫膶W(xué)生來展示，教師再模仿兔子和青蛙跳，青蛙和兔子誰跳得遠(yuǎn)，看看哪些同學(xué)跳得最遠(yuǎn)，自由組合兩人一組練習(xí)糾正。接下來分成四個大組進(jìn)行比賽，又組織青蛙過河游戲。學(xué)生就有了興趣，學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，就會努力認(rèn)真地動起來了，學(xué)生們都爭先恐后地表演跳，個個跳得滿頭大汗都沒有人叫苦叫累。學(xué)生不僅掌握運(yùn)動技術(shù)，增強(qiáng)體能，同時在練習(xí)中學(xué)會與同學(xué)如何相處。

3布置好場地

在布置場地器材時，經(jīng)常布置新穎場地，讓學(xué)生感到好奇，激發(fā)他們的興趣，吸引學(xué)生的注意力。如：持輕物擲遠(yuǎn)，在場地上畫60分和100分的線，分別在線上放置不同的壞人物標(biāo)志，讓他們?nèi)ハ麥绲?，學(xué)生就不厭其煩地投擲，爭取得100分，消滅壞人，保衛(wèi)祖國。學(xué)生積極性就充分調(diào)動起來了，學(xué)生自覺主動就“動”起來了。

4內(nèi)容游戲化

宋代教育家朱熹，有句名言：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。這就說了興趣對學(xué)生的重要性。短跑和耐久跑是很枯燥的，學(xué)生怕苦怕累，都不喜歡上，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，多以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，效果顯著。如：短跑，就組織追逐跑、接力賽、游戲長江和黃河、分組比賽等等。耐久跑，設(shè)計了一個“去春游”的活動，把學(xué)生分成四個組，看看哪一個組最先過公路、越過障礙物、爬過山，到達(dá)終點。學(xué)生們非常感興趣，自覺地就“動”起來了。不僅掌握了技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的精神。

5教師與學(xué)生互動

在傳統(tǒng)形式的課堂上容易出現(xiàn)教師站在那兒指示學(xué)生練習(xí)，自己卻站著不動，學(xué)生即使活動起來，效果也不好?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育是讓學(xué)生樂學(xué)中增強(qiáng)體能，教師應(yīng)想辦法融入學(xué)生當(dāng)中，參與活動，與學(xué)生打成一片。如：我在教前滾翻動作時，先讓學(xué)生自由組合，兩人一組互相幫助和保護(hù)，交替進(jìn)行，按老師要求練習(xí)，在練習(xí)過程中老師巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生練習(xí)到一定程度，老師就說誰能給老師比一比，看看誰能滾得好些，同學(xué)們都積極踴躍來做給我看，我又說大家好好觀看，學(xué)生開始滾動了，我看到他們練習(xí)，不斷點頭，并時不時伸出大拇指稱贊。隨后讓學(xué)生將觀察到滾得好與不好之處講出來。同時又提出更高難度技術(shù)要求，讓學(xué)生摸索練習(xí)，再來與老師比賽，看看誰比老師滾得好，老師也動起來活動，無形當(dāng)中就激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，學(xué)生不自覺地就“動”起來了。只有學(xué)生動起來了，體育課才能收到增強(qiáng)體質(zhì)的實效，才有可能創(chuàng)新，開發(fā)學(xué)生智力。

6分類制定目標(biāo)

學(xué)生掌握的技術(shù)、體能是不一樣的，針對不同層次的學(xué)生，老師在定目標(biāo)時因人而異，讓不同層次的學(xué)生通過練習(xí)后，都能獲得成功的體驗，都能獲得成就感。讓每一位學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力。不然標(biāo)準(zhǔn)低了優(yōu)生吃不飽，標(biāo)準(zhǔn)高了后進(jìn)生再怎么努也達(dá)不到，就會打擊學(xué)生積極性。如：1分鐘跳繩，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性好，會跳，有的協(xié)調(diào)性不好，不會跳，我就將他們分組練習(xí)和比賽，好的分在一個組，設(shè)定的目標(biāo)高一點。 不好的分在一個組，個數(shù)要求少一點。這樣給學(xué)生一個公平、公正的競賽平臺，提高學(xué)生積極性，由“被動”變“主動”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好，長期堅持體育鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，體育課就必須采取符合自己所教學(xué)生的多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生真正“動”起來，不然增強(qiáng)體質(zhì)就成了一句空話。