韓金龍

摘 要：美術(shù)是課程教學中的一門重要科目，對于學生素質(zhì)、審美、德育、文化知識等各個方面都有著很好的促進作用，尤其是在素質(zhì)教育盛行的今天，美術(shù)更是得到了越來越多教師的重視。我們作為一線教學美術(shù)教師，需要緊隨時代潮流，以生為本、循序漸進，探索出更多更有效的美術(shù)教學方法，為美術(shù)教學事業(yè)的發(fā)展進步貢獻力量，為學生的成長發(fā)展保駕護航。鑒于此，在簡單分析了美術(shù)教學現(xiàn)狀之后，就美術(shù)的教學方法進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；教育教學；教學方法；案例分析

隨著新課改的深入發(fā)展，美術(shù)的教育教學工作發(fā)生了很大的變化，在給一線美術(shù)教師提供了諸如情境教學法、問題研究法、小組合作法、故事導入法等多種教學方法的同時，也給教師提供了多媒體等現(xiàn)代化教學工具，但與此同時，也對美術(shù)一線教師提出了更高的要求，需要教師在注重理論知識傳授的同時，更能夠注重學生審美能力、繪畫能力、美術(shù)素養(yǎng)等方面內(nèi)容的培養(yǎng)，讓學生成長為一個學會欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的新少年，能夠為學生的成長學習增光添彩，讓學生健康、茁壯、快樂地學習和成長。所以就美術(shù)教學方法這一問題做深入的分析和研究就顯得尤為重要了，在此之前，已經(jīng)有相關(guān)的專家和教育工作者對此問題進行了分析，給出了建議，筆者主要是結(jié)合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，對此問題的進一步分析，具體內(nèi)容如下所述。

一、美術(shù)教學現(xiàn)狀分析

通過實踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，隨著新課改的不斷深入，美術(shù)課堂教學工作已經(jīng)有了一定的改觀，整體的教學效果有所提升，很多美術(shù)教師也在嘗試著改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，融入一些新的方法和理念，以不斷提高課堂教學的有效性，給學生帶來更豐富、多元的學習體驗。但實際教學現(xiàn)狀并不理想，和理想狀態(tài)還是存在一定的差距的，存在以下一些問題：

第一，教學方式還是比較單一，很多美術(shù)教師在教學的過程中還是習慣于采用教師講—示范—學生模仿—練習的教學方式，還是以教學生畫畫、畫漂亮的畫為主要教學目標，而這種教學方法和教學理念的存在限制了學生自主性和想象力的發(fā)揮，不利于美術(shù)應(yīng)有價值的發(fā)揮。

第二，師生之間的互動效果比較差。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，學生對教師還是存在一些懼怕的，教師高高在上，不和學生交流想法，學生不敢或者不愿意和教師交心，不愿意表達自己的想法和意見。這樣的課堂，由于師生之間缺乏必要的了解，整個課堂的教學效果并不是非常的理想。

第三，學生學習興趣不高。受制于傳統(tǒng)教學思想的影響，很多學生和老師都會認為美術(shù)是一門副課，不考試，不重要，很多語數(shù)外的老師還會占美術(shù)課，美術(shù)老師和學生也習以為常，學生學起來也是沒有什么興趣，更不會對美術(shù)內(nèi)容進行深入的分析和學習。

二、美術(shù)教學方法

由上述對美術(shù)教學現(xiàn)狀的分析可知，現(xiàn)階段美術(shù)實際教學效果并不理想，存在一些問題和不足，鑒于此，本文提出了如下幾點建議，希望緩解或解決上述問題的同時，能夠真正提高美術(shù)教學的有效性，打造有效的美術(shù)課堂。

