馬福興

摘要：在全民健身運(yùn)動(dòng)的大趨勢(shì)下，物質(zhì)基礎(chǔ)已經(jīng)滿足了人們的基本需求，因此人們對(duì)于健康的要求越來越深入人心。跆拳道的功能作用于強(qiáng)身健體、防身防衛(wèi)等安全技巧于一身。偉大的武術(shù)格斗精神和人文文化淋漓盡致的體現(xiàn)在跆拳道之中。在練習(xí)跆拳道的過程中可以陶冶自我情操，自我性情得以熏陶，身心得到更有益的發(fā)展。因此，跆拳道教學(xué)在高校中開展勢(shì)在必行。在高校跆拳道如火如荼地進(jìn)行的過程中，讓學(xué)生習(xí)得其精髓，感受到跆拳道的博大精深至關(guān)重要。本文將對(duì)高校跆拳道教學(xué)出現(xiàn)的問題及針對(duì)這些問題提出的應(yīng)對(duì)措施做了一系列的分析探討，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：高校跆拳道；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方式；策略研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）45-0107-02

跆拳道作為一項(xiàng)具有攻擊性和強(qiáng)身健體的體育運(yùn)動(dòng)，它的觀賞性和競爭性越來越受到大眾的關(guān)注及認(rèn)可。2000年跆拳道作為奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目參賽后，跆拳道作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的重視。近年來，我國各大高校也逐漸將跆拳道項(xiàng)目作為一項(xiàng)新課程來開展。但目前跆拳道教學(xué)還存在一些問題，本文就跆拳道教學(xué)出現(xiàn)的問題做了一系列的分析，針對(duì)這些問題提出各項(xiàng)建議，從而使跆拳道教學(xué)更加積極有序的開展。

一、當(dāng)前高校跆拳道教學(xué)存在的問題分析

目前跆拳道作為一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)逐漸成為高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要組成部分。跆拳道教學(xué)在高校體育教學(xué)中分為兩種形式供學(xué)生選擇，即選修課程和必修課程。必修課是學(xué)生必須掌握及具備的基礎(chǔ)知識(shí)，而選修課是根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好來對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行選擇。[1]就目前來看，跆拳道作為一門新興的學(xué)科，在學(xué)校開展順利，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也比較大，發(fā)展趨勢(shì)良好，但是目前還存在一些問題急需解決，否則將影響跆拳道教學(xué)的順利開展。其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.高校跆拳道硬件及基礎(chǔ)設(shè)施不完善。在豐富多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，跆拳道作為一種新興體育項(xiàng)目深得學(xué)生的喜愛，很多學(xué)生也積極參與到跆拳道教學(xué)中來，但是目前跆拳道面臨的主要問題是沒有專門固定的跆拳道教學(xué)場地，這是目前許多高校面臨的主要問題。在非專業(yè)訓(xùn)練場地進(jìn)行教學(xué)，安全系數(shù)較低，學(xué)生容易出現(xiàn)受傷、摔跤等危險(xiǎn)情況。學(xué)校缺乏專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)施、道具等硬件裝備，如跆拳道服裝、墊子、身體部位護(hù)墊等。裝備齊全的高校不多，這在一定程度上影響了跆拳道的教學(xué)質(zhì)量，違背了跆拳道的發(fā)展方向。

2.高校跆拳道教學(xué)師資力量不足，教學(xué)理念落后。跆拳道運(yùn)動(dòng)是高校引進(jìn)的一種新的體育課程，高校在招聘跆拳道教師的過程中，仍然以傳統(tǒng)的體育教師的招聘方式為標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)的跆拳道教師極少，這就導(dǎo)致跆拳道教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)，動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)及要領(lǐng)不合格，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，許多高校跆拳道教師教學(xué)理念落后，缺乏先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)對(duì)此課程缺少激情和積極性，教師也會(huì)缺少教學(xué)的熱情。[2]這些情況的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致跆拳道教學(xué)不能順利開展。

3.教學(xué)存在片面性。跆拳道是一項(xiàng)道與義相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它的根本宗旨是“禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。但是，在我國各高校的跆拳道教學(xué)中，往往只注重跆拳道教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)作是否達(dá)標(biāo)，運(yùn)動(dòng)技能是否標(biāo)準(zhǔn)，從而忽視了跆拳道中包含的人文精神及內(nèi)涵。這樣的跆拳道教學(xué)忽視了跆拳道的本質(zhì)及內(nèi)在精神，這種片面的教學(xué)方式違背了教學(xué)的初衷及歷史的發(fā)展。[3]

