吳冬梅

摘要：幼兒園教學(xué)為了促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，將教育領(lǐng)域分為語言表達(dá)、健康教育、科學(xué)實(shí)踐、審美藝術(shù)、社會(huì)發(fā)展能力等五大模塊?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究精神的重要性。因此，在幼兒園教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，將重心轉(zhuǎn)移到科學(xué)領(lǐng)域方面。保持幼兒的探究精神，為其他學(xué)科教育打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；有效教學(xué)方法；科學(xué)領(lǐng)域

對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)事業(yè)產(chǎn)生熱愛，有助于樹立正確的世界觀，隨時(shí)保持一顆追求卓越的心。對(duì)未來的學(xué)習(xí)十分有益。而現(xiàn)如今的科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教育，雖然學(xué)生的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)增多，但是絕大多數(shù)情況下，是在教師的監(jiān)督下完成。在很大程度上限制了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，得出的結(jié)論也是千篇一律。下面結(jié)合我園多年教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)提出我的一些看法。

一、從興趣著手，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望

基于幼兒年齡較小，注意力容易受到干擾，心智等各個(gè)方面發(fā)展不夠成熟，對(duì)周圍事物缺乏判斷力的現(xiàn)狀，早期幼兒教師將重心放在關(guān)注幼兒心理健康的發(fā)展方向上，忽視對(duì)科學(xué)知識(shí)的傳授。這就導(dǎo)致了幼兒科學(xué)教育的先天不足。時(shí)代的發(fā)展，教育的變革。新的教育觀念不斷深入，明確指出了未來幼兒教育的發(fā)展方向，科學(xué)教育登上了幼兒教育的舞臺(tái)。教師們也不斷更新自己的思想，將培養(yǎng)幼兒的探究精神作為教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，積極探索有效的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，教師們意識(shí)到數(shù)學(xué)教育與科學(xué)教育之間的微妙關(guān)系，數(shù)學(xué)教育對(duì)獲得科學(xué)思想有重要的啟蒙作用。通過正確的數(shù)學(xué)教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)要結(jié)合幼兒的心理年齡，開辟特定的區(qū)域進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。比如，讓幼兒觀察小蝌蚪到青蛙的演變過程，培養(yǎng)幼兒的觀察能力；在特定的區(qū)角進(jìn)行種植活動(dòng)，“與小樹一起成長(zhǎng)”，教會(huì)幼兒愛護(hù)植物；利用“比大小”的知識(shí)，通過所給圖片比比哪個(gè)動(dòng)物大等。幼兒對(duì)游戲是無法抗拒的。因此，幼兒教師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，通過游戲的形式，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓他們體驗(yàn)科學(xué)的魅力。科學(xué)教學(xué)中采用游戲形式有很多有趣的案例，接下來選取一個(gè)例子說明。

幼兒對(duì)周圍的世界充滿著好奇心。因此幼兒教師要正確引導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)光和影時(shí)，設(shè)計(jì)“神奇的影子”活動(dòng)。提出問題，怎么樣才能觀察出物體的影子？活動(dòng)的目標(biāo)是，激發(fā)幼兒的探究興趣，在所營(yíng)造的情境中，了解影子產(chǎn)生的條件與特點(diǎn)。教師需要準(zhǔn)備的教具有毛絨玩具兔子、小豬佩奇、龍貓各一只，淺色幕簾一塊，手電筒，蠟燭，鎂光燈。利用皮影的原理，教師選幾個(gè)小朋友與自己共同完成游戲活動(dòng)。通過影子辨認(rèn)動(dòng)物是什么，通過動(dòng)物的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，通過調(diào)節(jié)光源距離來調(diào)整影子大小。關(guān)閉鎂光燈，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的影子不見了，拉開帷幕，讓幼兒們親自去找原因?；诤闷嫘牡尿?qū)使，幼兒會(huì)盡最大努力找到原因，而后教師指導(dǎo)幼兒五人一組進(jìn)行演示，并進(jìn)行討論記錄總結(jié)。既讓幼兒學(xué)到科學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的形成過程。

二、充分利用材料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的動(dòng)手能力

幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了教材之外，還需要準(zhǔn)備一些材料。這些材料包括教具，也包括教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的心理年齡、實(shí)際情況精心挑選的材料。這些材料的選擇一般貼近幼兒的實(shí)際生活。比如，科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)中，有一章節(jié)涉及到摩擦起電，我設(shè)計(jì)出“讓紙片飛”的科學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有，紙片，絲織品，尺子，毛皮、鉛筆等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，通過絲織品摩擦塑料尺子或者鉛筆，去接觸紙片，在接近時(shí)，會(huì)看到紙片會(huì)吸到尺子與鉛筆上。同理可以真正了解為什么媽媽的頭發(fā)會(huì)飛起來，為什么紙片能站起來，為什么秋天脫毛衣會(huì)有小火花等現(xiàn)象。因?yàn)槟Σ習(xí)a(chǎn)生靜電。手和腦是并用的，在動(dòng)手操作的同時(shí)，也在不斷地思考。幼兒動(dòng)手能力提高的同時(shí)，大腦的思維也得到相應(yīng)的訓(xùn)練。幼兒在這個(gè)年齡段，喜好玩耍，好奇心強(qiáng)。新的教學(xué)方法，幼兒的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效提升，因此教師要根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生親身實(shí)踐，做好指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維得到有效保證。給予幼兒充分發(fā)揮的空間。通過實(shí)驗(yàn)，將抽象復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易理解，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。教師要充分利用材料，讓幼兒最大程度上，探索科學(xué)的奧妙。切記保證幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全，積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐即可。讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)際操作，通過互動(dòng)溝通，讓幼兒記錄自己實(shí)驗(yàn)的過程與步驟。有助于加深幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)也讓幼兒獲得體驗(yàn)感、成功的喜悅。提高學(xué)習(xí)興趣。教師要盡可能多地將抽象的科學(xué)知識(shí)，采用簡(jiǎn)單易得的實(shí)驗(yàn)方式，讓幼兒接受科學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)束語

幼兒階段所具備的科學(xué)素養(yǎng)，主要來源于幼兒園階段的科學(xué)教育?？茖W(xué)探索精神對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)以及未來的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。幼兒階段科學(xué)思想生根發(fā)芽，有助于落實(shí)幼兒科學(xué)終身學(xué)習(xí)的思想。作為一名幼教事業(yè)的一線工作者，我們有責(zé)任，有義務(wù)擔(dān)起培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力的重任。通過不斷提高自身素質(zhì)，積極參加繼續(xù)教育，我們有能力，有信心做好幼兒科學(xué)教育。以上建議就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將在不斷變化的現(xiàn)狀中，不斷完善。提高幼兒科學(xué)領(lǐng)域?qū)W科教育的有效性。希望能給幼兒教師提供一些參考。

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