戴先任在2018年8月16日《法制日報》撰文指出：越來越多的家長開始重視編程教育，原因在于編程教育有利于培養(yǎng)孩子的邏輯能力、動手能力、計算能力，能夠通過學(xué)習(xí)編程來串聯(lián)各個學(xué)科，而且人工智能進(jìn)學(xué)校上升為國家戰(zhàn)略，這也給少兒編程市場帶來了政策利好。家長們都看到了編程的廣闊發(fā)展前景，是少兒編程課外培訓(xùn)市場變得越來越火爆的主要原因。然而，目前的少兒編程課外培訓(xùn)市場，亂象叢生、虛火太旺，亟待予以規(guī)范，比如培訓(xùn)機構(gòu)的虛假宣傳、發(fā)布違法廣告等都是違法行為。廣告法就明文規(guī)定，教育、培訓(xùn)廣告不得含有對升學(xué)、通過考試、獲得學(xué)位學(xué)歷或者合格證書或者對教育、培訓(xùn)效果作出明示或者暗示的保證性承諾。

對此，需要監(jiān)管部門介入調(diào)查，對于發(fā)布違法廣告的培訓(xùn)機構(gòu)要予以相應(yīng)處罰。同時，還要抬高編程教育課外培訓(xùn)市場門檻，統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育也要加快將編程教育納入課程的步伐，逐步推廣編程教育，讓學(xué)生在學(xué)校就能接受良好的編程教育。這樣，才能避免學(xué)生受到一些不規(guī)范課外培訓(xùn)機構(gòu)的欺騙，從而真正讓少兒編程幫助孩子們走上人生坦途，幫助國家、民族培養(yǎng)適合時代發(fā)展的有用之才。

普及高中階段教育的本質(zhì)是“上好學(xué)”

匡瑛在2018年8月14日《光明日報》撰文指出：教育普及是尊重和保障公民學(xué)習(xí)權(quán)的一種方式。學(xué)習(xí)權(quán)由學(xué)習(xí)自由、學(xué)習(xí)條件保障權(quán)和個性發(fā)展權(quán)構(gòu)成，可區(qū)分為“可選擇的權(quán)利”和“無可選擇的權(quán)利”。很顯然，普及義務(wù)教育屬于“無可選擇的權(quán)利”，重在強制性享有，無論任何地方、任何民族、任何背景都必須享有。而普及高中階段教育則完全不同，它是一種典型的“可選擇的權(quán)利”。其核心就在于應(yīng)該且必須提供給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和機會，確保其真實意愿達(dá)成，也就是我們一直強調(diào)的享有“適合的教育”。從這個意義上而言，高中階段教育的普及意味著為學(xué)習(xí)者提供的學(xué)習(xí)機會越來越多，而不是僅僅通過擴大某些學(xué)校的招生規(guī)模就足以達(dá)成。因此，解決普高與中職教育比例并不能從根本上攻克普及高中階段教育的難題。高中階段教育普及的重點不僅僅是百分比，更重要的是教育供給的多樣性和豐富性。這是一種革命性變化，應(yīng)當(dāng)是改造已有教育以便提供更多的教育選擇和學(xué)習(xí)自由，從而實現(xiàn)“享有公平而有質(zhì)量的教育”。

民辦教育營利性與否不應(yīng)有灰色地帶

冰啟在2018年8月15日《北京青年報》撰文指出：落實《民辦教育促進(jìn)法》，防止有的民辦教育舉辦者突破底線不擇手段謀利，關(guān)鍵在于消除營利性與非營利性的灰色地帶。2017年9月1日實施的新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》進(jìn)一步明確，義務(wù)教育階段不得設(shè)置營利性的民辦學(xué)校。事實上，實行民辦學(xué)校分類管理，國家允許在非義務(wù)教育階段設(shè)置營利性民辦學(xué)校，但對引導(dǎo)民辦教育選擇非營利性的態(tài)度是十分明確的。有人會擔(dān)心，嚴(yán)格實行分類管理后，有的民辦教育公司會退出民辦教育領(lǐng)域。但是，那屬于公司的選擇。義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校如果不愿意再舉辦非營利性學(xué)校，選擇退出后可由政府接盤轉(zhuǎn)制為公辦學(xué)校，或由其他教育基金會接盤舉辦。分類管理改革是否成功，很大程度上取決于非營利和營利的界限是否明確，以及在具體推進(jìn)時是否按照這一明確的界定，制定沒有空子可鉆的政策。