霍利微

摘要：在高速發(fā)展的信息社會(huì)，大學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用日益廣泛，本文通過分析多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，得出其與傳統(tǒng)教學(xué)相比的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)這些優(yōu)缺點(diǎn)，提出了幾個(gè)可行的合理應(yīng)用多媒體教學(xué)的方法

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)質(zhì)量；交流平臺(tái)；人機(jī)交互

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0275-02

一、引言

多媒體技術(shù)是指將聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等抽象的信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理，形成一個(gè)交互性的系統(tǒng)展示信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)起源于20世紀(jì)80年代，目前已經(jīng)較為普遍的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育、娛樂、傳媒、廣告等行業(yè)。多媒體教學(xué)是指教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，有針對(duì)地、合理地對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象進(jìn)行授課。隨著技術(shù)革新，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)運(yùn)用VR技術(shù)，加入了3D立體動(dòng)畫，更加形象生動(dòng)地為學(xué)生營造逼真的場景，進(jìn)行人機(jī)交互，使得學(xué)生跳出“被灌輸”的狀態(tài)，可以自由地選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)方式。

二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

1.多媒體教學(xué)具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)的圖、文、聲并茂的特點(diǎn)是其最大的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比擬的地方。多媒體技術(shù)通過計(jì)算機(jī)，將語音處理技術(shù)、視聽技術(shù)以及圖像處理技術(shù)合而為一，把所要教授的課程形象生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生。

2.多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、立即反饋的特點(diǎn)。多媒體授課系統(tǒng)中，每種的課程都有多種教學(xué)模式、多種難易程度可供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好來自由選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生擺脫“被灌輸”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。同時(shí)，多媒體可以同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的任何操作與問答都可以得到回應(yīng)。

3.多媒體教學(xué)具有存儲(chǔ)性和可重復(fù)性。多媒體教學(xué)的內(nèi)容都存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)介質(zhì)內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，可以保存進(jìn)度，下次接著學(xué)習(xí)，若是想要復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容也可以迅速翻看前面的課程。一套設(shè)計(jì)完美的多媒體系統(tǒng)可以反復(fù)利用，可以任意多個(gè)學(xué)生同時(shí)使用。

三、多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂中的影響

隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)在大學(xué)課堂中得到廣泛的應(yīng)用，它聲相兼?zhèn)?、圖文并茂，能直觀地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，改變了粉筆+黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)課堂的影響要從其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來講。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一是提高了效率。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是預(yù)先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編制，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，教師不需要使用粉筆進(jìn)行板書，節(jié)約了大量的時(shí)間。這樣，教師就有更多的時(shí)間進(jìn)行講解，多舉實(shí)例，把課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析得更為透徹。二是增強(qiáng)了教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能把抽象的知識(shí)直觀化，改善了大學(xué)課程的枯燥性和復(fù)雜性，使得學(xué)生更易于理解。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三是彌補(bǔ)了教師自身不足：多媒體教學(xué)系統(tǒng)是集眾人之所長設(shè)計(jì)的課程系統(tǒng)，它集合了大量高水平教師和工程師的智慧，比傳統(tǒng)的單一教師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)要豐富的多。教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)在原有課件的基礎(chǔ)上加入自身特色，形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。多媒體系統(tǒng)能輔助教師完成單人無法完成的教學(xué)任務(wù)。四是教師跟上時(shí)代步伐的必備技能：當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，時(shí)代的發(fā)展要求我們?nèi)巳硕寄軌蚴褂糜?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和工作，否則就要被時(shí)代所淘汰。

2.多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)雖然是時(shí)代發(fā)展的趨勢，是大學(xué)教育重要的教學(xué)手段，它確實(shí)給大學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了巨大的提高，但由于科技水平的限制以及教師的矯枉過正，也帶來不少消極因素。一是限制教師的全面發(fā)展：自從有了多媒體教學(xué)后，大部分教師過于依賴多媒體教學(xué)，將授課的效果完全寄托在一個(gè)精美的課件上，卻忽略了自身素質(zhì)的提高，教學(xué)水平停滯不前。限制了學(xué)生的想象力：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這句話就是反映閱讀的樂趣和作用。文字是優(yōu)美的，有它獨(dú)特的魅力所在，多媒體教學(xué)雖然加強(qiáng)了其畫面效果，但是一味依賴多媒體，忽視了學(xué)生對(duì)文字本身的體會(huì)，將限制學(xué)生在文字方面的發(fā)展。二是缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力：多媒體教學(xué)以多媒體技術(shù)為依托，目前的科技水平還達(dá)不到完全人工智能的水準(zhǔn)，其課件還是缺乏應(yīng)變能力，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)方式可以根據(jù)教師的需要隨時(shí)用粉筆信手幾筆，為學(xué)生展示不一樣的圖表，迅速展示教師腦子里的思維轉(zhuǎn)變。三是教學(xué)內(nèi)容過多過雜：大學(xué)課程本就非常繁重而復(fù)雜，多媒體教學(xué)追求高效高速，往往忽視了學(xué)生的接受能力。為了盡量教授更多的知識(shí)，多媒體課件將所有內(nèi)容都加入進(jìn)去，從而造成重點(diǎn)不突出、學(xué)生無所適從的極端情況。四是對(duì)教師多媒體技術(shù)要求高：目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)于老一輩的傳統(tǒng)教師而言是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，一夜之間傳統(tǒng)教學(xué)變得落伍了，而老一輩教師由于接受能力下降，對(duì)于多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用還不夠擅長。而缺乏多媒體教學(xué)的課堂讓有些學(xué)生覺得很“l(fā)ow”，不夠時(shí)尚，從而對(duì)該教師的課程失去興趣。

