吳冬梅

摘要：幼兒園教學為了促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展，將教育領域分為語言表達、健康教育、科學實踐、審美藝術、社會發(fā)展能力等五大模塊。《幼兒園教育指導綱要》中明確強調了科學探究精神的重要性。因此，在幼兒園教學中，教師要準確把握教學的重點與難點，將重心轉移到科學領域方面。保持幼兒的探究精神，為其他學科教育打下良好的基礎。

關鍵詞：幼兒園；有效教學方法；科學領域

對幼兒進行科學教育是為了培養(yǎng)幼兒對科學事業(yè)產(chǎn)生熱愛，有助于樹立正確的世界觀，隨時保持一顆追求卓越的心。對未來的學習十分有益。而現(xiàn)如今的科學領域學科教育，雖然學生的動手操作的機會增多，但是絕大多數(shù)情況下，是在教師的監(jiān)督下完成。在很大程度上限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，得出的結論也是千篇一律。下面結合我園多年教學實踐，對幼兒園科學領域學科教學提出我的一些看法。

一、從興趣著手，激發(fā)幼兒對科學的探究欲望

基于幼兒年齡較小，注意力容易受到干擾，心智等各個方面發(fā)展不夠成熟，對周圍事物缺乏判斷力的現(xiàn)狀，早期幼兒教師將重心放在關注幼兒心理健康的發(fā)展方向上，忽視對科學知識的傳授。這就導致了幼兒科學教育的先天不足。時代的發(fā)展，教育的變革。新的教育觀念不斷深入，明確指出了未來幼兒教育的發(fā)展方向，科學教育登上了幼兒教育的舞臺。教師們也不斷更新自己的思想，將培養(yǎng)幼兒的探究精神作為教學目標。根據(jù)幼兒的特點，科學設計教學方案，積極探索有效的教學方法，激發(fā)幼兒對科學的探究興趣。在教學實踐中，教師們意識到數(shù)學教育與科學教育之間的微妙關系，數(shù)學教育對獲得科學思想有重要的啟蒙作用。通過正確的數(shù)學教育方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。同時要結合幼兒的心理年齡，開辟特定的區(qū)域進行科學探究活動。比如，讓幼兒觀察小蝌蚪到青蛙的演變過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；在特定的區(qū)角進行種植活動，“與小樹一起成長”，教會幼兒愛護植物；利用“比大小”的知識，通過所給圖片比比哪個動物大等。幼兒對游戲是無法抗拒的。因此，幼兒教師要結合幼兒的特點，通過游戲的形式，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣。讓他們體驗科學的魅力?？茖W教學中采用游戲形式有很多有趣的案例，接下來選取一個例子說明。

幼兒對周圍的世界充滿著好奇心。因此幼兒教師要正確引導。比如在學習光和影時，設計“神奇的影子”活動。提出問題，怎么樣才能觀察出物體的影子？活動的目標是，激發(fā)幼兒的探究興趣，在所營造的情境中，了解影子產(chǎn)生的條件與特點。教師需要準備的教具有毛絨玩具兔子、小豬佩奇、龍貓各一只，淺色幕簾一塊，手電筒，蠟燭，鎂光燈。利用皮影的原理，教師選幾個小朋友與自己共同完成游戲活動。通過影子辨認動物是什么，通過動物的動作吸引幼兒的注意力，通過調節(jié)光源距離來調整影子大小。關閉鎂光燈，發(fā)現(xiàn)動物的影子不見了，拉開帷幕，讓幼兒們親自去找原因?；诤闷嫘牡尿屖梗變簳M最大努力找到原因，而后教師指導幼兒五人一組進行演示，并進行討論記錄總結。既讓幼兒學到科學知識，激發(fā)幼兒的學習興趣，又能讓幼兒親身體驗科學知識的形成過程。

二、充分利用材料，結合教學內容提高學生的動手能力

幼兒教師在進行教學時，除了教材之外，還需要準備一些材料。這些材料包括教具，也包括教師根據(jù)教學內容，結合幼兒的心理年齡、實際情況精心挑選的材料。這些材料的選擇一般貼近幼兒的實際生活。比如，科學領域學科教學中，有一章節(jié)涉及到摩擦起電，我設計出“讓紙片飛”的科學活動，準備的實驗材料有，紙片，絲織品，尺子，毛皮、鉛筆等，讓學生親自動手，通過絲織品摩擦塑料尺子或者鉛筆，去接觸紙片，在接近時，會看到紙片會吸到尺子與鉛筆上。同理可以真正了解為什么媽媽的頭發(fā)會飛起來，為什么紙片能站起來，為什么秋天脫毛衣會有小火花等現(xiàn)象。因為摩擦會產(chǎn)生靜電。手和腦是并用的，在動手操作的同時，也在不斷地思考。幼兒動手能力提高的同時，大腦的思維也得到相應的訓練。幼兒在這個年齡段，喜好玩耍，好奇心強。新的教學方法，幼兒的學習積極性能夠得到有效提升，因此教師要根據(jù)章節(jié)內容，設置一些懸念，讓學生親身實踐，做好指導，讓學生的創(chuàng)造思維得到有效保證。給予幼兒充分發(fā)揮的空間。通過實驗，將抽象復雜的科學知識變得簡單易理解，符合幼兒的認知規(guī)律。教師要充分利用材料，讓幼兒最大程度上，探索科學的奧妙。切記保證幼兒進行實驗時的安全，積極指導學生進行實踐即可。讓幼兒自己動手實際操作，通過互動溝通，讓幼兒記錄自己實驗的過程與步驟。有助于加深幼兒對科學知識的理解。同時也讓幼兒獲得體驗感、成功的喜悅。提高學習興趣。教師要盡可能多地將抽象的科學知識，采用簡單易得的實驗方式，讓幼兒接受科學知識。

三、結束語

幼兒階段所具備的科學素養(yǎng)，主要來源于幼兒園階段的科學教育?？茖W探索精神對于幼兒的健康成長以及未來的學習起到至關重要的作用。幼兒階段科學思想生根發(fā)芽，有助于落實幼兒科學終身學習的思想。作為一名幼教事業(yè)的一線工作者，我們有責任，有義務擔起培養(yǎng)幼兒的科學探究能力的重任。通過不斷提高自身素質，積極參加繼續(xù)教育，我們有能力，有信心做好幼兒科學教育。以上建議就我個人的教學經(jīng)驗出發(fā)，將在不斷變化的現(xiàn)狀中，不斷完善。提高幼兒科學領域學科教育的有效性。希望能給幼兒教師提供一些參考。

參考文獻：

[1]萬曉宇.幼兒園科學教育現(xiàn)狀與對策研究[J].學周刊，2017

[2]吳娜.論幼兒園科學領域學科教學有效開展[J].赤子（上中旬），2015