（一）故事導入，提高學生學習美術(shù)的興趣

聽故事是學生與生俱來的愛好，學生從小聽著故事長大，故事是他們生活、成長中不可缺少的重要組成部分，他們喜歡去看故事中豐富多彩的世界，愿意和故事的主人公一起哭、一起笑、一起玩。而故事也是我們對學生施教的一種重要方式，學生也確實能夠通過聽故事、講故事來豐富自己的知識儲備、生活經(jīng)驗和交際表達能力。因此，在進行美術(shù)課程教學時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容巧妙利用故事教學法，以此來激發(fā)學生的學習興趣，從而深入的學習某一美術(shù)知識，達到更理想的學習效果。當然并不是所有的美術(shù)內(nèi)容都適合故事教學法，需要教師找到美術(shù)內(nèi)容與故事的契合點，并能夠為學生帶來一些他們喜歡聽的故事。

例如，我在教學《兵馬俑》這一內(nèi)容時，就采用了故事教學法。一上課，我利用大屏幕給學生展示了幾張兵馬俑的圖片，讓學生猜一猜這是什么，一些學生猜到了是兵馬俑，之后，我給學生播放了幾段關(guān)于兵馬俑來歷的故事，并讓學生說一說自己知道的相關(guān)故事。學生們都被兵馬俑這一堪稱奇跡的偉大工程所吸引，此時，我進入課程內(nèi)容的教學，讓學生通過看課本圖片和大屏幕的圖片來感受兵馬俑寫實的雕刻手法，注重細部刻畫的藝術(shù)風格。這種課堂，學生不僅對雕刻有了簡單的認識，同時也感受到了兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值，達到了不錯的教學效果。

（二）學科聯(lián)動，為其他學科的學習奠基

事實上，各個學科之間是相互關(guān)聯(lián)的，也是相互促進的，所以，我們在實際教學的過程中需要給學生傳遞這一思想和理念，而這也是提高學生整體學習效果的一個不錯的方法。而如何實現(xiàn)美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)動，一方面需要教師能夠找到美術(shù)這一學科與其他學科之間的銜接點，另一方面需要教師能夠加強與學生之間的溝通交流，掌握學生其他學科的學習狀況，有重點、有選擇地進行聯(lián)動，以達到相互促進、共同進步的教學效果。讓美術(shù)學科能夠給學生其他學科的學習奠定基礎(chǔ)，也因此讓學生愛上美術(shù)這一學科的學習。

例如，在教學《給文章配畫》這一內(nèi)容時，我就以學生需要背誦的詩詞入手，一上課，先利用幾分鐘的時間給學生開展了一個“詩詞大會”的小活動，讓學生背誦自己已經(jīng)學會的詩詞，之后，選擇一首大家都喜歡的詩，帶領(lǐng)學生一起根據(jù)詩詞的內(nèi)容給畫畫。當學生掌握了這一方法之后，讓學生畫出自己喜歡的詩詞，并通過競賽的形式來激發(fā)學生參與的熱情和積極性，最后讓學生畫一畫自己正在背誦的詩詞，并嘗試著通過畫面來背詩詞，學生背起來比較輕松，當然對畫畫更感興趣。對于其他學科來說亦是如此，可以利用畫畫這個橋梁來實現(xiàn)有效的鏈接，達到相互促進的效果。

（三）融入德育內(nèi)容，培養(yǎng)綜合發(fā)展的少年

在新課改的今天，我們一直強調(diào)素質(zhì)教育、德育教育，而這確實也有助于學生的學習和成長。那么，對美術(shù)這門與實際生活本身就有著緊密關(guān)系的學科來說，在實際教學的過程中當然也需要加入德育教育的內(nèi)容，在長期的學習過程中，讓學生成為學科知識豐富、德育素質(zhì)高的復合型新少年，實現(xiàn)綜合發(fā)展。而這一方面需要教師提高自身的德育思想，能夠以生為本，廣泛著手，從多方面來培養(yǎng)和提高學生的德育素質(zhì)，另一方面，需要教師能夠找到美術(shù)教材與德育教育內(nèi)容相吻合的點，在實際教學中自然而然地融入，在潛移默化的過程中提高學生的德育素質(zhì)。

