郁從蕾

（麗水學(xué)院，浙江麗水323000）

1 當(dāng)下高校影視短片創(chuàng)作課程教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，影視短片創(chuàng)作課程存在的問(wèn)題，我們可以從教和學(xué)的兩個(gè)維度去尋找問(wèn)題所在。一個(gè)維度是課堂引導(dǎo)者的問(wèn)題，即教師的教法問(wèn)題；另一個(gè)維度是課堂的主導(dǎo)者存在的一些問(wèn)題，即學(xué)生學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。

1.1 教師課前準(zhǔn)備工作不充分

首先，隨著數(shù)碼設(shè)備以及影視理論的快速發(fā)展，影視課程的知識(shí)更新速度非?？?，這就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)，一生學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。這樣有利于學(xué)生接收到的知識(shí)都是當(dāng)下前沿的知識(shí)。假設(shè)教師依舊使用以前的課件教學(xué)，那么學(xué)生不能與時(shí)俱進(jìn)，這樣他們就和時(shí)尚脫了節(jié)，何來(lái)創(chuàng)新。

其次，現(xiàn)在都是多媒體教學(xué)，所以教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，課件內(nèi)容要形象生動(dòng)。在ppt中可以插入一些微視頻，作為課程素材，幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)理論知識(shí)。例如，關(guān)于一些器材的介紹，如果學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里面沒(méi)有相關(guān)的器材，但是對(duì)于影視攝制來(lái)說(shuō)也是常用器材，那么可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上面找一些相關(guān)器材的使用介紹視頻，放給學(xué)生看，讓他們了解此款器材，以便在今后的拍攝中能更快地學(xué)會(huì)使用。就拿當(dāng)下的航拍來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)校實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有航拍器材，但是對(duì)于普通的航拍器材，很多人都能買(mǎi)得起，對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件稍好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有能力購(gòu)買(mǎi)。所以有些器材如果用一張圖片展示可能比較薄弱，若用視頻的形式來(lái)展示會(huì)顯得更加生動(dòng)。并且，對(duì)于觀看圖片來(lái)說(shuō)，學(xué)生更喜歡以觀看視頻的方式去學(xué)習(xí)。

最后，教師對(duì)于課程教學(xué)的理解，不能從本質(zhì)上激發(fā)學(xué)生對(duì)影視拍攝的興致，而是把這當(dāng)成一門(mén)課程，是教師的教學(xué)任務(wù)。教師要讓學(xué)生喜歡影視短片創(chuàng)作課程，首先教師要喜歡這門(mén)課程，深入學(xué)習(xí)，才能做一個(gè)好的引導(dǎo)者。對(duì)于素質(zhì)教育來(lái)說(shuō)，作為教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，幫助學(xué)生在影視短片創(chuàng)作課程中找到適合每個(gè)學(xué)生的定位。如動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較適合外出拍攝；如文采比較好的學(xué)生，那么適合寫(xiě)劇本；如擅長(zhǎng)后期操作的學(xué)生，較適合做剪輯、合成的工作。一部微視頻的制作不是一個(gè)人的事，應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)制作，發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，這樣大家也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮素質(zhì)教育的根本。

1.2 學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)方式不恰當(dāng)

憑借課堂時(shí)間去學(xué)好一門(mén)課程是非常不容易的，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。在教師正確的引領(lǐng)方式下，學(xué)生應(yīng)該在課后多花時(shí)間去拓展學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂上說(shuō)了關(guān)于推、拉、搖、移、跟等鏡頭的拍攝方法后，也從一些電影畫(huà)面中截取了關(guān)于推、拉、搖、移、跟等方式拍攝的鏡頭，作為課程素材。教師說(shuō)完了理論知識(shí)，也形象的通過(guò)視頻的方式向?qū)W生展示了理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。接下來(lái)就是帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行推、拉、搖、移、跟鏡頭的實(shí)踐，并強(qiáng)調(diào)在使用這些鏡頭中的一些注意事項(xiàng)。學(xué)生在自己動(dòng)手嘗試拍攝推、拉、搖、移、跟鏡頭之后，再試著把這幾種拍攝的方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，形成綜合性的鏡頭，豐富鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用。在短暫的課堂中，關(guān)于推拉搖移的拍攝方式的教授是有限的。今天的課程雖然結(jié)束了，但是學(xué)生關(guān)于這些鏡頭的拍攝手法的掌握并沒(méi)有結(jié)束，他們應(yīng)該在課后花更多的時(shí)間去練習(xí)，保證鏡頭的實(shí)際運(yùn)用。如果在課后的練習(xí)中遇到了問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)聯(lián)系任課教師幫忙解決，在持續(xù)的實(shí)踐中學(xué)習(xí)，累積拍攝經(jīng)驗(yàn)。