二、提高我國高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量的方法策略

1.完善基礎(chǔ)設(shè)施?！肮び破涫?，必先利其器”。目前，我國高校跆拳道基礎(chǔ)建設(shè)還不是很完善，訓(xùn)練場地、器械等不是很完備，這在一定程度上影響了跆拳道教學(xué)的開展與擴(kuò)大。因此，在教育經(jīng)費(fèi)方面要做一定的傾斜，還要對(duì)外引進(jìn)一部分資金用于跆拳道教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)、訓(xùn)練等，也可以與社會(huì)接軌，參與一些體育賽事，舉辦一些活動(dòng)，積極爭取社會(huì)各方面的支持，從而完善基礎(chǔ)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量。形成一個(gè)完整的常態(tài)的教、學(xué)、賽生態(tài)鏈。

2.豐富跆拳道教學(xué)模式。各高校跆拳道教學(xué)中不應(yīng)只把跆拳道當(dāng)成一種體育運(yùn)動(dòng)、一種技術(shù)技巧來教學(xué)，應(yīng)從提高學(xué)生的素質(zhì)教育出發(fā)，不僅要提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。在教學(xué)中要采取多種教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出跆拳道作為一項(xiàng)奧運(yùn)賽事在力量美、技巧、速度、戰(zhàn)術(shù)等方面的鍛煉，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。跆拳道是一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)，各高校對(duì)跆拳道教學(xué)尚處于探索階段，理論并不完善，[4]因此各高校之間要加強(qiáng)交流溝通，取人之長，補(bǔ)己之短，豐富跆拳道教學(xué)的方式方法。在校內(nèi)要多組織興趣小組、學(xué)習(xí)社等，教著學(xué)，學(xué)著教，吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來，滿足不同階段水平學(xué)生的要求。各校系間多組織比賽交流，學(xué)著比，比著學(xué)，進(jìn)一步提高跆拳道教學(xué)的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)多方吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)的發(fā)展。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到跆拳道學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生把體育課程當(dāng)成一門副課來應(yīng)付，沒有形成正確的學(xué)習(xí)觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在跆拳道教學(xué)中，要改變學(xué)生這種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)跆拳道不僅是一項(xiàng)優(yōu)秀的奧運(yùn)項(xiàng)目，更是東方民族文化的重要組成部分。在跆拳道的學(xué)習(xí)過程中，不僅能提高他們的身體素質(zhì)，而且在長期的訓(xùn)練中，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，身心得到凈化，提高自身素質(zhì)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)跆拳道的重要性，提高學(xué)習(xí)的興趣，高校教師應(yīng)組織學(xué)生觀看現(xiàn)場跆拳道比賽或者視頻教學(xué)比賽，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)場的熱情及比賽中的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生更加全面的了解跆拳道及學(xué)習(xí)跆拳道的根本意義所在。[5]

三、結(jié)語

綜上所述，開設(shè)跆拳道課程對(duì)提高大學(xué)生的身體健康及身心發(fā)展都有重要意義，它不僅是一項(xiàng)競技活動(dòng)，而且是一種實(shí)用的防身術(shù)。跆拳道精神代表著一種不屈不撓、奮發(fā)向上的精神力量，它可以使我們的身心得到發(fā)展，精神得到提升。[6]但是在跆拳道的教學(xué)中教師往往面臨各種問題，因此，如何提高跆拳道的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分體會(huì)到跆拳道課程的重要性是我們需要努力研究的方向。這就要求高校跆拳道教師改革教學(xué)方法及思路，學(xué)校積極配合教師的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情。高校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)跆拳道教學(xué)的重視，加大對(duì)跆拳道訓(xùn)練硬件設(shè)施的投入，從而提高跆拳道的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]伊翠蘋.提高高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，15（02）：64-66.

[2]楊濤.高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建與教學(xué)質(zhì)量策略研究[J].課程教育研究，2017，（38）：208.

[3]曹航宇.基于課程資源的跆拳道教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2016.

[4]喬長澤.關(guān)于高校跆拳道教學(xué)的深化發(fā)展[J].科教文匯（下旬刊），2010，（02）：145-146.

[5]劉衛(wèi)華，肖海波.構(gòu)建普通高校跆拳道教學(xué)模式的理論研究[J].安徽體育科技，2014，35（05）：77-79.

[6]李春蕊.俱樂部模式下跆拳道教學(xué)方法研究——以重慶文理學(xué)院為例[J].搏擊（體育論壇），2014，6（12）：46-48.