四、多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的趨勢，雖然仍有不少缺陷，但仍然值得去改進(jìn)缺點(diǎn)，善加利用。如何揚(yáng)長補(bǔ)短是我們要研究的問題，通過分析多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，提出以下幾個(gè)應(yīng)用方法。

1.因課而異、因人而異，科學(xué)利用教學(xué)資源。并不是所有課程都需要用到多媒體教學(xué)的，有的課程比如數(shù)學(xué)等需要進(jìn)行公式推演的，就必須結(jié)合板書才能更有效地進(jìn)行授課，學(xué)生的思維隨著教師的粉筆而動(dòng)，能夠?qū)Ｐ耐度氲貙W(xué)習(xí)教師所授課的內(nèi)容。有的課程如物理等有實(shí)驗(yàn)的課程，利用多媒體教學(xué)就能起到很好效果，多媒體能模擬動(dòng)畫，生動(dòng)地展現(xiàn)物理的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這是純粹的口頭教學(xué)和板書所不能比擬的。

2.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，他們各有所長，是相輔相成、互相促進(jìn)的。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，既能將抽象的公式推導(dǎo)詳細(xì)的講解，又能展現(xiàn)一些語言難以表達(dá)的內(nèi)容，同時(shí)還可以增加與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂，增加學(xué)生的積極性和課堂的趣味性。

3.為學(xué)生創(chuàng)建交流平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，由中學(xué)的“被灌輸式”學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生“主動(dòng)式”學(xué)習(xí)。教師可以在課間或者課外將教學(xué)課件、內(nèi)容等上傳到網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生隨時(shí)獲取。還可以借助BBS論壇、微博、微信等社交工具進(jìn)行課后交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.提高多媒體課件的質(zhì)量。多媒體教學(xué)課件是服務(wù)于教學(xué)，是為了調(diào)高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)應(yīng)該遵循這一原則。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件需滿足以下條件。首先，課件往往是獨(dú)一無二的，它可能只適用于制作這個(gè)課件的教師，因?yàn)檫@個(gè)課件是教師為自己量身定制的，他是該教師教學(xué)思想的體現(xiàn)。其次，課件不需要多么華麗，講究實(shí)用性為主。課件的目的是為了讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，一味追求華麗的動(dòng)畫效果，屬于舍本逐末、華而不實(shí)。課件一定要教學(xué)目的明確，各種動(dòng)畫、音頻、文本搭配合理，層次分明、簡潔有力，生動(dòng)而不失去莊嚴(yán)。最后，課件要有互動(dòng)性?；?dòng)能增加師生之間的交流，使得課堂變得活躍，這是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要途徑。在多媒體授課過程中不失時(shí)機(jī)地穿插一些傳統(tǒng)授課技巧，有機(jī)結(jié)合兩種授課方式，才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

五、結(jié)論

當(dāng)前社會(huì)是信息社會(huì)，多媒體教學(xué)日益普及，其具有的圖、文、聲并茂，人機(jī)交互、可存儲(chǔ)性和可重復(fù)性等特點(diǎn)。大學(xué)教育中運(yùn)用多媒體教學(xué)能大大提高教師的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，彌補(bǔ)教師自身不足，讓教師適應(yīng)時(shí)代的步伐，最終提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師合理利用多媒體教學(xué)可以從四個(gè)方面入手，即：因課而異、因人而異，科學(xué)利用教學(xué)資源；多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合；為學(xué)生創(chuàng)建交流平臺(tái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；提高多媒體課件的質(zhì)量。

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Abstract：In the rapid development of information society，the application of multimedia teaching in university is becoming more and more extensive. By analyzing the characteristics of multimedia teaching，this paper draws its advantages and disadvantages compared with the traditional teaching. In view of these advantages and disadvantages，it puts forward several feasible and reasonable methods to use multimedia teaching reasonably.

Key words：multimedia；teaching quality；communication platform；human-machine interaction