2 影視短片創(chuàng)作課程教學(xué)改革的重要性

以學(xué)科競(jìng)賽為基礎(chǔ)，進(jìn)行影視短片創(chuàng)作課程的改革有助于提升學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)習(xí)的效果以看得見(jiàn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種肯定，也是對(duì)教師教學(xué)能力的贊同。正所謂“學(xué)以致用”，既然學(xué)了，就要用起來(lái)。因此，作為教師要認(rèn)識(shí)到“以賽促學(xué)”“教學(xué)與競(jìng)賽雙核心”的教學(xué)模式改革的重要性。

2.1 形成競(jìng)賽+教學(xué)模式

以前關(guān)于視頻類(lèi)的競(jìng)賽和影視課程的教學(xué)沒(méi)有顯著的關(guān)系。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，給微視頻、微電影的發(fā)展搭建了平臺(tái)。關(guān)于微電影類(lèi)的視頻比賽也越來(lái)越多。筆者在知網(wǎng)查了有關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各大高校關(guān)于以學(xué)科競(jìng)賽為背景改革的課程得到了廣泛的認(rèn)可。有的高校在開(kāi)設(shè)影視課程時(shí)，重視理論的教學(xué)，忽略了實(shí)踐的重要性；而有的高校則注重實(shí)踐的教學(xué)，忽視了理論的重要性。通過(guò)競(jìng)賽的平臺(tái)，有助于平衡教學(xué)模式，形成理論和實(shí)踐并重的教學(xué)模式。讓影視課程教學(xué)和影視類(lèi)的學(xué)科競(jìng)賽形成互動(dòng)，有利于影視人才的培養(yǎng)。

2.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)習(xí)過(guò)程稱(chēng)為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)過(guò)程，大家朝著一個(gè)方向出發(fā)，結(jié)果是每一個(gè)人努力的結(jié)果。不僅有利于塑造學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，更有利于大家激起大家的學(xué)習(xí)興致。以前學(xué)生上課，拍攝作業(yè)，也許只有很少的部分的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)影視拍攝感興趣，而認(rèn)真完成的，大多數(shù)都是為了完成課程作業(yè)罷了。有的同學(xué)在拍攝的時(shí)候信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是在拍攝中遇到一些問(wèn)題，或是因?yàn)閼卸瑁却判南ニo(wú)幾，拍攝也就失去了興趣，也將變成一種課程任務(wù)。沒(méi)有用心去拍攝，不能打動(dòng)自己，更何況是別人呢！如果有一個(gè)目標(biāo)一直激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生在困難中不斷地堅(jiān)持，再加上有老師的協(xié)助，他們最終的拍攝效率會(huì)好很多。如果能獲獎(jiǎng)，更是對(duì)學(xué)生努力的一種積極的肯定。如果沒(méi)有獲獎(jiǎng)，學(xué)生也盡了自己最大的努力，收獲的是過(guò)程，積累的是經(jīng)驗(yàn)。

2.3 在育人的同時(shí)提升自己

教師在通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的模式去教學(xué)，在備課的時(shí)候就要準(zhǔn)備地更加充分，去廣泛的閱讀、看更多的和課程相關(guān)資料，從而豐富課堂內(nèi)容。同時(shí)，也明確了教師的教學(xué)內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生從前期的理論到中期的實(shí)踐再到后期制作都能掌握知識(shí)。在學(xué)生實(shí)踐拍攝中，教師也要負(fù)責(zé)到底，參與學(xué)生攝制的每一個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)助學(xué)生解決攝制中問(wèn)題。如果學(xué)生獲得了學(xué)科競(jìng)賽的獎(jiǎng)勵(lì)，也是對(duì)教師教學(xué)模式的肯定，對(duì)教師工作的認(rèn)可。教師在教學(xué)中也在不斷地學(xué)習(xí)，不斷提升自己，從而做到學(xué)習(xí)和教學(xué)雙贏的模式。

