《國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目的結(jié)果應(yīng)得到更為細(xì)致地分析和解釋》

·《科學(xué)》（Science）

·2018年4月

美國(guó)哈佛大學(xué)和波士頓學(xué)院的研究者們對(duì)國(guó)際大規(guī)模教育評(píng)估項(xiàng)目（ILSAs，如PISA、TIMMS、PIRLS等）的結(jié)果進(jìn)行了深入研究，認(rèn)為這些項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析存在較大問(wèn)題。研究者發(fā)現(xiàn)，由于誤差的疊加，許多國(guó)家雖然在排名上有差異但實(shí)際上可能沒(méi)有任何統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異。此外，ILSAs排名并不能反映各國(guó)的教育系統(tǒng)特點(diǎn)，文化態(tài)度和文化行為對(duì)評(píng)估結(jié)果有著重大影響。研究者認(rèn)為，ILSAs應(yīng)當(dāng)對(duì)這些項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行更為細(xì)致地分析和解釋?！秲和缙诘暮闷嫘膶?duì)閱讀和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要》

·《兒科研究》

（Pediatric Research）

·2018年4月

美國(guó)密歇根大學(xué)的一項(xiàng)研究首次考查了兒童早期的好奇心與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期的好奇心，尤其是“學(xué)習(xí)新東西的渴望”，可以有效地預(yù)測(cè)幼兒園期間的閱讀和數(shù)學(xué)發(fā)展水平，并且與性別、努力控制能力發(fā)展水平等因素?zé)o關(guān)。也就是說(shuō)，不管是男孩還是女孩，不管其努力控制能力的發(fā)展水平如何，好奇心強(qiáng)的幼兒依然可以發(fā)展出不錯(cuò)的學(xué)業(yè)成績(jī)。此外，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的家庭背景下，兒童早期的好奇心水平與幼兒園期間的學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系更為顯著。

《STEMM科研領(lǐng)域的性別鴻溝依然巨大》

·《美國(guó)公共科學(xué)圖書(shū)館·生物學(xué)》

（PLOS Biology）

·2018年4月

澳大利亞墨爾本大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了STEMM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和醫(yī)學(xué)）科研領(lǐng)域的性別差異。該研究以PubMed和arXiv引文數(shù)據(jù)庫(kù)中近15年、6000多種學(xué)術(shù)期刊中出現(xiàn)的3600萬(wàn)個(gè)作者為研究對(duì)象，這些期刊涵蓋了幾乎所有的STEMM領(lǐng)域，作者來(lái)自100多個(gè)國(guó)家。研究發(fā)現(xiàn)，物理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、外科學(xué)和化學(xué)的女性作者最少；男性被期刊約稿的概率大致是女性的2倍；在日本、德國(guó)、瑞士等發(fā)達(dá)國(guó)家中的女性作者少于發(fā)展中國(guó)家。研究表明，在STEMM科研工作領(lǐng)域，性別差異依然巨大?！锻七t45分鐘上學(xué)可以提升青少年的睡眠時(shí)長(zhǎng)和幸福感》

·《睡眠》

（Sleep）

·2018年4月

新加坡的一項(xiàng)針對(duì)青少年睡眠的干預(yù)研究表明，推遲45分鐘上學(xué)可以幫助青少年獲取更多的睡眠時(shí)間，降低瞌睡感并提升幸福感。研究發(fā)現(xiàn)，到校時(shí)間調(diào)整1個(gè)月以后，學(xué)生的睡眠時(shí)長(zhǎng)平均增加了23分鐘，學(xué)生報(bào)告瞌睡感顯著降低并且情緒狀態(tài)更好了；9個(gè)月之后，報(bào)告每天能睡足8個(gè)小時(shí)的學(xué)生比例從6.9%上升到16%，睡眠時(shí)長(zhǎng)平均增加了10分鐘。大量的實(shí)證研究表明，推遲早上到校時(shí)間，可以顯著地提升青少年的睡眠質(zhì)量和幸福感，并且對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的提升起著更為積極的作用。

《改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度可以顯著提升考試成績(jī)》

·《教育前沿》

（Frontiers in Education）

·2018年4月

美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和考試成績(jī)之間的關(guān)系。該研究以加州4所學(xué)校的1000多名學(xué)生為被試，讓他們學(xué)習(xí)一門(mén)慕課，慕課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生改變自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和自身潛力的看法。研究發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該慕課，相信自己的智力可以改變，進(jìn)而改變了對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。此外，他們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度更為積極、在數(shù)學(xué)課堂上更加投入，并且在標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)學(xué)測(cè)試中取得了更好的成績(jī)，這表明對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度和信念的改變可以幫助學(xué)生取得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（楊元魁 編譯）