我國2017年版《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》以18個主要概念為主軸構(gòu)建小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容，引發(fā)了科學(xué)教師對概念教學(xué)的再度關(guān)注與重視。北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題“深化教育綜合改革背景下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究”（CEFA16030）以“以共建素養(yǎng)為本的課堂教學(xué)”為切入點，組織小學(xué)科學(xué)教師開展科學(xué)概念教與學(xué)的研究，強調(diào)基于學(xué)生已知、圍繞重要概念、指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展開展教學(xué)，不僅提升教師專業(yè)素養(yǎng)，也推進小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的變革。本專題選取該課題組的一些思考與實踐，供大家參考與借鑒。