3 影視短片制作教學(xué)改革的方法

3.1 改善軟硬教學(xué)條件

改善軟硬教學(xué)條件是指，改善硬件方面的教學(xué)設(shè)置，改善軟件方面的教師教學(xué)技能。影視課程設(shè)計(jì)的器材相對(duì)來(lái)說(shuō)種類(lèi)較多、價(jià)格較高，所以很多設(shè)備都是學(xué)生不具有的，那么就要學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)備方面加以完善，保證能夠提供一些常用器材，供學(xué)生拍攝使用。學(xué)生有了設(shè)備以后才能進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，才會(huì)主動(dòng)地去尋求知識(shí)。因?yàn)閷?duì)于影視課程來(lái)說(shuō)，知道和會(huì)用是兩個(gè)概念，所以要保證有充足的基礎(chǔ)設(shè)備，才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。同時(shí)，也要提升教師的教學(xué)能力。學(xué)?？梢砸M(jìn)在影視方面有造詣的人才，或者加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的影視教學(xué)才能。教師博學(xué)，才可能教授學(xué)生更多的知識(shí)。

3.2 全面優(yōu)化教學(xué)模式

優(yōu)化教學(xué)模式就是要教師在課前，對(duì)影視方面的學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行深入的研究。首先，要解析省、市視頻競(jìng)賽運(yùn)行的流程和形式，而且對(duì)其重要的部分要進(jìn)行提煉，讓其轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫慕虒W(xué)知識(shí)。同時(shí)，秉承競(jìng)賽+課堂教學(xué)的模式，選擇適合影視課堂的方式，以促使學(xué)生個(gè)性化提升綜合能力的教育方式，最終形成融合的模式。

其次，改革課堂的教學(xué)內(nèi)容。影視學(xué)科競(jìng)賽作為實(shí)踐性、研究性教學(xué)模式的拓展，競(jìng)賽目的設(shè)置是主題性的，要激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，課堂教學(xué)內(nèi)容的選取是一個(gè)繁復(fù)的龐大工程，影視課程的教學(xué)內(nèi)容是十分多，如何選擇適宜學(xué)情、校情的內(nèi)容較關(guān)鍵。通常高校影視課程的課時(shí)在80課時(shí)，可以更具教學(xué)模塊的實(shí)際情況，將學(xué)時(shí)進(jìn)行劃分。讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的東西，提高他們的影像塑造、影像實(shí)踐、影像制作等能力。

再次，以學(xué)科競(jìng)賽形式優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。競(jìng)賽理念的教學(xué)改革作為教學(xué)理念的一種具體存在形式，從內(nèi)容到形式都致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。師生之間經(jīng)常學(xué)習(xí)互動(dòng)，教授學(xué)生具有代表性的理論和實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生做到融會(huì)貫通、達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。同時(shí)，影視課程還要重視提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)習(xí)影視行業(yè)的前沿知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作情懷，改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，形成較好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

3.3 觀賞優(yōu)秀影片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方式?，F(xiàn)在的教學(xué)手段已經(jīng)從傳統(tǒng)的板書(shū)形式，過(guò)渡到多媒體教學(xué)模式。教師可以借助多媒體播放一些具有典型性、學(xué)生喜歡的影視作品，將無(wú)形的思想與無(wú)形的情感完美地展現(xiàn)出來(lái)，做到“細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲”的效果。通過(guò)影視作品的視覺(jué)沖擊力，讓學(xué)生分析好的影視作品的優(yōu)缺點(diǎn)，從而直接從別人的拍攝中獲取經(jīng)驗(yàn)。這是一種相對(duì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)模式，可以通過(guò)討論的方式，提高課堂的教學(xué)效果。對(duì)于初學(xué)影視的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一件非常困難的事。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒別人的拍攝經(jīng)驗(yàn)，可以快速提高自身的成長(zhǎng)，讓學(xué)生站在巨人的肩膀上能夠看得更高、更遠(yuǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)目前高校影視短片創(chuàng)作課程存在的問(wèn)題，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為總結(jié)，開(kāi)展影視課程教學(xué)和影視學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)改革，是一種非常有價(jià)值的教學(xué)模式探索。此外，高校應(yīng)當(dāng)給予一定的評(píng)價(jià)機(jī)制，來(lái)確保學(xué)科競(jìng)賽與課程教學(xué)模式相融合。在教師的引領(lǐng)下，共同探索好的影視課程教學(xué)改革方式，來(lái)助推在學(xué)科競(jìng)賽模式下影視教學(xué)改革模式的形成，且提升學(xué)生影視作品在學(xué)科競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)力。