例如，我在教學《請到綠色商店來》這一內(nèi)容時，就為學生設(shè)計了三個活動?；顒右唬哼x擇生活中常見的小包裝盒、罐、瓶等事物，為其設(shè)計一個包裝，體現(xiàn)“綠色”二字；活動二：讓學生設(shè)計一個廣告宣傳頁，能夠利用豐富多彩的線條和圖形來宣傳關(guān)于“綠色”的理念，并要做到有新意，有想法；活動三：將教室的一角當做是一個綠色的商店，讓學生通過小組合作的形式布置綠色商店。這樣的課堂，既很好完成了課堂教學目標，同時學生在參與活動的過程中也意識到了綠色生態(tài)的重要性，同時提高了自身的合作能力，而這都是德育教育的重要組成部分。

（四）發(fā)揮學生的主動性，給學生自由創(chuàng)作的空間

新課改的今天，我們一直強調(diào)學生的主體地位，強調(diào)教師轉(zhuǎn)換角色，在美術(shù)教學實踐中亦需如此。教師需要扮演好自己指導者、引導者的角色，給學生更多自我發(fā)揮、自由創(chuàng)作的空間、時間，讓學生能夠表達自己的想法，創(chuàng)新自己的理念，拓寬自己的視野。

例如，我在教學《科幻畫》這一內(nèi)容時，首先利用多媒體給學生展示了《敦煌飛天》《發(fā)射升空的航天飛機》《未來的太空城》《把綠色撒滿地球》等幾幅科幻內(nèi)容的畫面，讓學生對科幻內(nèi)容有一定的了解，之后，對學生講解概括、夸張、擬人三種基本的科幻畫造型方法。當學生掌握了基本的方法之后，就讓學生根據(jù)自己的想象來自由創(chuàng)作，我則根據(jù)不同學生的不同畫面有針對性的指導，給予鼓勵、支持和贊揚，在歡樂的氛圍中學生都畫出了自己的想象。我利用班級一角展示了所有學生的畫，極大提高了學生自由創(chuàng)作的自信心。

（五）豐富課堂教學形式，給學生多樣化的美術(shù)學習體驗

新課改背景下誕生了情境教學法、實踐探究法、小組合作法、情境教學法、分層教學法等多種教學方法，加強不斷發(fā)展的多媒體信息技術(shù)使得我們的課堂教學形式變得更加豐富多彩，在實踐教學中，我們一線美術(shù)教師需要根據(jù)教材的內(nèi)容，以生為本，給學生帶來豐富多樣的課堂教學形式，讓學生體驗多樣化的美術(shù)課堂，對美術(shù)有準確、全面的認識的同時，提高學生的美術(shù)學習的效果。

例如，我在教學《自制盆景》這一內(nèi)容時，就帶領(lǐng)學生到周圍的花卉市場讓學生真正地去看不同的植物、不同的盆景，之后，在讓學生將自己的所見、所聞、所想畫到紙上，以畫出更生動、真實的盆景。而在教學《唱大戲》這一內(nèi)容時，我則讓學生進行角色表演，利用多媒體給學生播放背景音樂，將學生分成幾個小組分別來表演唱大戲，在表演的過程中對京劇的各個角色有簡單的了解之后，再讓學生來畫臉譜，這樣的臉譜也就顯得更能抓住特點，更生動形象了。在此過程中，學生也感受到了京劇這一國粹的獨特魅力，豐富了學生的視野。

總而言之，提高美術(shù)課堂教學的有效性是時代賦予我們一線教師的神圣職責，也是我們必須要完成的重要使命，研究、探索出更多更有效的美術(shù)教學方法是提高美術(shù)教學方法的關(guān)鍵所在。本文所提出的故事導入、學科聯(lián)動、融入德育內(nèi)容、發(fā)揮學生學習的主動性、豐富課堂教學形式五個方法是個人認為比較有效的提高美術(shù)教學實踐有效性的方法，希望能夠起到拋磚引玉的促進作用，同時，我也會在今后的教學實踐和學科理論知識學習的過程中繼續(xù)努力，繼續(xù)為美術(shù)教學事業(yè)的進步貢獻一己之力。

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作者單位：

安徽省阜陽市臨泉縣宋集鎮(zhèn)楊小街中心小學